有情緒說明內心有衝突，被孩子做作業這件事情刺激了，從物理學角度來說，同頻的物體才會有碰撞，但成人的能量頻率肯定不同於孩子，為什麼在那一刻被刺激到了呢？
再換一個角度，輔導孩子學習的時候控制不住情緒了，是“輔導作業”產生了情緒？還是“孩子”讓你產生了情緒？顯然是孩子，相信如果輔導的是別人家的孩子，你肯定不會有情緒，有了也可以選擇“放棄”，不輔導。
所以，這個問題背後並不是“做作業”本身引發了情緒，而是做作業的那個人（孩子）才是情緒波動的引爆點。
解決的方法其實很簡單，做到有點難——提升頻率，別讓自己輔導孩子作業時變成孩子一樣，提頻，那樣子就不會產生碰撞。如何提頻？
一、別拿自己的現在去跟孩子比，成人思維跟兒童思維本身就是不一樣。
二、孩子有孩子的人生，父母寄託越大，失望越大，因為沒有一個生命願意永遠受制於人，無法活出自己。任何的壓抑必然會有反彈，早晚而已。放下自己的期待，可以幫忙，可以分享，但允許孩子經歷，只建議不控制不限制。
三、轉移注意力，提升自我。父母的成績可好？自己活得怎樣？是逼著孩子學習好？還是自己言傳身教活成孩子的榜樣好？越是科學的父母，越容易接受人類個體的差異性，孩子身上只有各自一半父母的遺傳基因，創造的新生命是個化學反應，全新的，而且沒有說明書，父母的愛是一回事，教育是另外一回事，不能因為我愛你，所以你必須接受我的教育方式，夫妻之間的教育理念統一了嗎？這才是讓孩子內心合一的重要基礎。
每個人都像一顆鑽石，是多面的，不同的角度有不同的看法，不同的建議，就先分享到這裡吧，早安
有情緒說明內心有衝突，被孩子做作業這件事情刺激了，從物理學角度來說，同頻的物體才會有碰撞，但成人的能量頻率肯定不同於孩子，為什麼在那一刻被刺激到了呢？
再換一個角度，輔導孩子學習的時候控制不住情緒了，是“輔導作業”產生了情緒？還是“孩子”讓你產生了情緒？顯然是孩子，相信如果輔導的是別人家的孩子，你肯定不會有情緒，有了也可以選擇“放棄”，不輔導。
所以，這個問題背後並不是“做作業”本身引發了情緒，而是做作業的那個人（孩子）才是情緒波動的引爆點。
解決的方法其實很簡單，做到有點難——提升頻率，別讓自己輔導孩子作業時變成孩子一樣，提頻，那樣子就不會產生碰撞。如何提頻？
一、別拿自己的現在去跟孩子比，成人思維跟兒童思維本身就是不一樣。
二、孩子有孩子的人生，父母寄託越大，失望越大，因為沒有一個生命願意永遠受制於人，無法活出自己。任何的壓抑必然會有反彈，早晚而已。放下自己的期待，可以幫忙，可以分享，但允許孩子經歷，只建議不控制不限制。
三、轉移注意力，提升自我。父母的成績可好？自己活得怎樣？是逼著孩子學習好？還是自己言傳身教活成孩子的榜樣好？越是科學的父母，越容易接受人類個體的差異性，孩子身上只有各自一半父母的遺傳基因，創造的新生命是個化學反應，全新的，而且沒有說明書，父母的愛是一回事，教育是另外一回事，不能因為我愛你，所以你必須接受我的教育方式，夫妻之間的教育理念統一了嗎？這才是讓孩子內心合一的重要基礎。
每個人都像一顆鑽石，是多面的，不同的角度有不同的看法，不同的建議，就先分享到這裡吧，早安