一，天賦異稟，智商高；二，受教育環境，較理想；三，學習的專注度較高；四，學習方式方法掌握得充分的同時，記憶力超一般水平；伍，邏輯思維能力強，容易觸類旁通；六，關鍵的一點，施教者的教育的方式方法得當。

得到正確思想認識，什麼事不去考慮，什麼事可以深刻去領會，從而有了明確目標，堅持不懈的努力學習自然就是好，至少不走彎路賽跑道上取得直徑。你想呢？

首先可以肯定的是：這類人有一定的接受、領會能力的天賦，天賦是一個人與生俱來的，後天只能補拙，就象猶太人愛因斯坦一樣，他天生就有一種對發電領域的痴迷，他的智力之高是一種超自然的現象。就象世界建築設計大師貝津銘，他對建築設計理念的感悟和認識，還有一種對人類視覺上的認知和衝擊，可是前所未有，這就是他能成為世界頂級設計大師的根本原因。

有些人學習就是好，他是有多方面的原因，我這裡重點講三大原因：

第1個方面原因是天資肯定是非常的聰明，一學就會，不可否認的是人的天資是不一樣的，最聰明的人3%，當然最笨的人也有3%，另外94%的人中等的智商，但在這個智商裡面也還是有高低的，通常大學生的話，智商都要比常人要略高一些的。

第2個方面的原因是自己很想學，把學習當做了一種生活的習慣，而且在不斷的正面反饋表揚當中，自己越來越有興趣，越來越願意學，比如說小的時候我的父母親因為是大學老師，所以就很早教我們學會識字了。開始給我們買了各種各樣的小人書看。後來把家裡面的書都看完了還不滿足，又跑到小朋友的家裡面去跟人家換書看，把小朋友家裡面的書又看完了以後，才跟著父母親又要去跑圖書館看書了，所以到了這些書的海洋裡面，看到花花綠綠的雜誌，愛不釋手，一晃就一天過去了。