小學生應不應該補課，要根據目前的孩子學習成績，還有家庭的教育觀念，等綜合因素來判定，有的孩子學習成績差了點，或者本來很優秀，但還是想更加優秀，想站的更高，就要學的更快，學的更多，如果在存在這種需要，就需要多去學習，那麼，家庭如果能夠提供比補課更好，更高效的教育方法和渠道，就不用參加補習班，如果沒有更好的辦法，又想孩子不落後，還是要補課的，基本孩子都是聽從家長的，孩子也不會反對的，如果孩子的反對意願非常強烈，這個事另外一個問題，在這裡不討論，是的，最後總結，要想孩子更好，有沒有用比補習課更好的方法，就要去補課，謝謝

我認為除了目的性非常明確的那部分家長，很清楚為什麼要讓孩子補課，其他家長們多是為了克服恐慌和焦慮才選擇了“跟風式補課”。

計劃性和目的性強的那些家長，盯準各種競賽，為了孩子在各類升學考試中取得自主招生提前錄取的資格，比別的孩子率先踏上心儀學校的門檻。他們補得很有針對性，而且也是從孩子自身興趣、能力出發，往往效果很好；

有些家長則因為孩子出現了跛腿科目，必須要消除短板，不得已而為之。像是我家孩子高三時，數學缺乏自信，我送他補了三次一對一小課，找回了自信。

除了上述兩種非補不可的情況之外，我真心覺得與其讓孩子們如此煎熬，不如讓他們享受假期，享受童年。不然，將來他們回憶童年時光，連一件趣事也沒有，腦子裡全是奔波於各類補課班的情景，這可真是糟糕透了、傷心極了！

再者說，小學生就這麼補，根本就不符合孩子的成長規律，好比長身體，不是按照生理週期自然生長的，而是用補藥硬填起來的。就算長得身高馬大，也是虛胖，而且後勁不足，無潛力可挖，缺乏可持續發展，這樣的例子比比皆是。

更可悲的是，許多孩子虛不受補，人參湯喝下去對他(她)非但無效，反而有害。大把的錢花下去，成績卻上不來，頂著毒日冒著嚴寒，風裡來雨裡去，家長孩子都遭罪，這是所為何來？“汝之蜜糖，吾之砒霜”，補課，必須要精準。

家長們，別因為“不要輸在起跑線上”這種刻意製造出來的焦慮，犧牲了孩子的快樂童年，給孩子埋下心理健康上的隱患。

讓他們扔下沉重的書包，摘下厚厚的眼鏡，挺起佝僂的腰桿，到大自然中去，到歡樂的人群中去，盡情嬉戲，釋放壓力，為下一輪繁重的學習積攢體力和心力吧！

我是教師，自薦來回答這個問題。

1.關於學生的暑假。暑假時間長達兩個月，對小學生而言無疑比較漫長。如果家長不好好引導和規劃，讓孩子無所事事，白白浪費掉的確可惜。

2.關於孩子暑假的規劃。如果父母都有工作，很明顯就無法在暑假好好監管孩子，讓老一輩監管，又顯得有些力不從心，給孩子報個旅遊團吧，最多十天左右就結束了，餘下的時間又怎麼辦?所以，提前給孩子規劃好暑假生活是很值得的。進培訓班，補習班就成為了家長規劃孩子暑假生活的首選。一方面解決了自己沒有時間監管的問題，另一方面又可以讓孩子多多少少學到一些東西，花一點錢值得。但到底讓孩子學什麼培訓什麼補什麼應該好好考慮。

一是要照顧孩子的興趣。千萬不要看到別人孩子又是文化班美術班又是書法班又是小提琴鋼琴還有游泳，就一股腦的給孩子都報上，結果孩子因累而厭，適得其反，錢白花了。

二是照顧孩子的年齡。小學階段是六到十二歲，有些培訓專案時候年紀小一點的參加，有的適合年齡大一點的，如果十一歲了和六七歲的孩子一個班會使孩子有些自卑而產生牴觸情緒。

三是甄選正規的實力口碑不錯的培訓機構。目前校外培訓機構多入牛毛，魚龍混雜，有的一個門市一塊黑板就開始培訓了，有的無培訓資質，師資濫竽充數，教學與安全都成問題，請問你的孩子學的到什麼?

四是經常到培訓機構現場聽課，發現問題及時溝通。你把孩子送去後有的培訓機構就想著給你帶孩子，淡化培訓內容，弱化培訓要求。反正你又不瞭解，這樣反而害了孩子。

五是儘量少參加純文化超前文化課補習和所謂的銜接班，也就是純粹的補課。孩子在學校天天學文化都膩了，好不容易盼來的暑假，本應該好好放鬆一下，培養一下興趣發展一下特長，結果盼來的是文化學習的加長版，你說孩子高興不?有的家長就怕輸在起跑線上，一門心思想著乘暑假給孩子惡補一下語數外，這就是家長的不對了。培訓機構抓住家長的心理大練試卷，提前給孩子上下一學期的課，那孩子開學後又上暑假培訓機構學的，這不是炒冷飯嗎，學生學習還有新鮮感不?建議只讓只參加提升體質發展特長激發興趣的特長班興趣班，簡簡單單，輕輕鬆鬆。

4.結語。回到題目暑假小學生應不應該補課?純文化的補習就算了，興趣班特長班還是可以參加的。

道理誰都會說，不該補課，孩子補課太累，家長花錢太冤，但是輪到家長那裡，一放假還是匆匆忙忙給孩子找地方補課。為什麼？

第一，生怕別人孩子都去補了，自己家不補，會吃虧，輸在起跑線上了。這叫“教育焦慮”。看一場電影，本來大家都舒舒服服坐著看的，前面有個奇葩站起來看了 後面的只能一個跟著一個站起來看。

第二，放假了，年輕的父母擔心孩子在家沒人帶，給老人帶又不放心；孩子沒事，一天到晚看電視玩手機，還有可能出去闖禍，擔心；一個暑假孩子無所事事，白白浪費時間，鬧心。算了，乾脆送去補課，大家安心。

所以，假期補課市場屢禁不止，是因為有剛性需求。遏止假期補課的只能是家長，可是，誰敢拿著自己孩子的未來作賭注，就是硬著頭皮不送去補習班呢？就像明明看見房子在漲價卻不去買一樣。

學生學習應該以在校為主，可以適當佈置家庭作業。勞逸結合，該學的時候學，該休息時就讓孩子們好好休息，純粹以補課盈利，我是不太贊成，因為這樣給相當一部分家庭造成經濟負擔，給學生造成學習負擔，給老師造成被社會低看的負擔，三輸的局面，何必呢。

關於小學生暑假應不應該補課，可能不同的人會有不同的回答。到底應不應該呢？要回答這個問題，我們首先要把自己放在一個家長的位置上，設想你孩子是小學生，你會給他選擇暑假補課嗎？

我的觀點如下：

一、要看補什麼課，課怎麼補。一般大家說的補課，都指的是文化課，社會上所謂的興趣班，也大多是迎合家長的數理化等和中高考有關的文化課。對於補文化課，我有如下的觀點：

第一，一般的孩子都是不用補課的，因為補課就會佔用時間，消耗孩子的精力。本來孩子上了一個學期的學，每天按時按點到校，回家還得做作業，週六日還是上課外班，已經很累很累，假期你再讓他去補課，孩子肯定會有牴觸情緒的。由於有情緒，補課不能集中精力，回家後對其他學習的事情也沒有了精神。從這個角度上來說，補課的弊一定大於利，很贊成一位朋友的回答：這種補課一定補的是家長的焦慮。家長不管效果如何，只要孩子去補課了，家長心裡就踏實。

第二，如果補課，補的不是學校裡邊學的內容，而是一些知識背景，一些孩子們平時沒有時間加強的課外拓展閱讀、趣味數學……等，總之補的是孩子們喜聞樂見的一些內容，能夠激起孩子們更濃的學習興趣的內容，這個我是贊成的。可是，大家哪裡聽說過有這個的實習班？社會上的絕大多數實習班，都是為了迎合家長的心理而開設的和教材同步的補習班。

第三，如果孩子平時就學著音樂、美術等特長班，而且是孩子真正喜歡學的，贊成補課。因為孩子們平時的時間更多地讓文化課給佔去了，做這樣的作業也沒有時間，而假期時間比較寬鬆，可利用暑假，讓孩子盡情地去提高發展自己的愛好是非常好的一件事情。

第四，那種先修班是我所不贊成的。我們常常說：吃過的饃是沒有味道的。而孩子的而先修把本來孩子們很期待的新教學內容，變成了吃過的饃。關於這個，我也寫過很多文章。

先修的時候，孩子們會想，這個反正開學老師還要講，學習的好不好沒有關係的。

等老師講的時候，他又想，反正多已經學過了，又沒有認真聽。

這不讓孩子的功課成為了永遠的加生飯。

所以，許多家長諮詢的時候說：席老師，我的孩子潛力很大，為什麼就沒有進步呢？

我認為，這些抱著這種心理先修的學生，有可能會成為學習成績較好的，而永遠不可能成為優秀的學生。

二、孩子不報實習班幹什麼？

第一、假期應該讓孩子放鬆一下，不要搞的還沒有開學就厭學，更要避免開學恐懼症的產生。所以，假期雖然也要讓孩子規律作息，但要延長孩子的睡眠時間，讓孩子在假期裡睡足覺。

第二、帶孩子去旅遊，俗話：讀萬卷書，行萬里路。旅遊不但能讓孩子得到充分的放鬆，增加孩子的見聞，擴大孩子的知識面，還能增強孩子的愛國意識和情懷，對孩子樹立遠大的理想和目標能起到非常大的作用。關於這方面的內容，我講過專門的課程。

第三、讓孩子閱讀。我非常贊同前蘇聯著名的教育學家蘇霍姆林斯基的觀點：提高差生最好的方法就是提高閱讀能力。孩子平時沒有時間，暑假正好是讓孩子放開手腳閱讀的好時機。關於如何激發孩子的閱讀興趣，這裡不再贅述，關於這方面，我寫過文章，也有這樣的專題課程。

第四、讓孩子參加夏令營。對於那些家長沒有時間帶孩子去旅遊的家庭，孩子還不能獨自去參加旅遊的，可以給孩子選擇一個適合孩子的夏令營。當然，夏令營也是參差不齊，這就需要家長選擇。不要選擇那種封閉式的學習文化課的夏令營。雖然也能鍛鍊一下孩子的群體生活能力，但更多的是讓孩子體驗的封閉式的住宿學校。

所以，最好選擇那種有心理老師或教育專家帶團的夏令營，這樣的夏令營能起到調整孩子狀態的作用。也可以選擇旅遊性質的。這方面，我也有專門的文章。

總之，如果我們的家長不急功近利，就不可能給孩子在假期報那種純文化課實習的補習班。

我覺得要回答這個問題，首先我們要清楚小學生暑假都在做什麼？

小學生的暑假將近兩個月的時間，可以說是不短的時間了。在這個暑假裡，他們如何打發時間？有沒同學陪伴？有沒大人陪伴？現在的小學生放假在家，往往都是孤單一人，父母又是要上班，怎麼辦呢？吃飯有外賣，無聊有手機，有網路。表面上看起來貌似家長可以不用擔心的，但這恰恰是最讓人糾心的，外賣，我們這裡不去討論，但是家裡的網路與手機電腦電視等，你可以控制嗎？限制嗎？你做父母的可以保證，你們不在的時候，他能在家安安靜靜看書做作業嗎？捫心自問，能自覺到這個程度的，都是別人家的孩子，都是鳳毛麟角的。那麼，我們做家長的該怎麼辦呢？

於是，我們家長會想到送孩子去各種補課班，培訓班。為什麼？

一是能解決作業的難題，不會做，在補習班裡有老師幫你解決。二是在補習班裡，可以暫時擺脫網路遊戲等的誘惑。三是補習班裡有好多同學在，不至於太過孤單。

因此，我們不能妖魔化補習班，實在是好多家長也是無奈之舉，比起孩子兩個月的時間獨自在家，我們可能好多家長是更希望他在補習班裡，至少那裡安全些，熱鬧些。

其次，我們家長要做的是，如何選擇一個靠譜的補習班。

任何事情，存在即是合理的。補習班能夠屢禁不止，而是越禁越火，實在是有它存在的市場，存在的理由。

我個人的建議是，如果你的孩子是小學低年級的，如果有條件，你可以給他們報一些興趣特長班，知識拓展班。技能類的，比如男孩子可以學一些圍棋、乒乓球，女孩可以學跳舞、彈琴、畫畫等；知識拓展類，比如國學，演講、主持等都是可以的。同時我們記住送孩子去這類培訓班的初衷，是自己無心照顧，但孩子在家確實孤單無聊，學一點東西，多一點自信。筆者是在省級重點中學任教，每年的元旦匯演，總有好多的同學精彩表演超乎你的想像，隨便一問，他們就會雲淡風輕地告訴你，這是從小學就開始練的。琴棋書畫，都一樣，如果真的能夠堅持練了那麼久，的確能改變一個人的氣質，讓人刮目相看。而什麼都不會的，往往是來自農村的學生，他們在學習上真的是很用功，但除學習之外的技能倒不是很突出，有時甚至可能會有些許自卑，這在大學可能會更明顯。

如果你家孩子是小學高年級的，比如想考個好的私立中學，那你的暑假真的不能錯過，如果孩子有強大的自學能力，你又有時間陪著他，那就讓他在家好好學習，可以的。如果不能，可以選擇一些資歷久口碑好的補習班，在這個暑假讓孩子取長補短。我們家長的心態往往就是花錢買個心安，我們花錢了，孩子也努力了，最終的結果如何，倒不是最重要的，你說是吧。

最後，有人說到孩子的童年。說實話，我們都想給孩子一個快樂而有意義的童年，一個快樂而有意義的暑假，問題是怎樣才是有快樂而意義的？不學習，不寫作業，就是快樂嗎？如果你有條件，可以在他的每一個假期，給他一個高質量的陪伴，比如一起各種親子活動，一起旅遊，一起閱讀，一起玩耍。但是，這樣的陪伴，試問，有多少個家長給得起？

理想是豐滿的，現實卻是骨感的。

我認為小學生假期不補文化課。小學生課業不重，在家按計劃完成作業就行，有空餘時間可以帶孩子學學興趣，美術音樂舞蹈書法等，讓孩子多一項技能，對孩子的自信心，未來成長為綜合型人才很有必要，另外，加強孩子戶外運動，此階段，正是孩子身心、身體發育重要階段，因此，戶外運動更是不可缺少，同時，小學階段也是給孩子開拓知識面的最佳階段，學業不重，好奇心強，所以家長儘可以給孩子準備各類圖書，以供翻閱，相信海量的知識會給孩子無限量的成長、進步。相信孩子有一個燦爛、Sunny、健康、成長的童年。

按照教育部的要求一再強調不能上孩子補課，但是事實中各位家長有的還是給孩子補課，現在望子成龍的家長不在少數，我想孩子在暑假期間在完成自身作業後，應給孩子適當的放鬆，幹他們自己有興趣的各種活動，培養他們的思路，拓展他們視野，這樣將來才會成為全面發展的有用人才。謝謝！

我個人認為小學生暑假不應該補課

小學生雖然是在長知識的重要時期，但是也是在長身體的時期。暑假補課，孩子已經可以說是超負荷運行了。正如樓主所說，平時學生生活就已經比較累，雙休日要上各種“興趣班”，暑假還要補課，完全是高強度教育。

我們首先明白，國家為什麼要給學生制訂雙休日和暑假，還不是為了給孩子自由休息的時間。給小學生暑假補課，這第一就跟教育的立場相背了。

第二，小學的課程還是比較簡單的，只要小學生平時注意用功，基本上可以無憂自己的學業。暑假補課，完全是多此一舉。除了佔用孩子自由休息時間，並無其他多大益處，還要可能會讓孩子產生厭學感。

其次，暑假補課的成本還是比較高的，一般家庭的經濟條件都不會很允許，我們沒有必要看到其他人的孩子補課就把自己的孩子送去補課，這是跟風的行為。我們要有自己的理性，不要送孩子去補課，讓孩子好好去度過一個自由快樂的暑假。

所以，個人認為小學生不應該補課，因為百弊而無一利。