14歲就上九年級了！？

這就是家長拔苗助長的後果。在該玩的年紀上學，所以在還上學的時候玩孩子沒錯。

家長毀了這個孩子，哎！

要不要個二胎，重新來過！

說實話這個問題對於我來說的確很扎心！提問者說一個14歲孩子整天玩遊戲，連做夢也是如此。我孩子都倆個14歲了還如此呢！我的心裡陰影面積有多大？

養不教父之過，我無話可說，也許這樣的孩子就是上天安排來作弄我的！我已經失去了希望，所以也無半點好的建議能幫助你，真的是很抱歉！。

我自認為還算是個有思想的人，但是在教育孩子的問題上卻縷縷失敗！我不求孩子能出人頭地，即便如平常人一樣也就知足了，但是卻偏偏如此！唉……！

也許與他小時候我的溺愛有關吧！我每當看到街上那些為了生存而辛苦奔波個孩子們，就會產生一種羨慕的感覺。

上天啊！我究竟上輩子做了什麼？……。

看得出來你的孩子有興趣愛好，是好事。打遊戲只要打的好，達到一定的水平，證明他對電腦非常熟悉，可以讓他從事與電腦有關的工作，如網路管理，遊戲體驗等。

非常理解你此時的心情，的確是一個比較棘手的問題。

目前來說有兩個思考問題的方法供你參考：（因為孩子的情況千差萬別，只憑幾句話，很難了解情況，只能根據一般情況來分析。）

一是改變他， 二是順應他

一、改變他

孩子到今天的這種地步不是一日之功，是常年累積的結果。想改變，家長和孩子一起要下大功夫。

首先，家長要調整觀點。

從你的問題中看出來，你失望焦慮，這是一種情緒上的表達，我們能理解，為了孩子的未來，你感到無助，但是，你可能發現你這樣批評孩子，對孩子起不到什麼作用。並且還不利於親子關係。

對孩子要冷靜客觀的對待，要多發現優點，少一些情緒化的表達。 怎麼做到呢？

首先，在對他要求低的情況下，發現優點。先具體瞭解孩子，他遊戲上癮到什麼程度，是不是班級中最嚴重的，考試成績到底多少？是不是最後一名。有沒有考得好或者他喜歡的學科？學校一般不讓上課帶手機，上課玩不玩遊戲。他可能上課不玩，或者有幾個科目不玩；他可能做夢玩遊戲，也可能做夢因為作業沒有交，怕老師訓他，都能發現她的優點。

接受孩子玩遊戲給他帶來的好處。要了解，孩子為什麼愛玩遊戲，遊戲的確能給人帶來快樂、價值感和成就感，容易讓人痴迷。同時也說明，你的孩子一定也是個反應比較快的。

還要了解，他是原來學習成績很好，因為玩手機學習成績下降了呢；還是本來成績就不好，而沉迷手機？前一種往往是意志力薄弱造成的，後一種，往往是為了逃避學習的困難造成的，有時候，是兩種情況都有。

你在生活中，幫助他在與人交往中，得到好處，如多表揚他，認可他的觀點，同意他平時的一些做法，他能不能更多地按照他意願行事。他在學習上遇到困難，你能把能理解他，幫助他。

其次，與學生溝通。其實孩子也知道玩遊戲不好，但是又控制不住。家長在完成第一步後，與他分析利弊。最好讓他說。

你可以告訴他，你能理解遊戲給她帶來的快樂，但是你擔心他玩遊戲只是一種表象，其實是在逃避困難，沒有意志力。因為一個人都會遇到困難，少年時期就是要學會克服困難，鍛鍊自己的能力時候。人生活在社會上遇到困難是正常的，如果不能克服困難，以後這個人就是退縮的一生。

再就是情緒控制對人的重要性。

在這個過程中，也不要忘記增強孩子的自信心。同時不斷用他小時候，或者曾經的克服了困難，和控制力情緒的事情，鼓勵他，強化他本身就是一個能控制情緒，克服困難的孩子。建立孩子的自信。激發他對未來的嚮往。同時指出這樣對她他的危害的嚴重性。

再其次，就是定規則。可以是漸進式的，就是一點點減少玩遊戲的時間和次數；也可以是一次性的，完全不玩。我們一般覺得漸進式的效果好一點。不斷減少。一次性的也行，就是他一段時間沒有玩了，需要獎賞給他玩一次。

最好與子達成某些時間段，強制性不能玩遊戲的規則。家長要和孩子在這個時候達成共識。可以與老師協助一起採取行動。 幫助和教育

最後，要幫助他在其他方面成功，如發現她努力了。看的書多了，做的作業多了。還可以與教師聯絡，多在學校給學生鼓勵。只與孩子行為判斷進步，不一定要成績進步，告訴她如果努力，成績早晚會進步。

這個過程一般不會一蹴而就，往往還是會反覆。反覆後再努力，反覆後再努力。家長和孩子都不放棄，形成協助管理。過程中家長還是要看到成績，如這次反覆後，玩得少一些了。最低限度也可以表揚他，知道不該玩。幫助他的在其他方面成功是最有效的方法。強制也是最有效的方法。 千萬不要說：我就知道，你管不了幾天。你就是個沒有出息的。這樣傷害學生的自尊心。應該不斷鼓勵的情況中，指出不足，讓後幫助孩子改正。你和孩子形成協助關係。

第二種方法，是順應他。

因為他喜歡玩遊戲，支援他以後向這個方面發展。讓他查詢相關的資料，看看做這個行業需要什麼樣的資歷。

然後幫助人他去實現理想。讓他先學好知識，然後再去實現理想。

我之前回答過一個類似的問題，我的建議是不要放棄讓他學習，考試，上普通高中，高中的經歷會讓他回憶一輩子的。

家長也要做好榜樣，不要玩手機，陪他讀書，寫作業。

這種情況出現之後，基本上是一個長期的原因造成孩子的家庭教育非常重要，可是如果做到了一種極端。放棄學習，我們就不要單純的想補救措施了，最好的方案還是保證孩子在那三階段，儘量不要出現狀態就可以了。

冰凍三尺非一日之寒，作為家長對於孩子的擔心和關心，每一個人都可以理解也可以，家長這種想法都存在的必要性，但其實孩子竟然到了初三，青春期的孩子叛逆性特別強，我加上，如果僅僅透過一些機械的，武斷的做法對於孩子的影響來講，有可能會起到相反的作用。

我個人覺得，既然到了這一個階段，不長時間就可能畢業，如果孩子考高中有困難的話，我家庭裡面的經濟狀態有明顯化，不如先讓孩子，身為一個職業類的學校，如果家庭狀態不允許經濟不允許的話，乾脆讓孩子下學準備工作吧。

讀書不是唯一的出路，書是我們生活更精彩，是我們的前途更多一些，如果這條路走不通，家長沒有必要在這一條路上為孩子做好一個無窮無盡的鋪墊。

根據家庭情況，不要刻意讓孩子在追求學業上的成功了。

世上沒有無論無緣無故的迷戀，也沒有無緣無故的討厭。

九年級的孩子已經初三了，冰凍三尺非一日之寒！初三之前的日子，家長幹什麼去了？

孩子迷戀遊戲，討厭學習，總是有原因的。家長有沒有思考過，到底是什麼原因會出現這種情況？

迷戀遊戲的孩子通常是以下幾種情況：

父母都不愛學習，從小沒給孩子做一個好榜樣。小孩子通常是有樣學樣的，每個孩子都是父母的一面鏡子。

如果父母通常是摸過來一本書就讀，如果家裡到處都放著書，孩子有什麼機會去打遊戲？

父母經常吵架，沒能給孩子提供一個溫暖舒適的家。這個溫暖舒適不但是指物質上的，還有精神上的。

也許父母經常把怨氣撒到孩子身上，孩子成了父母的情緒垃圾桶。

孩子也需要一個情緒釋放的埠，這個埠非遊戲莫屬。

遊戲是什麼?遊戲是一幫高智商、懂心理學、懂經濟學的傢伙們專門設計出來的程式，讓人入迷、讓人不能自拔、讓人心甘情願從口袋掏銀子的連環套。

因此遊戲是個安全舒適區，沒有吵鬧，沒有打罵，沒有嘮叨。時不時還有驚喜，遊戲給的裝備獎勵。

家長不能提供為孩子的舒適區，遊戲可以給；家長不能給孩子的鼓勵，遊戲可以給；家長不能給提供給孩子的陪伴，遊戲可以給。

對孩子管束太多，管束太嚴厲，導致孩子的青春期叛逆。

孩子其實是特別敏感的動物，當他發現自己叛逆不聽話，父母也束手無策的時候，他就會用這個來對付父母。

所以，很多時候不僅是遊戲吸引了孩子，而是父母親手把孩子推給了遊戲！

打罵是不管用的，14歲的孩子，打罵多了會讓孩子的叛逆越走越遠。

遊戲之所以吸引孩子，是因為設計團隊比你們父母更瞭解你們的孩子！父母必須拿出足夠的時間和精力，去了解自己的孩子所需所想，想各種辦法幫孩子走出遊戲。

盡最大努力讓他知道、讓他懂得、讓他明白生活裡有更多高於遊戲的東西。

一、先讓孩子知道生活和生存的不易：

先去工地看看那些做苦工苦力的小工們；

去貧困山山區看看那些念不起書的孩子們；

去醫院看看那些想掙扎在死亡線上病人們。

二、再帶孩子去看看外邊的世界。

假期帶孩子去看看詩與遠方是什麼樣

孩子有沒有最想上的大學，也去走走，說不定有所觸動；

能打遊戲的孩子並不笨，幫他找出閃光點，看他哪科成績相對好一點；

幫孩子樹立起信心，自信心很重要。

如果家長和孩子都有決心想逆襲，不妨找1對1的補課機構試一下吧。

很明顯，這個孩子是沉迷遊戲太深而荒廢了學業。

現在的當務之急，是想盡一切辦法先幫孩子戒掉遊戲。

不少家長從小縱容遷就孩子，到現在已經成了一種慣性。管又管不住，放又放不開，下不了決心，樹不起威嚴。家長的話孩子愛聽不聽，愛理不理，說的多了還鬧情緒發脾氣，甚至還和家長對著幹。

小時候在孩子的心中沒有建立起規矩感和敬畏感，現在再去建立就非常的困難。

對於這樣的孩子，僅靠枯燥的說教是根本不起作用的。即便是父母對其苦訴央求，也不一定會有效。

因此，父母就再別費那樣的心思了，沒效果，要想真正使孩子改變，就必須要有雷霆手段，否則的話，這個孩子真的就廢掉了。

首先，用強制選擇法讓其作出選擇：給你三天玩遊戲的時間。你是選擇把這三天遊戲先完了之後，再回到學習上呢？還是等你初三畢業之後，再去玩這三天的遊戲呢？這個沒有任何商量餘地，現在必須做出選擇，並且必須為你自己的選擇負責任。

其次，現在上九年級，什麼都沒有學到，考試什麼都不會，成天就想著玩遊戲，家長必須要清醒和理智，這樣下去肯定不行。既然如此，就果斷的選擇休學，再不要這樣把時光耗費在初三畢業這一年之中。休學之後，可以考慮兩種選擇，第一種：由父母帶著出去打工或下地幹活。第二種：送到集訓營培訓培訓半年。不管怎麼選，父母的心裡都必須要清楚，休學這半到一年的時間，主要是用來改造孩子的，所以父母必須做好教育引導。

再次，休學這半年，家長做好陪伴一起進行改造。父母領著孩子參加勞動也好，外出打工也好，參加集訓營的培訓也好，家長都必須痛下決心，放下手頭所有的事情，全心全意去陪伴孩子，和孩子一起歷經這些磨礪，在這個過程中，給孩子多一些關注關愛，鼓勵和幫助，逐漸建立起和諧的親子關係，和孩子攜手一起精力磨練，讓孩子由內而外得到體驗和成長，從而徹底改變自己。

最後，休學體驗結束之後，幫孩子重新制定學習計劃和學習目標，讓孩子重回學校重新啟航。家長一定不能放鬆陪伴，一定不能託管和遠離孩子。孩子在重新起步重新學習的路途上，更需要家長的陪伴，支援，信任，鼓勵和幫助。

總結：正面激勵教育，不是對所有的孩子都起作用和有效果。對於有些孩子，必須採取雷霆手段，用負面強化教育進行改造。對這種不好好學習，沉迷遊戲太深，不把父母的話當回事，油鹽不進，管教無效，叛逆對峙的孩子，必須要痛下決心，加強改造，否則這樣發展下去，這個孩子就真的這樣改變不過來了。

對於十四歲的孩子，千萬不要採用雷霆手段，一旦孩子做出極端反應，那就後悔莫及了。

當孩子出現這個問題時，家長一定要冷靜思考，積極面對，千萬不要因為一時之氣，跟孩子大動干戈，這個時候的孩子正處於叛逆期，稍有不慎，就可能造成不可估量的後果。

第一，跟孩子進行溝通，走近孩子的世界，詢問孩子沉溺其中的心裡想法。

第二，帶孩子出去走走，比如有趣的戶外活動，分散孩子的注意力，也可以跟孩子一起看個電影，一起聽個講座等等。

第三，孩子什麼都不會，也不要立馬送培訓班，孩子會有很大的壓力，這個時候的孩子需要更多的鼓勵，更多的陪伴。

第四，換位思考，反正現在孩子已經這樣了，那就多鼓勵孩子，在這個基礎之上，只有所有進步就鼓勵，包括遊戲鼓勵也可以。作業完成了，適當玩一會遊戲。考試進步了，適當玩一會遊戲，在激勵中讓孩子進步。

第五，還是出現這樣的問題，不是一時半會就形成了，父母在早期的時候，肯定有所忽視，所有在解決這個問題時，也需要一定的時間，千萬不要用簡單粗暴的辦法來打罵孩子。

我不是來出主意的，因為我的辦法實現不了！痛心！

我所帶的這一屆學生，在初二的時候由於小中考的原因，其他科目停課兩週，讓出時間讓他們全力以赴背地理、生物，這期間由於天天和學生同步，休息時間就會和學生閒聊，才知道他們中的更多的內幕：

原來我們班有35位男生，打遊戲的就有27位之多，沒打遊戲的那幾位恰恰就是平時在班級裡不怎麼招人待見的同學，我終於明白他們幾個融不進男生之中的原因了，真是驚掉下巴！

男生的交流方式更多的是透過遊戲。當時我們班級就有一位同學，各個方面你就看不出來他佔什麼優勢，成績極其不理想。但是他在班級里人緣超好，暗訪後才發現他在同學中游戲級別最高，並且很樂意幫助那些個在遊戲中遇到困難的同學。這位同學就是這樣在遊戲中找到了自己，現在假如要把他單獨從遊戲中拉出來，談何容易！你還讓不讓他在同學中間混了，難道他能脫離同學而獨活嗎？

如題主所說，家長只是看到自己的孩子的問題，作為班主任，我們看到的是整體問題，每到週末放學，部分學生就像火燒屁股一樣火急火燎的往家趕，他們的口號就是今晚通宵哈！也許我們出主意說家家把手機、電腦管控好，但是總有家長由於工作的原因根本沒有時間管孩子。那麼被管住的孩子能不火上房嗎？他的同伴們都已經上線了，而他線還不知道在哪呢，沒有達到預期的目的，肯定跟家長急，不得使出渾身解數啊！

我曾經問過他們：“難道遊戲就沒有時間限制嗎？”他們說：“有啊，兩個小時，兩個小時以後就不能打了。”那麼他們是如何通宵呢，一、用大人的身份證註冊，二、開通小號，一開始不用實名驗證，三、好幾種遊戲一起打。看看吧，總之他們有辦法。大休後的第一節課，實在太困了！

鑑於以上種種情況，僅僅靠家長的監督，收效甚微，有的學生晚上偷偷躲被子裡打遊戲，有的學生是晚上裝睡，半夜起來偷著打遊戲的，有的學生是偷偷配了書房的鑰匙趁父母不在家偷偷打遊戲的，更有甚者，有的學生把需要交給學校的伙食費偷偷買了手機，寧願不吃飯也要玩遊戲。

就這樣大環境下，孩子的將來何愁不毀？指望學校？指望老師？指望家長？指望孩子自主回心轉意？