教育系統要改革，關鍵是建立結果導向機制，大學畢業的考核要建立標準，不達標準不予畢業；入學選撥的自主權可以交給大學，但大學畢業的考核，每個專業都要有個標準。達不到標準不予畢業，消除入學即可畢業的現象，把精力和時間真正用在才能、技能培養，而不是用在應試上。

“減負”這個課題任重而道遠呀。國家雖然出臺了一系列的政策制度，但目前來看我覺得效果還是不明顯。

表面上取締了教育培訓機構，加大管控力度，但整個社會觀念改變不了減負就難以消除。如今在大眾眼裡，公務員、事業單位人員、央企國企職員等社會地位高（雖然收入不一定高），相對來說，人脈關係也就廣，辦事也就容易。雖然說一些藍領、自主創業者等行業，可能收入也是挺高的，但在常人看來社會地位還是有區別的。誰不想讓自己的孩子出人頭地，光宗耀祖？要想進體制，所需要的敲門磚當然是文憑成績。家長都想讓自己的孩子成績好，肯定會給孩子找輔導老師。雖然輔導班取締了，國家也三令五申不準老師補課，但上有政策下有對策，補課會轉入地下暗中進行。結果還是減不了負。

要想從根本上減負，就需要國家加大力度對體制外行業進行經濟、政策傾斜。要讓人們在觀念上轉變，真正認識到三百六十行，行行出狀元。要讓家長能夠自覺的給孩子減負。但這並不是一朝一夕的事，還需社會各方面的努力。

教育這東西，真的不能一概而論。

有的同學不怎麼學習，卻能考出高分。

有的同學很努力，卻名落孫山。

有的名牌學校出來，混的也不咋地。

有的讀的是普通學校，卻能混得開。

學習吧，就是自身的一種修養吧。

反正不要和成才混在一塊。

畢竟，有才能的人，那是越來越多了。

如果，覺得學習壓力太大，那就是試試，

當它是提高自己素養的機會就行了。