遺憾的人生啊！

這種現象，也是我們教師隊伍建設的一大敗筆，我認為只有透過加強交流，來解決教師隊伍的這種現象。

現行的一些交流也不錯，如：支教。一二年時間，也成了一些人交換的籌碼。

怎麼交流有效呢？

前提，是要保證所有學校的師資穩定。

其次，落實到位，以制度來監管。

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”

多促進交流，也就能讓教師隊伍充滿活力，又和諧有序。

默默地奉獻，不被外面世界所誘惑的人的生活。就象處在金字塔底座的那一層的人，應該佔了大多數吧，平平淡淡過一生，襯托了別人的高度，忘記自己的渺小，這也是大國之工匠的一部分，象一棵小草，奮力地生長，努力的塑造一份美好。

這是個偽問題。在一個單位工作一輩子的人以前很多。以前工齡有兩種說法，一，本企業工齡，二，個人實際工作工齡。

在一個單位幹一輩退休時算工齡時省事，不容易出錯。現在，在多個單位工作過的人退休算工齡時很麻煩。有的缺失證明材料時，連續工齡很難得到證實。給社保單位添很多麻煩，需要調查工作量很大。昨天電視還在播社保幹部幫助退休工人找證明材料的事。

在不在一，二個單位工作一輩子。是多方面原因造成的。有自己調動原因；更有單位組合，公派調動，單位借用，支邊工作，社會需要等等原因很多。所以一個人一輩子在一二個單位和在多個單位工作都很正常，不足為其好嗎！

三十五年前，我曾經是一名四川農村一個偏僻鄉鎮中學的高中老師。因為不甘平凡，也不想在農村山溝溝呆一輩子。辭職了，選擇南下廣東，自己辦公司。

一進學校門，終身學校人。黑髮入校園，白頭方得歸。

我任教的初中，老師有100多人。粗略估了下，工作超過30年的有10多人，10年以上的有30多人，工作5至10年的最多，大約有40人，近年來調入的年輕老師只有10多人。

在學校工作5年以上老師，大多在學校有集資房，或在本鄉鎮有自建房，如果沒有大的變故，他們大機率要在這所學校幹到退休了。

實際上絕大多數中小學老師會在一所學校教到退休，這是常態。

為什麼會出現這種“從一而終”的現象？

1、目前中小學老師大多是師範畢業生或轉正民辦老師，師範生當年分配時一般都回原籍，而民辦老師更不用說，大多是就地轉正。

2、老師隊伍管理求穩原則。

為了避免老師人事過多變動帶來麻煩，一般來說，只要自己不主動提出，上級教育管理部門很少跨區域調動老師。

3、老師自己不願意隨意調動工作。

特別是鄉鎮學校，老師大多是本鄉本土人，家庭都在本地，自然願意在附近學校任教。

一輩子只教一所學校現象，其實還是有很多好處。

1、老師跟學校感情很深。

我的堂哥50多歲，在村小教書快40年了，每次說起學校都充滿感情，特別是近年來村小生源銳減，即將撤併，他心裡特別難過。

在他眼裡，村小就是他的家。

像我堂哥這樣的老教師，他們對學校的感情很老派，真正是以校為家，愛生如子。

2、安居才能安心教書。

安居樂業是常理。老師選擇在方便家庭生活的學校工作，做到工作家庭兩不誤，對於薪資待遇並不高的老師們是一種心理慰藉。

3、家長更認同本地老師。

本地老師跟家長低頭不見抬頭見，所以教書責任感更強。家長大多跟老師熟悉，更有利於建立和諧的家校關係，也利於孩子成長。

4、有利於教師隊伍管理。

基層學校較為分散，教師隊伍龐大，不可能每年都大範圍流動。老師隊伍相對穩定，是當地教育質量的有力保證，也是尊師重教的一種體現。

同時，老師長年守在一所學校也會帶來不少問題。

1、導致學校發展不均衡。

如果老師長期固守某一學校，強者恆強，弱者越弱，甚至會造成一個地方教育塌方，導致教育發展區域性不平衡。

2、老師教學業務缺少交流。

常年在一所學校讀書，老師教學上很容易固步自封，缺少吐故納新，導致封閉保守。

3、老師更容易產生職業倦怠。

年復一年，熟悉的環境，熟悉的人脈，熟悉的課程，猶如一潭死水，很容易讓老師們有疲倦感，從心所欲，得過且過。

近年來，很多地方陸續開展“縣管校聘”，其中最顯著的特點就是老師和校長統一定期強制流動到縣域內的各學校，從而將他們從過去的某學校的“學校人”改變為縣義務教育系統的“系統人”。

換一句話說，老師在一所學校一干就是一輩子的現象再也沒有了。

對此，您有什麼看法呢？

我認為中小學教師一輩子就待在一兩所學校，好像有一種一眼望盡生涯路的狀態，很容易用因為日復一日的平凡而厭倦。

許多地方是倡導教師流動的，調換不同的學校會有許多新的不同和收穫，會減少職業的倦怠感。

如何在這樣的平凡中過一種不平凡的教育人生？我認為首先是要看重專業成長，發現自己的潛能，做一個不一樣的自己。不一定為了什麼名和利，只是為了讓自己的每個日子都是最新的，生活是充滿活力的。

其次是圍繞著專業培養自己一種愛好，用心去研究它，去享受沉醉的感覺。

其三是關注一些學生的成長而不求回報。

所有這些，如果你真心去做了，你就會發現自己的日子並不平凡。因為一個人的快樂和幸福不存在於收入的高低，名利的多少，而真正存在於自己心甘情願的付出，不因別人，只為自己。

我在這所學校一待就是三十多年，厲害不？最早的學生有的當爺爺了，估計幾年後我有可能教他們的孫輩讀書了！也可以說他一家三代都曾跟我讀過書。牛不？

三十年前，我十八週歲，從中師畢業，先被分配到一個鄉村小學教複式班，半年後因成績顯著又被調到鄉中學擔任兩個班 語文老師兼班主任 。這一工作就是20年沒有調動 ，20年裡 ，一個懵懵懂懂 青年變為一個油膩的中年大叔 ，娶妻生子 ，孩子考上大學 參加了工作 。20年裡 無大的生活變故， 沒有轟轟烈烈的事蹟 ，日出而作 ，日落而息 ，上課下課 ，每天往返於家和學校之間 ，忙忙碌碌而又平平淡淡 ，工資也由50元錢 漲到六百來塊錢，但是仍然不夠花 ，日子過得緊緊巴巴的 。每天望著四角的天空 ，無數個失眠的夜裡 ，也曾無數次產生過調動工作的念頭，終於或者或那的原因而做罷，不得不每天收起雄心壯志 ，踏踏實實的上完課 。

這種情況一直到2008年 ，鄉村中學生開始進城 ，我們中學被砍掉了 ，年輕的老師有的進了縣城 ，而我因為和老婆都住校的原因 (主要是在縣城買不起房)，只能開始教小學 。轉眼間十年過去了 ，皺紋悄悄地爬上了臉，頭髮在不知不知覺中稀疏起來 ，逐漸露出了頂 ，真正的修煉到了聰明絕頂 。還好我的記憶力還行 ，雖然大不如前 ，但和同齡人比起來 還感覺有點兒自豪 ，自以為比他們強的多 。最起碼的 我知道我的支票放在那兒 ，我的銀行卡里有多少餘額 。嘿嘿 ！也能跟上新時代 ，跟上新潮流 。能熟練的運用各種支付工具 ，在大商場裡 購物 也不用帶現金 ，甚至不用去銀行 轉帳，用手機操作就可以了 。靜下心來想一想 自己的一生真是夠平凡的，一點兒輝煌的成就都沒有 ，最大的榮譽是市級的優秀論文，縣級的教學能手 ，就這樣糊里糊塗的 。在35歲的時候被評上了高階教師 ，十幾年過去了 ，仍然享受著七級的工資 ，從沒有奢望過六級 五級 。這樣看來， 工作倒也順利 ，家庭談不上幸福 倒也和睦 ，一個女兒也成了家 。有時想就這樣平平淡淡的生活下去吧 ，認認真真的工作 ，快快樂樂的生活 。

你說平凡吧， 我覺得也不平凡 ，平凡的是天天這樣的生活 ，不平凡的是自己心態的保持，始終如一的信奉做一個看破自在 放下的人，做 一個善良的人 ，一個能被書中的一句話感動的人 ，一個富有同情心的人 。

歲月靜好 ，即使平凡 ，但擁有了快樂，何嘗不是一種滿足呢 ！

How time flies!

自畢業算起，我在我的學校擔任初中英語老師已經20多年了，教過的學生也有1000之多了，畢業後常年同我保持聯絡的學生也有上百個，他們中有老師，有警察，有醫生，有特種兵，有自媒體人......。我曾在一篇文章中寫過一個學生，上學時成績算太好，畢業後當兵的時候在遙遠的西藏給我打來電話，噓寒問暖，雖然是簡單的一句話，這已經讓我很感動了，看著他們的不斷成長，我這個當老師的自我感覺挺幸福（不喜勿噴）。儘管當時有許多的選擇機會，我為什麼選擇了教師這一職業，現在想想，主要是因為我對教書的熱愛，我寧願選擇這平凡的一生，但我也知道教書的好處和壞處。

現在，讓我們看看當老師的好處：

1、你可以得到穩定的工資。

每個月的固定日子前後，都會收到銀行簡訊提醒：您的工資到帳了！儘管不夠多到讓你足夠花，但對一個一般家庭來講已經很好了。

2、你可以得到穩固的生活。

每天起床到校同孩子們在一起，每天放學回家陪伴家人，生活有規律，風雨無阻，樂在其中，儘管這樣的日子平平凡凡，但是對一個容易滿足的人來講已經很知足了。

3、你可以得到穩妥的一生。

當退休了，你也不用擔心別的，也不用奢求別的，儘管平平淡淡地享受退休生活，“智者樂山，仁者樂水”。偶爾接到學生的問候電話，豈不是人生的一大幸福，這可能是別的職業所不能比擬的。

教師首先是自己熱愛的事業，自己有了好心情，就能笑對生活，就能熱愛自己的每一個學生，就能讓學生接受情感的澆灌、引導和鼓勵。作為老師，自己跟孩子們在一起就有了好心態，會少些煩惱，少些狹隘，把教育教學看作自己經營的一種藝術，併為此努力不止，奮鬥不息，樂此不疲，雖苦猶甜。

1、心胸有夢想，引領人生走向幸福。

每個人都有自己的夢想，失去方向的行動是很危險的，夢想無所謂大與小，我當老師的夢想即是我實現自我的方向。我努力實現自我夢想的過程，也就是引領我的學生一起朝著自己的夢想前進的過程，以夢想引領夢想，就是我心中的幸福。

2、舉止有情感，帶動學生擁抱幸福。

熱愛祖國，熱愛社會，熱愛周圍一切美好的東西，這是一個有情感的老師能夠做到的、帶動學生一起熱愛的舉動，做一個有激情、有熱情的老師，自己的學生才會熱愛學校，熱愛學習，熱愛家庭，熱愛親情，做一個懂得愛、會熱愛的老師，自己的學生才會“親其師信其道”，用自己的一舉一動帶動學生擁抱幸福，是我最大的幸福。

3、手中有本領，教會學生感知幸福。

作為老師就要教會學生本領，將自己手中的本領傾囊交給他們，讓他們接過知識的接力棒，馳騁在自立自強的社會賽場，這是何等的幸福。當學生掌握了本領，就有了傳承，他們也會理解老師的幸福，感知老師的幸福，這不就是當老師的幸福嗎？！

1、當老師的時間越長，你也許會厭倦這樣一種年復一年重複的工作。

2、當老師的收入不會很高，別指望它太多。

3、當老師的有時候時間上並不屬於自己，屬於你的學生。

4、當老師的雖然正常時間在校上班，但下班後有更多時候需要在家工作。

5、當老師的有很多責任，但是得到的回報並不總是恰當的。

總的來說，教書是穩定的、幸福的工作。教書不是老師工作的全部，更重要的是育人，兩者相輔相成。因此，一位合格的老師應該同時做著兩份工作：

一是傾囊所出自己的知識、本領，毫不保留給自己的學生，教給他們知識的同時教會他們學習的技能；

二是傾情呵護自己的情感、價值，無私奉獻出自己的熱愛，呵護他們長大的同時保護他們成長的方向。

那就去幹驚天動地的大事嘛！

當老師雖然平凡，可能騙學生騙家長給補課費，又不用真才實學光是對答案，還可以人模狗樣假扮斯文人……但就是不能揚名立萬……

那就去幹大事，搶銀行！

反正都一樣好吃懶做的黑道，幹就幹大點！免得老是站著說假話，躺著讓人喂，哼哼就好！

　　我就是一個在一所學校工作二十餘年的中學教師，而且還是一所普通的鄉村學校。說一句真心話，現在即使有機會調我到其它學校，甚至城裡的學校，我也不會動心。在一個學校工作時間長了，我已經愛上了那幾棟並不高聳的教學校，以及校園裡一草一木，還有一屆一屆可愛的孩子。另外在一個學校工作長了，人際關係順達，瞭解同事脾氣性格，即使偶爾被某人批評一頓，也不生氣，因為這個同事就是刀子嘴豆腐心的人。平時遇急事不能按時上課，一個簡訊就能叫他人代勞。如果換一所新學校，陌生環境陌生同事，相互不瞭解，說話處事小心翼翼，有點累。

　　多年工作在一所鄉村學校，幸福滿滿，自我陶醉。對我這種工作態度，有人會誇獎我，像一個無名小小螺絲釘，默默地耕耘在中國鄉村教育。但是也有人可能會譏笑我，嫌我身染暮氣，缺乏進取心，是庸俗人生的表現。其實在工作初期，或者說在年輕時，心中也朦朧地想調動工作，當然想調到更好的學校。

　　那時我有幾個同事，不甘於現狀，不斷進取，從鄉村學校調到縣城學校，然後由縣城學校調到市區學校，其中一個同事最後從市區學校辭職到大上海。他們的工作和生活充滿了色彩。但是自己的教學能力有限，不是名師，沒有學校向我丟擲橄欖枝。想主動請求調入其它好學校，可我沒錢沒勢，也沒有社交能力，想調動工作也只能遐想一下。後來隨著年齡增長，我慢慢地打消了想調動工作的念頭，因為我已經深深地愛上了所工作學校。金窩銀窩，不如自家的草窩。當然我也不反對不甘心工作在一二所學校的教師，因為每個人人生觀和價值觀不同，對幸福涵義理解也不盡相同。