如果一個學校的教師男老師少不見得是好事，特別對於男孩子來說會缺少陽剛之氣，體會不到一個男教師的威嚴和魄力，可能性格會變得女性化，做事風格也會女性化，凡事還是陰陽平衡的好！

我本人是教師，我的觀點是：男女教師失衡，一定會影響學生的人格形成。

我所在的學校是高階中學，目前有專職教師三百二十五人，男女教師的比例大概是對半，和二十年前相比，女教師的增長速度很快，我記得上個世紀末的時候，我們學校的女教師不超過二十位。

不過，我所在的縣城的初級中學和小學的男女教師比例已經遠遠超過了50％。

此前，有媒體隨機調查了山東、湖南、四川、浙江四省140多所中小學，較為嚴重的學校男女教師比例達到了1：10。

這種男女教師比例嚴重失衡的現象在大城市和南方省更為突出。

倒不是說女同志不能當教師，而是說男女教師的嚴重失衡，在學校教育過程中，對受教育者的人格形成有所影響。

我們不能否認，這種失衡的現狀，不是教育的好現象，它更讓人擔憂。擔憂我們的教育過程少了陽剛之氣！擔憂我們的孩子在成長過種中缺了一些男子氣概！

理論上我沒有做過調查研究，所以講不出什麼道道來。但我可以從現實生話中找出佐證。

一個家庭中，我們通常的觀點是：嚴父慈母。

正因為如此，絕大多數母親在孩子的心目中永遠是慈詳的，也是軟弱的。所以，孩子是不懼怕的母親的，他們可以在母親面前撒嬌，在母親面前死纏爛磨，在母親面前不達目的決不罷休。

這個事實告訴我們：女教師在教育的過程中表現出的更多是慈愛，更多是柔軟。

高中學生比初中和小學學生更懂事，他們判斷一位教師值不值得尊重有兩個基本條件：一是知識淵博，課堂生動有趣味；一是教學態度端正，認真負責。因此他們對女教師更多的是尊重，而非敬畏。

和我一起搭擋的幾位女教師，有時候會被調皮的學生暗中欺負。她們的表現不像男教師一樣，直接找到某位學生，嚴厲地批評一頓了事。而是回到辦公室，生氣得流下眼淚，然後找班主任給她解決問題。

這個現象告訴我們：學生通常是不懼怕女教師的，女教師處理學生的錯誤行為缺乏魄力，領導能力有限。

網上出現過有些女教師懲罰學生的文字報導和照片。這些內容反應出了一個共同特徵：即小氣而狠心。

她們使用的懲罰手段是用手掐，用細竹子抽，或者用某種尖利的東西戳……

即便懲罰學生，也缺少男教師“雷厲風行”式的一巴掌、一拳，或者一腳。

當然，懲罰學生是違法行為，是要堅決杜絕的。

以我的親身經歷及觀察，我認為女老師偏多確實會影響學生的發展。

1,男孩正在變得娘娘腔。

同學們在學校 待的時間長達8個小時，在這8個小時時間裡，他們接觸最多的就是自己的老師。如果他接觸的老師都是女老師。那麼潛移默化當中，他就會無意識地模仿老師的一言一行。女老師的動作語言都偏女性化，如果這些動作行為甚至思維模式被班上男同學習得，那就會造成男同學缺乏陽剛之氣，變得娘娘腔。

2,班級管理不夠強硬。

女老師的情感及處理事情的方式比較女性化，對孩子比較耐心細緻，容易與孩子建立良好的師生關係。這使得有一部分同學彷彿是摸透了老師的脾氣，在這位女老師的課堂上，就不會非常認真嚴肅地聽課。但是換成男老師之後，這部分同學就會收斂些，因為男老師處理事情更加強硬。能夠在班上孩子面前樹立起威嚴，從而震懾那部分調皮的同學，班級管理更“水到渠成”。

3,教育生態失衡

男女老師比例失衡會影響整個教育生態的良性迴圈。就我身邊的實際例子來看，去年學校新招進十八九個老師，但都清一色的是女老師。因為社會人士普遍認為老師就是女同志做的事，男同志去當老師，被稱為是“娃娃頭”，會被人笑話（對男青年教師來講）。長此以往下去，整個教育生態會形成惡性迴圈，最終男老師變成鳳毛麟角，各種不良後果隨之加劇。

綜上所述，男女教師比例失衡是一個非常嚴肅的問題，他影響到了我們的孩子受教育的方式及未來發展，也影響到我們整個教育事業的走向。

小學教師男女比例失調是一個嚴重的教育問題

以我們學校為例，80多個老師只有不到三分之一的男老師。最關鍵的是，大多數男老師馬上退休，年輕一點的，30歲左右的男老師只有兩個，可以說“後繼無人”。

再過5年，我可以想到男老師會成為多麼稀缺的“物種”。

學校教師群體“陰盛陽衰"會影響學生的成長嗎？

我覺得會。

以後小學生每天看到的基本都是女老師，各個科任老師幾乎都是女的，到時候也許學生會問，男老師都去哪了？有一句話叫做近朱者赤近墨者黑，長期和女性呆在一起，學生也會受到潛移默化的影響。男老師更善於激發學生敢於挑戰、不拍失敗的性格特點。

大家可以細心觀察，一個班，它的女班主任什麼性格，有的學生也會慢慢跟她一樣。班主任溫柔，學生也會很溫柔；班主任潑辣，一些學生也會學著變潑辣。

而且現在，男孩子的陽剛之氣越來越少，女漢子卻越來越多。這和男老師少有沒有關係呢？

個人覺得相比男性而言，多數女老師存在以下問題。

抗壓能力較弱。情緒波動大，有時候非常溫柔，有時候······部分女老師處理問題缺乏策略。除了工作還要顧家，工作精力有限。

之所以小學缺少男老師主要有以下原因。

收入低小學男老師不好找老婆覺得和小屁孩相處很麻煩，沒有成就感受大環境的影響，覺得師範專業不是男生的專業相比女生而言，很難沉下心參加教師招聘考試

我覺得，幼兒園、小學是一個學生成長最關鍵的階段，缺少男老師參會一定程度上影響學生的人生觀價值觀，這個問題需要引起社會的重視。

我是一個從教30多年的教育工作者，對自己孩子以及別人家小孩的教育和成長的觀察，可以說比較有經驗，所以給各位談談我的看法。

首先從目前看小學男女教師比例失調已成不爭的事實，小學教師男多女少是否會影響學生的正常發展，比較複雜。

從總體來看，我認為並不影響孩子的正常發展。家長擔心小學教師女多男少會對孩子心理和個性有影響，怕以後男孩子缺乏男子漢氣概和創新氣質，這並不是值得擔憂的問題。因為小學生的課程內容及各種知識和答案都是按照教育教學規範和大綱統一制定的；小學老師無論男女，個人的基本教學能力和師德禮儀一般都會合乎教育規範要求；而小學生的心理、人生觀、個性習慣等並不完全會在小學定型，還有很大成長和塑造的空間；另外，家庭和社會教育對小學生成長的作用也非常大，有時甚至勝過學校的教育作用。從這幾個方面來說，家長大可不必為此焦慮。

其實在小學階段，影響孩子未來正常發展的因素不在於男女老師性別，而取決於老師的以下幾個方面：一、老師的責任心和事業心。如果老師責任心事業心強，不管男女老師，就會關心關愛每個學生，就會積極創新教育教學方法，因材施教，因性別施教，就能活躍課堂氣氛，激發學生的學習和探索精神，真正教好學生。

二、老師的個人師德。老師個人師德好，就能公平對待每個學生，不偏不袒，一視同仁。學生有進步，能夠及時表揚學生；學生犯錯，能用正確的方法批評教育，不體罰或變相體罰學生，幫助學生改正錯誤的同事不傷害學生的自尊心。

三、老師的知識廣度、教學能力和方法。當然老師的個人脾氣、個性甚至個人魅力也比較重要。

所以，對於教育管理層面而言，比如透過提高小學老師待遇，激發小學老師的事業心和責任心，加強小學老師的師德管理等來提高小學教育的水平。對每位家長而言，重要的在於能否遇到一個好老師，而不在於其是男老師或女老師。希望大家的孩子都能遇上一個好老師，讓自己的孩子將來成龍成鳳。

肯定會的啦。因為女老師畢竟陰柔型的。當然了，他對女學生是有利的，但對於男生從小被女老師教著肯定長大了，變得嬌滴滴的。

這種現象已經很突出了，孩子們印象中老師就是女的，尤其在小學，有個極個別的男老師也被邊緣化了，學生見不到。

肯定對孩子們的成長很有影響，學生學到了，細心，耐心，精心，卻很難感受到陽剛，果斷，大氣，學生的精神和價值觀會有偏向。

另外，這樣的狀態越發展，整個社會的認可也悄悄發生了改變，畢業生中的男生，不會參加小學老師的招聘，即使當上了小學老師，也會被周圍人嘲笑。

所以，小學男女教師比例失調，已經是社會問題，並非是小學教師和學生的問題。

教師性別不是根本問題，現在一些女同志性格男性化。關鍵是教師所受的教育，傳統文化，禮義廉恥，傳統美德嚴重缺失！教師成為提高質量的能手，提高質量的衡量標準是成績。各級評價體系也各率，思想品德課也好，道德法制課也好也看成績，人的內涵得不到很好滋養，缺乏集體榮譽，缺失奉獻精神。崇拜金錢，自私自利，談請所愛，失去倫理，追星獵奇，追求時尚……到大學也成問題學生，對教育帶來負面影響！西孟母重視孩子成長，輾轉遷移，雖為女子，成就兒子，傳為佳話！

小學裡男教師很少，偶爾有也基本上是屬於男阿姨，缺乏陽剛之氣和男人氣概，學生在家基本媽媽管的多，到學校也是女老師。咱們知道男女的思維方式和做事風格是不一樣的，但是學生長期處於女人世界裡，也必然接受的陰陽不協調，陰盛陽衰，對孩子形成比較健全的人格肯定有影響，男孩子現在大多缺少陽剛之氣，現在社會流行“娘炮”青少年一代喜歡“娘炮”也許和這些不無關係。

很明顯，人人都明白。教師男女失調。對教育戰線和學生的正常發展都非常影響。這個問題不是小問題，應該引起國家教育部門重視，事在必行！

現階段特別是鄉鎮學校小學教師男女嚴重失調，造成男生婆婆媽媽，摔倒起來還想哭，體育課丶課表上有，實際上得很少，校長丶班主任就怕不安全，男生應該有陽剛志氣挺起脊樑，緊握鋼槍，保衛祖國邊疆，大家說對嗎？？？