博士當中學老師非常正常。
很多人對於學歷的理解，還是非常片面的。其實，博士只是某一個專業修煉的比低學歷的人，更加深一些。其實，專門針對中小學教育的學科，本來就有很多。
師範類的大學，本來就有“小學教育”“幼兒教育”這一類的專業。就算專業學科，比如數學，物理，化學，歷史，地理，漢語言，英語之類，雖然博士，到中學當老師，仍然是非常合適的。
現在高中，招聘教師，報名資格就是研究生碩士。很多老師，在崗位上，仍然進行“在職博士學習”。現在中學教師的博士學位，也將成為越來越普遍的基本要求。
社會在進步，人類的智商也在爆炸式的提高，學生已經不是原來的學生，學生所處的環境也不是原來的那個環境了。原來的教師，只要將課本講解清楚，就是好老師，但是，這樣的情況，以後肯定不行了。
現在的學生學習，已經進入“研究性學習”，學生不僅僅能夠自我發現，也對科學和各種知識，有更多的渴求和鑽研。老師的學歷和知識層次必須提高。所謂水漲船高，這也是一個必然結果。
其實，在西方和其他發達國家，博士當中學甚至小學教師，早已經的非常普遍的事情了。我們才剛剛開始，總的來說，還是非常落後的。目前正在改善，並且，很快有更大的改變。
國家真正強大，是人才的數量越來越多和質量越來越高！
人口大國不是大國。人才大國才是真正的大國！
當好一名教師，教好自己的學生，不僅僅是學歷高低所決定的。不客氣的說，一位博士能教好中學生也就不錯了！還大材小用
博士當中學老師非常正常。
很多人對於學歷的理解，還是非常片面的。其實，博士只是某一個專業修煉的比低學歷的人，更加深一些。其實，專門針對中小學教育的學科，本來就有很多。
師範類的大學，本來就有“小學教育”“幼兒教育”這一類的專業。就算專業學科，比如數學，物理，化學，歷史，地理，漢語言，英語之類，雖然博士，到中學當老師，仍然是非常合適的。
現在高中，招聘教師，報名資格就是研究生碩士。很多老師，在崗位上，仍然進行“在職博士學習”。現在中學教師的博士學位，也將成為越來越普遍的基本要求。
社會在進步，人類的智商也在爆炸式的提高，學生已經不是原來的學生，學生所處的環境也不是原來的那個環境了。原來的教師，只要將課本講解清楚，就是好老師，但是，這樣的情況，以後肯定不行了。
現在的學生學習，已經進入“研究性學習”，學生不僅僅能夠自我發現，也對科學和各種知識，有更多的渴求和鑽研。老師的學歷和知識層次必須提高。所謂水漲船高，這也是一個必然結果。
其實，在西方和其他發達國家，博士當中學甚至小學教師，早已經的非常普遍的事情了。我們才剛剛開始，總的來說，還是非常落後的。目前正在改善，並且，很快有更大的改變。
國家真正強大，是人才的數量越來越多和質量越來越高！
人口大國不是大國。人才大國才是真正的大國！