教育機構出現了問題，大家都追求千篇一律的高分，從小興趣的萌芽掐掉了，沒有什麼理想動力，大家都在模仿，追求金錢至上，任何時間都在想怎麼樣才賺錢，家長的壓力方向，孩子多數也都想像公務員靠齊，失去了研究的動力，沒有了創新，也就不會有創新，只有仿製！

因為我們的人都不動腦子，問這種傻逼問題。諾貝爾獎是發給當年的新發現麼？哪個不是幾十年前的東西？幾十年前我們是什麼狀況？什麼都不懂還愛裝說的就是你這樣的

別問為什麼？問了你就輸了。諾獎就是一個政治性獎項。它不會發給西方不認可的國家。他都能給戰爭販子發和平獎，你認為這機構靠譜嗎？

1、日本的科教興國，對教育重視程度持續了幾十年，對科研投入很大，而中國科研重視主要是進去21世紀後，尤其是近十年了，所以日本的起步比我們早。

2、中日之間的教育模式不同，中國側重於應試教育，日本側重於實用教育和實踐教育。國內主要是為了考試，其他的一律可以讓步，日本很注重家庭教育，實踐教育，培養孩子的興趣愛好。

3、國內的科研環境和科研投入還需要改善和提高，畢竟基礎落後日本很多，再加上國內科學家靜音搞研究的不多，評選更多講究論資排輩，就像屠呦呦都沒有入選兩院院士，還有一些年輕的科學家離開中國去美國，例如顏寧，許晨陽等，最近幾年許多頂尖年輕科學家離開中國，去國外施展抱負，取得更高的成就。

主要國內學術圈造假嚴重，學風浮躁，論資排輩，對科學家重視不足，軟環境不如國外等等。

4、由於諾貝爾獎頒發是針對前十年或者二十年的科技成果，有一定滯後性，就像前人栽樹後人才能乘涼，目前中國科學家發表論文數量全球第一，科研投入越來越多，有理由相信二三十年後，越來越多的中國科學家有可能獲得更多諾貝爾獎。

5、由於諾貝爾獎稽核，物理和化學獎由瑞典皇家科學院評定，生理或醫學獎由瑞典皇家卡羅林醫學院評定，文學獎由瑞典文學院評定，和平獎由挪威議會評選，可能帶有點有色眼鏡吧，就像李鴻章說的“不任人唯親，難道任人唯疏”。西方國家就不多說了，你懂的，選上太難了。

總之，我們吸取精華去其糟粕，正視自己的不足，改善教育和科研環境，大力吸引和留住青年人才，科教興國，我相信我們會趕超的。

都二十年前的成果！

二十年前中國忙著解決民生貧困、基礎建設、實用技術！近年來才加大基礎科學研究！有啥急的？

因為我們並不以獲得諾獎為目標去培養學生和發展科技。就像奧運金牌一樣，我們已經不在意了，不需要用它來證明什麼。