首先，如果有學校提議開設武術課，或者在體育課中加入武術內容都是可取的。其實近幾十年來，已經有很多的學校做出過實踐，堅持的更是很多，包括我在南京的各個中小學，大多開設了武術社團，供孩子們自由選擇，大多是退休的武術傳承人不辭辛苦的在教。我記得我是不止一次回答過類似的問題的，我在南京教拳中，收到過河南的弟子，他就告訴我，中學時期，陳式太極拳，每個孩子都要練，他也堅持了一兩年，這些都是非常難能可貴的。至於，大學，最多的時候我在十四所大學開設截拳道課程，幾乎每個大學都有太極、詠春等類似的武術社團，中小學也很常見，所以，這個問題，有值得鼓勵的地方，說明提問的人關心武術的發展；但是也有些想當然了，抹殺了這幾十年來，很多武術傳承者對武術進校園做出的貢獻。凡事調查才有發言權，一分為二看吧。

我看到此類問題，我還是欣慰，民間還是有對武術關心的人，除了校園，社會上的武術培訓機構也不少，包括武館、晨練點，也有些私密性的傳承，今天我還在某個問題中談論到這個事情，不能太悲觀的看待當代武術的傳播，應該樂觀一些，隨著越發瞭解傳統武術的真相，我覺得武術不是不普及，存在的問題很多，很多問題也不是我們這一代人能解決的，每個人做好自己、做好當下，為別人減少麻煩就是解決問題的最好方法。

關於武術的推廣普及，我自己作為武術從業者，也探索了很多年，成效有，酸甜痛楚夾雜其中，有生之年，還是希望為武術做些實事，這是很多武術愛好者的心聲，不看高武術，也不看貶武術，多讀些常識性的書，提升自己方能提高看待武術的態度。就算想為武術做貢獻，那不也得自己有本事才行麼？

我兒子六歲了，身體又瘦又小，也想讓他學武術，鍛鍊身體，但是看了看自己小縣城有的就是跆拳道，散打，沒有中國武術，在學校上的體育課很多次都是自由活動，就是一節戶外自由活動課，起不到鍛鍊身體的效果，孩子上學都是車接車送，放學了就窩家裡，成天不運動，要是真能學武術就好了！

武術太複雜，如果競技武術進入校園，完全可以。有些過於脫離現代體育學的拳術不適合進校園。

武術有些適合進入校園，如少林拳，通背拳，長拳，形意等等 ，但有些真不適合進校園。

任何技能並不是說有百年曆史就是好技術，運動是研究人體，而人體的基礎學科是人體解剖學，生理學，有些傳統武術不適合進入校園，最大的原因就是訓練缺乏科學性，起碼的發力，勁力充足，勁力順達，力點準確都做不到，與現代很多專案發力是不融入的。

這種發力幾乎是所有體育專案大家差不多共同的發力原則。

這是某大師的動作，是大師，不是一般人，注意看他的雙腳，同時移動，身體的力量是抖，而不是完整的動力鏈。人只有兩隻腳，一肢支撐，另一肢發力，而這位大師明顯不對，兩隻腳同時轉動。再看看第一張動態，支撐腳明顯穩定。既然大師都有問題，更何況有些武術壓根就沒有與現代體育學接軌。

小學，中學，大學這些專案的制定劃分是依據，“力量，速度，耐力，柔韌，靈敏五大素質。

它是20世紀前期奧地利體育課程改革的主要設計者和推動者,高爾霍夫爾第一次提出要系統地考慮 、耐力、速度、靈敏的運動學特徵。以後前蘇聯運動學者完善了力量，速度，耐力，柔韌，靈敏五大素質。

擲壘球、

實心球

其它的標槍，鏈球，Golf球都是相通的，某某些武術，我看呵呵了。