簡而言之：刺激生長與發育，水振動有波紋，物振動有響聲，對蒸汽的利用，就有了蒸汽機，所以，早教就是營造適宜生長髮育的環境，從形到體，從肉肉到大腦，從發聲到運動，促進建全健康的發展。

發展身體和感官最關鍵

不管是去早教班，還是在家啟蒙，早教的核心不是去學什麼，而是發展身體（大運動、精細運動、平衡能力等）和感官方面的能力。關於這一點，不少早教中心其實也是忽略的，因為家長都覺得花了錢就一定要學到什麼，不然就不值得，所以很容易促成早教班的功利化。

學齡前兒童身體和感官的開發是最關鍵的，很多孩子上學後慢慢顯現的問題，其實可以追溯到之前的早教開發不足。比如，有的孩子總是粗心，也許是因為小時候的追視能力沒開發好，從來不知道如何正確地觀察；有的孩子握筆姿勢很難糾正，也許是小時候手腕和肩膀的力量沒有鍛鍊好。

因此，不要急著去追求“產出”的那些招數，而是花時間去看孩子相關方面是否都得到了充分的鍛鍊。讀繪本讀不完沒關係，但當孩子專注某一頁時，有沒有學會用眼睛觀察畫面，才是關鍵；畫畫時畫得亂七八糟也沒關係，但孩子握筆的姿勢是否正確，坐姿是否端正，卻很重要。

對於學齡前的任何早教啟蒙，都不要追求快，而是紮紮實實地把基礎打好，讓“土壤”準備好，這樣今後的“種子”才能健康“發芽”。

社交啟蒙要跟上

說句不那麼謙虛的話， 我現在去任何一個早教班，瞭解一下它的課程設定，大概就能知道它背後的理論基礎。早教班的很多遊戲我也能帶著小倩在家玩，但我還是會時不時帶小倩去上早教班，目的就是讓小倩多一個社交的場所。

這裡談的社交啟蒙有兩個層面：第一，是讓孩子覺得和其他人待在一起是舒服的，從而慢慢脫離父母的陪伴；第二，是讓孩子慢慢具備應對小小社交衝突的能力。

這些東西非要去早教班才能學到嗎？並不是，只要家長有心，完全可以創造很多在家早教的機會。如果父母是雙職工，老人帶孩子的活動範圍比較窄，不妨利用早教班作為補充。而對小倩來說，因為她心性格慢熱， 我需要提供更多的機會，所以選擇了早教班。這又回到我之前談到的3個問題之一，時刻記得自己是為什麼而埋單。

功夫在日常

一週一兩次的早教班，無法在孩子身上產生什麼質的變化，拉開孩子之間的差距的，從來不是有沒有上早教班，或者上了幾個早教班，而是良好的親子關係和日常的浸潤。

再好的早教中心，帶給孩子的也只是一個火苗，如果不善於利用，火苗很快就會熄滅。但如果父母願意把火苗植入家庭，去點燃孩子心裡的那把火，這才是真正的早教。真正的早教，不是某時某刻正襟危坐地學習，而是每時每刻的潤物細無聲。

我一直有個觀點，育兒就是每個家庭所做的一連串選擇促成的結果，而不去早教中心只是眾多的選擇之一。 我曾經也糾結過，但後來我發現，我之所以會糾結，其實說明怎麼選都差不多。這個過程讓我明白，做選擇後就不要再患得患失，而是最大化利用好這個這個選擇。

已經給孩子報名參加早教班的家長，要珍惜這段經歷，不是要求孩子，而是要求自己多學一點兒；不想給孩子報早教班的家長，也別焦慮，自己多學如何在家陪玩和啟蒙。

專家提醒：任何的值得，都源於我們的行動和改變。去不去上早教班，差的不是錢，而是我們的思考。好在如果你開始糾結，就說明你已經在思考了。不管怎樣選，請時刻記得：只有父母（不是早教班）才對孩子負責，而任何選擇都可以透過不斷努力來達到最優的效果，沒有白走的路。