我是一名大專院校的教師，我是不建議取消大專院校的，大專院校至恢復高考以來，就是高等教育體系的一個重要組成部分也是中國技術型人才培養的重點基地，我反倒認為，要加大高職的發展，改革高職大專的發展模式。

我建議不能取消大專，不僅僅是考慮到我會不會失業的問題，而是要考慮對整個教育系統的影響以及對華人才培養計劃的影響。大專院校是以培養技術為主的教育體系，學生透過學習，可以掌握一門技術，解決社會工作和企業人才需求問題。

進入21世紀以來，中國為了滿足社會的需要，大力發展高等職業教育，首先是高職和普通專科同時進行，就是我們所說的高職高專。雖然現在普通專科名詞已經退出歷史的舞臺，但是就目前的情況來看，高職專科院校的規模，在高等教育系統中，無論是學校數量還是在校生的數量，高職已經佔據了“半壁江山”，如果取消了，讓這些學生的未來怎麼辦。

我的想法是取消大專，將現有的大專轉化為專業本科，原有的本科院校，改為學術本科，我覺得改為本科以後會更好的進行統一管理，至於專業本科，我建議也是換湯不換藥，並且劃分的更為細緻，仍是以技術為主。

作為一個學生來說，真真切切體會到了大專的無用之處！無論你們上專科還是沒上專科的人你們可以看一下！

首先說大專，就是本科沒考上而去選擇專科！我所在的學校是本科和專科都有，身邊的認識的人也有很多本科的。就單純的平時學習來說，我感覺普通本科都一樣，因為我們學校主要是本科，學習氛圍，還有校園氛圍很好。本科生那些不學習的還不如專科生懂得多！

就實際應用來說，專科生可能更適合應用，本科生更適合理論知識！但是有什麼用呢？大學是為了什麼，還不是為了以後找工作？但是社會上本科生這麼多，專科生可以毫無用武之地！

基本的崗位來說，都會一個門檻，本科生以前學歷！而專科生來說，最適合的崗位就是銷售！銷售來說，上不上大學和銷售有關係嗎？就考編制來說，我看了看我們縣城的，不是醫生和老師的，我們縣區召一個崗位，3個人！其他都是本科以上學歷！

建議不要上專科，本科不吃香，但是本科學歷是一個敲門磚呀！國家設立大專，卻沒給他一個相映的地位，專科生可以說就是低人一等！步入社會就會發現了！我身邊進入社會的同學們才感受學歷的重要性！

如果你沒考上本科，建議你復讀，吃得苦中苦，方為人上人！不要為了自己的選擇而後悔！

關注教育領域，直面教育問題。大家好，我是教育問答達人小胖子閒說。

眾所周知，中國的高等教育體制當中大學是分為大學專科和大學本科的。無論是專科還是本科都是屬於國民教育，大學專科分為高等專科學校和高等職業技術學院，它們是沒有什麼大的區別的。專科的學制一般為3年，本科學制一般為4或5年。從學位上，專科是隻發畢業證書，本科發畢業證書和學位證書。

中國近幾年中國參加高考報名的人數為940萬人左右，本專科的錄取率大概為75％，其中本科錄取大概為300多萬，專科400萬左右。本專科的設定也是為了教育分層，使大部分人都能夠接受高等教育。

專科與本科的設定是為了滿足中國不同學歷的需求。它們的設定學習的目標不同，專科是為了培養職業技術應用人才的，本科是為了培養理論研究型人才的。培養的方向不同，面向社會的職業定位就自然不同，這樣設定是為了滿足市場的求職需求。

網上有一些言論說2018年要取消大學專科的教育，其實這是個誤傳。18年進行的是繼續教育的改革，改革的是關於自考、成考、函授這一類的學歷制度，取消的是全日制本科裡面沒有專科的，繼續教育不得設定有專科，讓有能力的高職高專去設定，是為了最佳化教育。也就是說以後一本二本自考繼續教育沒有專科這個學歷，只能到專科院校去報。

所以大學專科是不可能取消的，它的存在即是真理。雖然現在社會上對於專科畢業生是有或多或少的偏見，但是很多時候在工作上是靠能力的，學歷並不能代表著一切。當然大專的學歷也是可以透過努力去改變的，國家對於升本也是有很多途徑的。

不太現實！

第一，從目的性來說，教育分三類，一類是科學研究型，像985，211這類名牌重點，一類是應用型，像普本（一二三本），還有一類是職業技術型，像大專中專，這三類學校培養層次不同，方向不同，要求的也不一樣，研究型最難考，其次是應用型本科，對理論和學術要求最低的是大專，雖然大專生在學習成績方面屬於差等生，但是大專院校目的不是培養科學家和學者，而是培養社會的高階技工，這裡強調其目的性是高階技工，大專畢竟屬於高等教育，要區別於中專和技校的初級與中等技工，高階技工在社會貢獻中也是重要部分，拿手機做一個不恰當比喻，研究型的相當於創造這個手機，無中生有的過程，應用型的就是把手機這個概念變成產物，而技術型的就是把產物更好的組裝維修變成使用的商品，所以大專就像把社會與實物聯絡在一起，更接地氣！即便現在中國大專真的不怎樣（理念跟國外一樣，像我說的，但是結果比國外差很多），但是其存在的目的是不變的！

第二，從在社會性來說，中國社會是攀比風靡的社會，誰都希望自己家的人和物都比別人家的好，子女讀書成績是父母和社會最看重的，也是望子成龍望女成鳳的希望，都想擠進本科好大學，但這樣勢必有很多差生誕生，這類進不了本科的學生，大多會選擇專科作為讀大學的夢想，以後再選擇專升本等途徑完成真正的大學夢，如果取消了大專，成績不太好的學生就讀不了大學，受不到高等教育，這樣與中國的發展違背，會對學生和社會造成很大壓力！換句話說，大專是普及高等教育的突破口，畢竟沒有本科那麼難考。

第三，從政策來說，中國目前正在處於發展的關鍵時期，實現全面小康目標即將到來，為以後進入發達國家要做出充分準備，而現在可以看到城鄉差距，貧富差距還是存在的，資源的不均衡沒有完全解決，人才培養方面還是有欠缺，本科院校畢竟不多，城市之間爭奪人才是非常激烈的，每個地方都希望先發展，南方把資源和人才基本上搶得差不多了，所以中西部地區變得很匱乏，大專培養的技工，是服務中西部建設的重要一部分，這就為啥像中鐵，中建這樣大型國企還招優秀專科生，去的人就知道了，絕大部分都是前往中西部地區建設，不單單是建設基礎設施，大專生要求低，沒有太多奢望（這些身為大專的都明白），是國家柔性引進中西部建設的良好政策，如果沒有大專了，你覺得高傲的本科會有幾個去，覺得南方的城市會放手讓本科走麼，誰都想要好的，這些是毋容置疑的。

最後，我說的只是我覺得比較明顯的原因，原因是有很多的，取消大專只是社會上的一種輿論，因為高等教育普及了，大學生遍地都是，每年會有七百多萬專科和本科畢業生，而且大學生找不到工作似乎變成了一種條毯的觀念了，所以網上和社會都想著把沒必要存在的大專給取締（為啥是大專？——畢竟是高等教育墊底的，不太被人認可的），但輿論終是輿論，只是不懂的人和隨大流的人在討論，縱觀全球各國，在發達國家中高等教育普及率是中國的十幾倍到幾十倍，華人才輸出在本華人口中才佔據5%—10%，中國的很多問題都沒解決，大學生找不到工作只有中國才有的怪象，想一想一個受到高等教育，有知識和才華的大學生找不到工作，這是多大問題，不僅是國家資源的浪費而且是社會資源的浪費，一個發展中的國家人才就過剩了，很明顯中國發展道路還有很多困難要解決，怎麼解決那是國家領導的事了，但是我敢肯定的說，地大物博的中國還是缺人才，目前大學生的數量肯定是不滿足中國進去發達國家行列的標準，問題不是在數量上，而是在制度和政策方面！大專取締，這是無稽之談，只能說把目前的大專需要轉型，需要政策！不單單是大專，本科，研究生，博士等都是，也不單單是教育，法律，民生，制度等等也都是！

大專需要徹底的改革，而不是取消。

作為高等教育的組成部分，大專(包括高職高專)本應該與本科同級而不同方向的，這也是最初的設想。在最初的設計中，大專屬於職業教育，本科屬於學術理論教育，兩者屬於高等教育的不同方向。但是在實際操作中，大專變成了本科的次一級高等教育層級，這是多因一果，原因是多方面的。

首先是高考，這也是最難的問題。高考分檔劃線，大專毫無疑問是最後一檔，基礎定調就是“差學生”，學生、學生家長、用人單位、社會教育資源自然會遠離它。而且高考不可能不分檔不劃分數線，所以這是大難題。

然後就是，教育系統、用人單位對於本科嚴進寬出頗有異議，但是在如今高等教育的框架下，能做的事很有限，不過，給一部分本科畢業生髮大專畢業文憑是一個不錯的嘗試，代表大學:華中科技大學。只是，這又狠狠的踩了一腳大專。另外，不少行政領導醉心於拿各種黨校、函授博士、碩士，相關產業鏈也是蓬勃發展，這也讓教育系統很無奈。

再次，作為與職業教育相匹配的晉升制度缺失、不完善，主要是技術工人、高階技師的認定不科學、不成熟、不成體系。基本上是以考證為核心，而不是考究動手能力、理論與實踐結合程度。所以，即便是評技師、高階技師，制度上還是偏向於本科。

第四，大部分大專院校的教學大綱與本科無異，基本是還是以理論教育為主。有實訓基地且大部分教學內容在實訓基地完成的大專院校幾乎沒有。目前國內只有極少數的醫科大專能達到這種要求。

大專主要目的是為了培養技術工人，本科的教學性質代替不了大專。理論上來說，大家熟悉的“學廚師、學挖掘機”都應該屬於此列，現在的情況是完全只有社會力量在支撐。但是教育本就有著明確的社會性、公益性，社會力量能做的很有限，它得考慮盈利，因而會影響生源，影響質量、口碑。

職業教育發展嚴重滯後，帶來的後果是顯而易見的。長期以來，中國的高階技工缺口很大，日本整個產業工人隊伍中，高階技工佔比40%，德國則達50%。而中國這一比例僅為5%，這一資料比改革開放之前還低。如此低的高階技工比例，中國經濟只能處在低端。基於目前華人口紅利消失、環境破壞嚴重的現狀，調整產業結構，培養技術工人，發展職業教育已經刻不容緩。

職業教育需要一場徹底的改革。需要大專擔負的職責從未改變，只是此前一直沒走上正途。如果，因為過去大專體現出來的教育貢獻小而選擇徹底取消，那就大錯特錯了。

不建議取消，專科學校是以應用性為主，本科畢業的事設計師，專科畢業的就是工程師，專科是培養各行各業的高階技工的，建議專科應該嚴格，規範化管理，國家出臺相應的規章制度，讓專科生松進嚴出，使學生們都能學到一技之長，畢業以後都能學以致用，既不浪費教育資源，又能提高全民素質

當年我也這麼想的，無用，但是你中專有人給你託關係進國企好公司，有五險一金還行沒關係只能靠學歷，這年頭做辦公室找工作最低大專，我也傷不起啊，我就是中專畢業，當年還不如多混兩年吧大專弄下來，今年報成人高考考個大專證，以後再升本科

不要，因為這會造成社會的遞進出現很大問題。

第一: 十七八歲的大專生需要成長

對於所有人的大專生來說，沒有考上本科，都是十七八歲的孩子，沒有一技之長，每年全國都會有六七百萬人，你想想，這些人去哪裡?

無事就要生非，造成社會動盪了怎麼辦？

所以，理論知識不足，就得讓他們去學習一技之長，安身立命，這樣國家才能穩步發展!

第二: 社會分工需要。

社會也是需要分工發展的，有的人擅長理論，有的人就擅長操作!

對於社會發展來說，有很多的底層的崗位是需要大專生去做的，如果下層建築沒有人來維繫，上層建設怎麼拔起，金字塔的食物鏈就決定了金字塔的社會分層，沒有什麼對錯之分；

第三: 大專學校也是分層的。

但是，在大專學校中，也有上上等的職業學校，所學習的專業和技能，一畢業，就會被製造業企業搶走，而且月薪過萬的也不在少數!

所以說，不要以為大專生就沒有希望，沒有發展，和本科混的層面和位面不一樣，但是並不代表本科學歷的就一定混的比專科好!

所以，大專的設定是符合社會發展的，符合人才培養的，不應該被取消。

絕不能取消大專，大專院校為企業培養了一批一批的技術人才，是社會建設的中流砥柱。取消大專，誰來從事技術性工作，誰來幹活？

大專重視學生的實踐能力，一般大專生畢業後都會到工廠工作，最為懂技術性人才雖然在學校學習的知識完全不足以勝任工廠的工作，但是在廠裡有經驗的老師的帶領下和自己的努力學習後，就可以工作了。本科生也可以做這份工作，但是從實際上來講，他們認為自己是本科生上了4年大學，來到工廠就從事這樣的工作，總會心有不甘，從而不願意幹這樣的工作。而中專，大專生就不同，在學校學習就是這些，把所學運用到實際工作，正是學以致用。

專科可以培養技術型人才，本科培養學術型人才。專科生也可以透過自己的努力提升自己的學歷。專科生可以參加專升本考試。

統招專升本，自考專升本，成考專升本，網路教育專升本。

在成功路上沒有人會阻擋你成功，要說有的話也是你自己。自己如果不想努力，不想奮鬥，那誰也幫不了你。

每年的高考那麼多考生，不可能都考上本科，本科院校那麼有限。讓落榜的學生怎麼辦，專科的存在讓學生有了競爭的壓力和最後的保障。所以專科決不能取消。