我家的一年級，數學考70多分，我也是一度焦慮到崩潰，刷題，暴力，各種手段都用上了，結果孩子表現更差，所以對這個問題我是這樣想的。

首先，你要及時和數學老師溝通，瞭解孩子上課情況，孩子上課是否專心（我家就屬於完全不專心），如果不專心，那就是孩子的學習習慣，這個要和孩子溝通，為什麼上課不專心，是覺得會還是覺得沒意思，還是聽不懂等等，然後和孩子約定，我們明天認真的聽一節課看看，晚上回來告訴媽媽，今天感覺有什麼不同，這樣逐步培養孩子學習習慣，打真的沒有，我已經用了很多次也沒有，最後用這個辦法，孩子每次都告訴我今天數學可有趣了，老師說了什麼，如果走神了，她還會說走神後後面就不明白了，我就會引導她，對啊，不聽課就不會了，那我們下次想走神的時候自己約束自己好不好?

口算每天要堅持，不要多，但是每天要做，20題左右，讓孩子打好計算基礎，不要到了中學老是計算出問題。

如果孩子提不起學習興趣，可以在網上找點相關數學影片，陪孩子一起學，你還可以假裝聽不懂，讓孩子講給你聽，孩子這時候會很積極。

還有一些培養數學思維漫畫書，和孩子一起學習，一起交流，在玩中提高數學興趣，記住興趣是最好的老師。我買的是學而思的數學漫畫。

孩子每次錯題要認真對待，我們一年級就有錯題本，每次兩人一起整理，還會幫孩子做重點標註，這是我女兒最喜歡的事。把正確答案寫上，把錯的地方也寫上，我在對的地方會化星星，笑臉，孩子喜歡在錯的地方用紅筆畫流淚的影象，總之就是提高興趣。

整個過程家長的參與會讓孩子更有力量和信心，不要怕沒時間，一天30分鐘就可以了，主要是堅持。

最近期中考試剛剛結束不久，帶著孩子好好複習試卷，尋找考試的重點內容和孩子出錯比較多的地方，在之後的學習中多在孩子比較容易出錯的地方和薄弱的知識上下功夫，幫助孩子不斷鞏固和提升。

先來看看這張試卷：

試卷的第一面主要是填空題，考察的比較基礎，學生在錯了兩個空，一個是因為把字寫錯了，這錯誤有點囧，另一個是除數商的中間有零的問題，這樣的問題在理解起來有一定難度，對學生的思維有很高的要求。

第二面錯了兩個選擇題，判斷題的第二個怪可惜的，考後問了學生為什麼這個題目會出錯，她說在做題時發現，這個橢圓的左邊和右邊不一樣，有點無言以對了，這學生長的是什麼眼睛啊，壓根不存在完全的橢圓的，要她這麼說，就不可能存在完全的軸對稱圖形了，這個題真是鑽牛角尖了。填空題的第四題又是有關商中出現零的問題，看來這個知識要點，學生掌握的真實不好啊，這就是薄弱環節和易錯點，在之後的學習中必須要加強訓練和理解了。

第四面是應用題，考察的是學生的理解和運用能力，學生表現的頁很完美，全部解答正確。發現本頁中有一處做了修改，看來學生還是在做題的當時就發現了問題並做了更正，這個題目確實具有一定的迷惑性，學生很容易理解錯，很多的同學都在這一題上給栽了跟頭，這個學生在一隻腳踩進去後又立即發現問題並做了改正，說明學生的反應力還不錯。分段計費問題在現在的考試中出現的特別多，很多小學高年級和甚至是初中的學生也不能夠完全理解，當然這個分段計費還是入門級的，但對於三年級的學生來說，已經是具有一定的難度了。

從知識要點和考點來看，本張試卷考察的重點還是計算，兩位數的乘法運算和三位數除以一位數的除法運算，大約佔了80分的題目，是考題的絕對主力，真的是得計算者得數學；除過計算外，還涉及到了圖形的平移和旋轉及軸對稱圖形，有10分的題目；還有質量，佔據了10分的題目。

從失分點來看，計算部分失分3分，都是有關商的中間和末尾有0的題目；圖形的題目失分3分，其中一個是字寫錯了，另一個的錯誤很滑稽，是完全可以避免的；質量單位的題目沒有出錯。整體來看，圖形題目的失分是完全可以避免的，所以按照學生的表現來看，97分才時應該的分數。

那兩個商的中間和末尾有0題目真的是學生沒有理解，這屬於概念理解內，比單純的計算要難一些，需要孩子去理解和分析，從試卷痕跡來看，學生在這個題目上糾結過，甚至開始答案是對的，結果又給改錯了，看來是真的沒有理解這個知識點。填空題第6題的答案6真的是有些看不懂，不知道如何得到的。

整體來看，學生在這張試卷中表現的還是不錯，雖然字跡不是很優美，但書寫還算工整，整張試卷很少有塗改痕跡，其中有兩處的塗改是因為不確定，最終還把正確答案給改沒了；另一處塗改是發現了發現了問題，並且正確解答了。

在填空題的第5題和第8題表現的很好，在填寫答案和判斷時把計算和分析的過程和結果寫在了題目的附近，方便題目的解答，是很不錯的習慣，這肯定是在老師老師有所要求，但孩子能嚴格按照老師的要求來答題還是很不錯的。

行者以前上學的時候，就是一個偏科很嚴重的人。 我當時數學比較好，語文就是一塌糊塗，英語更是全靠蒙。我當然也不希望你的孩子，像我這樣。行者，以前學習成績不好，但我的數學好是有原因的，下面跟你分享一下：

本身男孩的邏輯能力，就要比女生要好。行者小時候數學成績，也就是還可以。直到5年級的時候，有一次解數學題的時候，我的解法和所有人都不同。老師當眾表揚了行者，又過了一段時間，解題時我的解法又和其他人不一樣，這次我的數學老師，更是把行者誇的跟個花似的。說我就是一個數學天才，從那以後行者的數學簡直是一發不可收拾。

行者吧這個小故事分享給你，想要對你表達的意思，就是孩子前期學習不好，最好還是以鼓勵為主。讓孩子自己愛上這門課，是很重要的，不要過於著急。

別太過擔心，我家孩子與你情況一樣，我們四年級才發現問題，之前太放心孩子了，以為她可以獨立完成作業（不給太多的干涉），沒有過多關注成績。

上了四年級，學校突然公佈5年級的考試成績，直接計入升初考評，我們才恍然大悟，重視孩子的學習成績與興趣，先是做題海戰術，讓她每天多做20分鐘的黃岡小狀元，很快孩子出現了一系列的反抗情緒，嘴邊掛著討厭黃岡小狀元。

這個時候我們開始每天陪伴她在身邊一起完成數學作業，私底下找了數學老師補課（老師果然是最懂學生的，讓她喚起了對學習的興趣，我們經過了一個學期的痛苦，現在數學成績追到中上，平均分左右）

既然已經發現這個問題了，那就不算晚，只要方法得當，還是沒問題的。

我教過一個二年級的小女生，數學很差，記得看到她算26+36等於幾的時候，還是在掰手指，不過她是從27開始數的，不難想象這孩子的數學成績有多差，後來這個學習攆上來了，成績也不錯。

但是我是從這幾方面和孩子家長溝通的：

小學低年級的知識比較簡單，一般主要用點心，成績就不會差，而且往往那些成績特別差的學生的後勁還很大，主要是因為孩子不想學，而不是學不會。

如果發現孩子是不想學，那就拿成年人要工作一樣，如果不好好工作就沒有工資養家一樣的，想法讓孩子意識到需要學習。

很多孩子厭學和父母有很大的關係，放學的時候，玩遊戲的時候，無論幹啥的時候總是在問：作業做完沒？是不是該學習了？等等，就是因為父母總是這樣問，讓孩子把學習和玩放到了對立面，認為就是因為學習而導致的自己不能玩，從而延誤起學習了，更不用說考試成績不理想的時候了。孩子因為學習的事情得到了太多的批評，導致孩子討厭起學習來。

所以，當你想讓孩子去學習的時候要引導孩子，不要一味地命令。

當孩子作業寫完的時候，你可以和孩子說：寫這麼長時間作業了，快去玩一會吧。

當孩子玩了太長時間的時候，你可以說：把作業寫完了就可以放心的玩了。

總之，不要用命令和指責的語氣去讓孩子學習，這樣只會讓孩子更加厭學。

我曾經和一些成績不太好的學生聊天時問過他們在意自己的成績差嗎？他們都說在意，有的孩子說我是故意氣父母的，有些說我也想好好學習，可就不知道咋辦，還有個孩子說媽媽給自己報的補習班自己不喜歡，也有孩子說想讓媽媽陪我一塊學習，等等

我們喜歡那成績好的孩子和自己的孩子對比，其實這是不對的。正確是做法是自己的孩子的今天和昨天作對比。

例如：孩子今天主動寫作業了，孩子今天錯題少了，今天寫作業認真了，等等，這些都是可以表揚的，讓孩子明白透過學習是可以得到表揚的，這也是一個提升孩子自信心的過程。

很多父母輔導作業會弄得雞飛狗跳，其實是隻站在自己的角度，沒想明白為什麼孩子不會做，所以在輔導作業的時候多問孩子為什麼，看看孩子怎麼想的，這樣能知道孩子不會做或者做錯的原因，更利於幫孩子解決問題。

這是我處理成績差孩子的一些想法，希望可以幫到你。

孩子上三年級，數學成績越來越差，怕以後會更差，怎麼辦？

一二年級學生，主要學習語文、數學兩科，學生學習內容少，壓力小，分數都很高，如果平均不到94或95分，成績基本中游。

到了三年級，科目突然增多，難度加大，這時候很多同學明顯不適應，成績下降。成績下降，孩子自信心受到打擊，有的甚至一蹶不振 ，成績再也上不來。

根據我近幾年教數學經驗，孩子數學成績不好，除智商和學習習慣外，最主要的是理解能力有問題。在一二年級，數學主要以圖畫為主，即使出現文字，也比較容易理解。但到了三年級，數學文字題增加，理解難度增加。

從我班情況來看，在前段時間學習計算時，每個同學都能學會，現在學習“解決問題”（也就是以前應用題），有些同學學起來明顯吃力，主要原因是理解能力差。有的同學讀題目，雖然識字，但根本不理解表達的意思，不明白意思就弄不清數量關係，就亂做。

那麼，對於這樣的孩子該怎麼辦？

我是這樣做的。

一個是用一二年級畫圖的方式幫助孩子理解。

低年級孩子思維以直觀形象為主，隨著年級升高過渡到抽象邏輯思維為主。那麼，我們就把這些問題變得直觀形象些，孩子就理解了。

二、慢慢理解，理解透徹。

孩子理解的慢，就讓他慢慢理解，理解透徹。就像人吃飯一樣，吃得慢就讓他細嚼慢嚥，假如讓他狼吞虎嚥，可能噎著或消化不良。讓孩子一句句讀，多讀幾遍，直至理解。

三、從長遠來看，要多讀課外書。

因為在學習解決問題，這一部分是有幾個同學怎麼教也不會做，看到題目中有數字，就亂列式計算。我做了一個小調查，解決問題 這一部分不會的同學，沒有讀過一本課外書。 學習好的同學，但多讀課外書在五六本以上。

要想學好數學，必須先學好語文。因為語文是學好其它學科的基礎。

至於孩子的學習習慣，網上有許多關於孩子學習習慣的知識，家長可以自己搜一搜看一看，在這裡我就不做過多分析。

我是一個小學老師，這幾年也一直在帶孩子，今年帶的孩子也剛好是三年級。

題主提到的這個問題，在我所帶的孩子中，非常具有普遍性。

如果三年級的孩子數學學得非常不好，恐怕以後她在這門學科上會越來越落後。

所以，儘快補上這門短板，是當務之急。

以後的高考，無論哪個省，語數英三門都是必考科目，而且分值很高，像浙江，數學是150分。數學不好，理科類的學科都很難學得很好。會直接影響她今後從小學到高中甚至到大學的學習。

怎麼補？我的經驗是，請家教，補奧數。不要聽其它的人云亦云。

具體辦法還要家庭和老師之間互相配合。可以從以下幾方面入手：

一、先分析孩子學習差的原因是什麼，然後對症下藥。

孩子數學不好，原因不外乎這樣幾個方面：如基礎知識薄弱，這是成績在高分以下學生的通病， 部分老師、家長總是想讓孩子早點做難題，覺得孩子老在學基礎知識、做基礎題很沒用。但其實，基礎知識沒掌握，一切都是空談。運算能力差，這個問題是歷史遺留問題，因為只要是小學計算能力一般，初中也會受影響。同時也和學生的習慣有關，有的小孩只要是計算題，就立刻拿出來計算器，啪嗒啪嗒把題算出來了，有時候計算6乘以9，他都恨不得翻出九九乘法表，而不願意去開動腦筋運算，長此以往，導致計算能力低下。馬虎大意：這是很多孩子在學習數學上的一種通病。不是把6抄寫9，就是忘了寫單位。不是計算時沒有進位，就是抄答案時少了一個數字。有些同學難題會做，容易的反而出錯。粗心大意這種習慣一旦形成，要更改很難。

二、培養孩子學習數學的興趣。

“興趣是最好的老師”，“沒有興趣的學習，無異於一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。”入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發展。作為老師和家長，平時要善於誘發孩子的學習興趣，多給孩子以鼓勵。以生動的例項，描述枯燥的概念，使比較抽數學知識，利用數學知識，來提高孩子學習的興趣。

三、教給孩子正確的數學學習方法

學習數學要有很好的學習方法，才能成績能夠提高。家長可以給孩子選擇一種適合她的學習方法。這樣孩子學習起來不會吃力。也會比較有信心。如鼓勵孩子主動預習課本。在老師講課之前，學生可以自行去預習一下新課的內容，這樣也是獲得知識的有效手段之一，而且也能加強自己的自學能力。每節課下課之前，可以告訴學生一些思考題，讓他們帶著問題去預習，在引導下看書收到的效果往往會更好。比如例題，可以讓學生弄清楚例題講的是什麼內容，存在哪些條件，為什麼要這樣解答等等，抓住這些問題，引導自學，激發思考。

其次是教育孩子在課堂上一定要認真，專注。有的學生把公式定理背的滾瓜爛熟，可遇到實際問題時卻無從下手，不知道用什麼方法去解決。所以在課堂上的時候要認真的聽老師對每道例題的講解，緊跟著老師的思路，去思考解題的方法。

第三是要幫助孩子不斷總結數學解題規律，理清數學知識結構。解答數學題不能墨守成規、一成不變，要提高自己解題的靈活性，每做完一道習題，要去了解這道題有什麼特點，用了哪些數學思想、方法等等，學會總結解題規律，對學習是很有好處的。

三年級確實應該重視了，因為三年級的數學才開始有點考驗數學思維的意思。一二年級大部分還是以基礎的記憶為主，而且基本上是形象思維為主。很多孩子的抽象思維沒有發展出來，後面學習起來就越來越吃力。

我不清楚您說的非常不好是不好到什麼程度。如果只是計算方面的問題，那其實麻煩不是很大。但孩子要是不願意動腦筋，總是胡亂答題，那麼孩子的大腦實際上處於糊塗狀態，這會越學越困難的。

很多孩子在一二年級的時候沒有打好基礎，沒有很好的理解數學，這會給後面的學習埋下很深的隱患。

下面舉兩個簡單的例子來說明一下：

這是一個三年級數學下冊的內容，計算圖形的面積和周長。這道題需要用到幾種解題策略：平移法、分割法、補圖法。孩子一定要細細體會，自己動手操作一遍。

下面我們一個一個來看：

1、平移法（求周長）

我們把圖中的兩條線段平移到紅色虛線的位置，這就變成了一個標準的圖形。題目就轉化為求邊長是14米的正方形的周長。

2、分割法：把不規則的圖形分割為規則圖形

本題中，我們把不規則圖形分割為兩個圖形A和B，這樣就可以直接運用公式求出A、B的面積，然後加起來即可。

3、補圖法：我們把圖形補上一塊，最後再把補上的部分減去就可以了

補上右上角那一塊，接著用大的這個正方形的面積減去右上角這個小的正方形面積就可以了。

這個例子是一個基礎題，也是常考的一道題。它要求學生明白周長和麵積的基本概念，並且能夠從感覺和理智的層面來做題。

周長：因為甲乙兩部分的周長都是長+寬+中間的曲線，所以周長相等。

面積，從對角線切開，兩部分的面積應該是一樣的，現在這樣切，顯然面積會不一樣。

這是一個經典的考試題，一開始籬笆一共3段，長度是6×2+12=24（米）

接下來變型之後依然是3段，長度相等，所以邊長為：24÷3=8（米）

求出邊長，面積直接套用公式就可以了。

長增加2裡面，面積增加8平方釐米，注意看右邊那一塊。由此可以求出原來的寬是多少？

同樣的，寬增加2裡面，面積增加12平方釐米，注意看下方那部分。由此可以求得原來的長是多少？

把長和寬都求出來，面積也就知道了。本題關鍵在於畫圖來理解，這樣我們就可以很清晰地看出各個數量之間的邏輯關係。

以上舉的幾個例子，實際上就是想說明三年級開始，數學不再是簡單地套用公式了。這時候的題型，需要孩子學會分析，學會使用工具來幫助自己理解。

三年級我們要經常畫圖來體會，也需要更多的進行推理。

下面給您幾個建議：

孩子如果這個時候成績出現下滑，家長不要太過焦慮，否則會影響到孩子的信心。一般地，一二年級成績不錯的孩子，說明識記能力還是不錯的，同時孩子也相對比較細心。現在到了三年級，需要孩子有一定的分析能力，一開始很多孩子會不適應。家長只要明白孩子需要一些引導和訓練，就能慢慢跟上。

最簡單的例子就是看我們上面給的這幾個題，難度是不一樣的。如果我們按照層次給孩子一個一個理解，那麼孩子就能比較直觀且深刻地把握問題的解法。

同時，我在上面講解的時候，很多時候並沒有給出答案，為什麼？因為我們需要讓孩子自己去尋找答案，自己把答案做出來。只有這樣，孩子才能有成就感，而不是家長說一步孩子照著模仿一步。

有時候孩子卡在某個地方，ta並不是什麼都不懂。我們只要找到這個關鍵點，引導孩子做一些操作，ta就能自己找到答案。

就像我們上面講的平移法、分割法、補圖法，實際上孩子只要知道可以這麼操作，ta自己就能運用這些方法。

問題是很多孩子上課沒有聽到這些方法，一方面可能是老師講得太快了，一方面可能孩子剛好走神了。怎麼辦？家長可以在家裡面教一下孩子，然後讓孩子練習。

如果說一二年級可以依樣畫葫蘆，那麼到了三年級孩子就要開始學會問為什麼，要做到知其然，並且知其所以然。

比如三年級乘法豎式運算的算理是什麼？為什麼這麼寫？每一步代表著什麼？這些都是值得孩子去弄懂了。

有時候家長不一定知道用什麼方式給孩子講，但是孩子的同學卻能輕易解決這個問題。因為他們是一個班的，即便是自己的孩子上課剛好走神了，或者是剛好沒有理解這個問題，同學很可能是會的。那麼同學用老師的方法再給孩子講一遍，孩子就能明白過來。而且，兩個同學在一起學習也會互相感染，互相促進。當然前提是家長首先要培養孩子的內心，讓孩子對學習產生渴望。和同學一起學是一個方法，但是我們孩子首先得想學，否則別的家長也不願意讓孩子跟我們的孩子一起學習，對嗎？

以上是我給您的一些建議！我們首先要明白3年級開始比較關鍵了，同時也要注意不要太過焦慮。三年級屬於一個轉折期，孩子可能需要適當地過渡一下。孩子越到困難了，家長需要給孩子支援。只要家長和孩子一起努力，我相信您的孩子會慢慢變好的！

孩子上三年級就已經看出來數學成績非常不好，那說明孩子數學的計算基礎不是很好，因為一到二年級基本在為孩子打下計算基礎的。那麼現在就發現，其實還是比較好解決的。如果到了四五年級發現孩子的數學很糟糕，那就比較麻煩。

想要提升孩子數學的成績，其實要比提升語文的成績簡單的多。根據我的經驗，數學成績不好的孩子，基本上是作業完成的情況不是優質。這裡說的是優質，而不是完成與否，也就是說很多的孩子數學作業是敷衍的，也有一些孩子有可能是直接抄襲別人的答案。所以，我們首先要找到孩子到底是因為作業亂寫，還是抄作業而導致的數學成績不好的。現在科技發達，孩子可以拿著手機直接查詢答案，抄答案。我就發現我有一些學生，每次的作業準確率很高，甚至有一次我的題目列印的時候少了一個條件，他都能作對；但是到了考試的時候，考的一塌糊塗。我就知道這個孩子平時的作業都是抄襲的，不是自己獨立完成的。

數學需要練習，慢慢的培養鞏固我們所學到的知識，否則我們沒有辦法掌握數學知識。同樣，現在數學成績不好了，那麼需要補上之前所落下的練習，而且可能需要更多的練習來彌補之前的空缺；除了練習就是要溫習補上的知識。

學習是沒有捷徑的，需要我們花上代價才能學好。

看你說的情況，孩子應該是在班裡屬於學習困難的孩子了。

相對於語文來說，數學還是比較好補的。

1、首先提高孩子的計算能力。

數學的基礎是計算。提高數學成績關鍵要重在計算。一張數學卷子，如果說計算能力比較強的話。至少能夠得80分吧。而如果計算比較差的話，即使是一些填空題，選擇題，還有後面的應用題，在計算分數上丟分就會很慘的。計算能力的提高，我建議你從以下幾個方面做起。①，每天都訓練孩子做了十道計算題。我每天都會在黑板上給我的孩子抄十道計算題讓他們做。是事實證明這個方法對孩子計算能力提高的特別快，我們班的計算成績總是全年級最好的。這十道計算題你可以去街裡買那種跟隨本年級的口算題卡，也可以自己根據數學書來給孩子出相應的十道計算題。因為孩子數學有困難剛開始可以訓練一些簡單的計算。比如100以內的加減法都可以的。因為即使是後來的乘除法等綜合運算也是離不開加減法。豎式計算的時候也是離不開加減法的計算的。所以加減法是基礎，可以多練一練。②，計算時注意鼓勵孩子。可以給孩子定一個小目標，比如說算夠100道題，適當的鼓勵一下，滿足孩子一個小小的願望。或者100道題能夠算對90道，那麼就獎勵給孩子一個小小的獎品等等。根據實際情況，只要你肯用心，總會找到鼓勵孩子的辦法的。這樣孩子也可以體會到學數學的快樂。

2、提高孩子的邏輯思維能力。

這個就要家長在平時輔導作業的時候下功夫了。孩子現在才上三年級，數學就已經很差了。那麼我猜測你肯定之前沒有用心的陪伴孩子學習。雖說學習是孩子自己的事，但由於12年級還是年齡比較小，他的理解能力思維能力都比較差，家長還是不可以放手的。12年級你放手了，那麼後來就要花上數倍的功夫去彌補了。所以我想在四年級的時候，你一定要跟隨課本，每天緊盯孩子的作業，哪裡不會了及時的輔導孩子，注意輔導的時候，不直接告訴孩子答案，可以啟發孩子讓孩子說出自己的想法，然後家長再給予相應的指點。總之一定要讓他的思維動起來。

3、培養良好的學習習慣。

好的學習習慣讓孩子受益終生。

比如:認真聽講。認真寫作業。寫字工整。積極完成作業，認真思考，有不懂的地方積極質疑。不過有一點我想提醒您，孩子的學習習慣大多都有家長的影響，如果家長做事認真，那麼孩子多半不會懶散。如果家長一再的後孩子去寫作業認真寫，而自己則在看電視或者是玩手機，那麼家長後再多遍效果也是差強人意。所以要想讓孩子養成良好的學習習慣，需要做父母的以身作則，做孩子的榜樣。

4、聯絡生活實際提高孩子的數學思考能力。

孩子往往對枯燥的型的題目比較怯，但是對於一些有生活經驗的貼近生活實際的題目還是比較感興趣的。家長可以充分利用這一點。比如在孩子去超市的時候。或者是外出旅遊的時候，或者是買菜的時候。都可以適當的與孩子交流數學問題。這些購物的時候，旅遊的時候開支。怎麼買比較合適？怎麼買最省錢？打折的商品能節省多少錢？有幾種買法？這些一方面能夠提高孩子的興趣，在一個能夠切實的提高孩子的思考能力。有助於提高他的分析問題和解決問題的能力。

結束語:懂得來說孩子的數學不差。並沒有那麼困難，也沒有那麼可怕，關鍵是要家長付出耐心和愛心，然後找到足夠多的方法。家長可以選擇一到兩種方法實驗一下，如果哪一種效果好那就用這種方法來提高，其實一旦孩子的興趣被激發，嚐到了成功的喜悅，提高起來也是很快的。最後祝您的孩子學習進步。