謝謝問答，月考和中考落差這麼多給他安慰和鼓勵了，這也正常啊，我女兒是藝術生，在學校本考都在五名之內，到聯考單考，報了幾個美院就差兩分五分之間，那些平常沒有名次都進去了美院，所以我也想不通，孩子會情緒很低落，帶她去看心理醫生輔導哎，考一次好考一次差決定不了什麼的，現在才高一繼續努力，爭取考個好大學

謝邀。高三家長碰到這個問題，也是很著急又無奈。不過，看得出你是個用心的家長，值得肯定。高一的孩子數學這個成績確實有點弱。這位家長孩子的數學應該是個薄弱點，這個與孩子沒找到學習方法還不同。家長不要著急，結合孩子初中數學成績情況，你參考以下幾點去解決。第一，初中孩子數學學習成績怎麼樣，如果不好，屬於基礎不牢。應該補課，一對一，線上課堂都可以。第二，第二次開始更低，說明孩子學習上的確遇到了問題，建議你找找數學老師，坦白地溝通一下，不一定孩子知道，自己決定。第三，孩子成績不好，估計心裡也很不舒服，多鼓勵孩子，一次半次不要緊。鼓勵，鼓勵，一定不能刺激孩子神經。第四，如何學好數學，建議你關注我，檢視以前的學科學習的對策建議。祝你順心，孩子學習進步。

謝謝您的邀請！孩子第一次月考成績很好，期中考試不及格，也就是說，又過了一個多月考試成績下降了。在我們這裡，考試結束了要開家長會，如果是這樣，你可以跟數學老師見個面，瞭解一下孩子的學習情況，看老師怎麼說？再跟孩子一起分析一下期中考試的試卷，看失敗在什麼地方？哪一部分或者哪一個型別的題沒有掌握好，找出原因，一個型別一個型別地解決。一個型別錯了，必須把它弄懂弄會，再找一些同類型的題給孩子做，把這個型別鞏固好！

數學沒有別的好法，必須多做題，如咱們大人交朋友，第一次見面認識了，第二次見面就熟了，以後就成了好朋友了！一個道理！

不知孩子是否有錯題本，沒有的話快幫他建立一個，記下上課沒有聽懂的重點，難點，記下錯題，休息時一定要把這些問題找老師或同學弄會弄懂！在每次考試時都要把這些錯題做一遍。

數學學習具有連貫性，系統性。要找出薄弱環節，重點補習，系統複習。先從書本基礎知識補起，然後有針對的作練習，逐步加深難度。孩子才高一，只要肯努力，仍然有時間補回不懂的知識點。

記得20多年前，我參加高考，數學滿分120分。我提前一刻鐘交卷了。自以為滿分，結果只考了114分，鬱悶了很久。所以，數學要考好，不僅知識點要掌握全面，還必須很細心。

祝孩子努力學習之後，能早日達到理想的數學成績。

傷心代表孩子對成績很在意

但傷心並不能讓成績提高。

家長應該做的，就是先想辦法勸孩子不要傷心；

然後，和孩子一起分析沒有考好的原因；

如果能讓數學老師幫助分析一下，效果可能更好；

再根據分析結果，看問題到底出在什麼地方？

是基礎有問題，就抓緊補基礎；

是學習習慣有問題，就抓緊調整；

總之，對症下藥，針對問題採取措施；

孩子的成績，一定會再次提高的。

已經很不錯了，一次成績說明不了什麼，告訴孩子只要盡力了結果順其自然，不必要糾結，總結一下經驗教訓比什麼都強。

我們看清楚：遭遇失敗是一種體驗，直面失敗是一種能力，戰勝失敗是一種智慧，反思失敗是一種提高。這是孩子人生中的必修課！父母只能引導，不能包辦代替！

父母和師長在其中的作用的開導、勸導和引導。

1、讓孩子體驗失敗，正確認識失敗，知道失敗是人生的財富，並且能夠正確面對失敗。不被失敗所打垮。提高孩子心理承受能力！這才是給孩子的一堂好課。

2、當經歷過失敗的頹廢之後，至此我們該引導孩子發揮他的智慧去戰勝失敗。發揮孩子的反思能力，分析試卷，失分知識點是什麼？為什麼我會失分？怎麼樣才能不失分？哪些知識點掌握了，哪些沒有？制定合適啊的方法途徑去解決問題………（具體內容需要您去引導孩子完成）！

建議——

首先，幫助孩子樹立信心。學生的自信心很重要。雖然期中考的不好，月考還不錯，但是，只要有信心，肯努力，就能掌握新知，考出好成績。

其次，幫助學生分析原因。一是對新知接受有困難；二是聽課出現了問題；三是還沒有適應新的教學環境等。

最後，幫助學生解決問題。這是讓學生提高的關鍵。一是讓學生多練習，熟能生巧，加強預習，這樣容易接受新知識；二是認真聽課，到高中老師講課的節湊快，加上知識的難度愈來愈深；三是要儘快適應新的環境，新的老師和同學。

總之，要放鬆心態，付出努力，快樂學習，健康成才！

隨著高一課程的進行，學生的學習也會發生微妙的變化：一開始能聽懂會做，到後來一聽就懂一做就錯，再到後來直接就開始聽不懂，不會做了！於是就出現了題主所說的，高一月考考98分，期中考試考55分的情況！

考不好，很傷心，這是人之常情！但是，只傷心，還不行，解決不了問題，更不能放棄，畢竟現在才是高一，受很多因素的影響！所以，這個時候，家長不要跟著孩子傷心，甚至是放棄，而是一起分析原因，找到對策！

一、為什麼有的學生“一聽就懂，一做就錯”？

這種情況在數學中是普遍存在的，分析原因，主要由以下幾個方面：

1、老師講清了，不代表學生聽懂了！

當老師都知道，一些“公開課”，實際上就是“表演課”，這些課的課堂效果，往往不如老師的常規課，因為這些課，老師是講給老師、評委聽的，而不是給學生聽的。老師只是為了讓課按照”預設“的程式平穩的上下來，而忽略了課堂上“生成”的問題和效果。所以，只是老師講清了，而學生未必聽懂。其實，這也是經驗豐富的老師和沒有經驗老師最大的區別。

2、學生聽懂了，不代表學生掌握了！

順著老師的思路聽懂了，但是很多學生其實是處於“似懂非懂”的階段！老師講的概念、公式定理，學生只是知其然而不知所以然，存在死記硬背的情況，甚至連死記硬背都做不到，更不要說理解運用了。

3、學生掌握了，不代表學生會做了！

看學生是否真正的掌握了，就要透過做題來檢驗！如果題目不會做，就說明這個知識點沒有掌握，所謂的聽懂，只是表面上聽懂了，只是順著老師的思路聽懂了，自己沒有理解，需要透過問老師、問同學、做題進行進一步深入理解。

4、學生會做了，不代表學生做對了！

有些題目，自己明明會做，卻做錯了，一看答案或者別人一點撥，就通了，就懂了。這個時候，要具體分析原因，看看這個知識的是否真的理解了；如果理解了，看看自己是否粗心大意了？如果粗心大意，記住這不是根本原因，而是你的審題環節存在著問題。

5、學生做對了，不代表學生做全了！

也有的學生，題目明明會做，結果也對，但是最後被扣分了！什麼原因？步驟不全！做題不規範，甚至因為打草紙寫的混亂，而出現最好抄錯得數的情況。這些都是需要進行規範練習的。也有的情況是，學生考慮不周全導致顧此失彼，從而失分。

二、傷心過後如何做？

數學很難，但是並不是不可戰勝！尤其是高一階段，屬於打基礎階段，數學題目不會太難，即便遇到困難，高三回頭看時，其實很多問題就能解決了，所以高一要咬緊牙關，做到： 預習它，練會它，複習它，戰勝它！

簡單的說，就是要有必勝的信心；就是要多投入時間，增加預習和複習兩個環節，提高聽課和做題效率和效果，有助於解決“一聽就懂、一做就錯”和“聽不懂”的難題；就是要多做題，不要以為完成作業就結束了，作業中暴露出的問題，正式你進行彌補的最佳時機！

找尋原因，對症下藥！高中數學與初中有明顯的知識結構調整和提升，其實都有方法在裡邊！高中數學要講求教師教和學生的自學相結合，自學就是買參考資料，看得多了就會了！無非就是一些技巧，多做題多總結，並且不懂的地方一定要和老師多交流！

我以前學文科的，初中數學不差，但剛去高中數學感覺總學不會，後來就是採用以上方法解決的！告訴孩子不要灰心，不可能學不會，只怕有心人！

說明你的小孩數學知識體系很差，學的知識是零散的。月考很好，現學現考可以，說明他接受知識的能力還可以的。但知識學完要把它們聯絡起來，學完不管了，沒成體系，期中就差了。很嚴重，說明你的小孩還不會學習，對怎麼學不清楚，如果不改善，會越來越差。