中小學教育培訓機構的老師發展前景非常好。就國家目前的教育政策方針，中小學老師是不能有償給學生補課的，而目前我們的教育還是以高考作為衡量學生學習成績的重要標準，雖然國家、學校、家長都說要給學生減負，但很多家長、學生暗地裡在不斷地到社會上的培訓機構找老師補課，所以成就了社會上的培訓機構，在廣東，一般在培訓機構的老師工資都超上萬元。做得好的老師一個月幾萬元也是正常的，但前提是自己有真本事。

個人對中小學教育培訓機構和培訓老師的發展前景不看好。培訓機構人力成本加大，培訓老師管理越來越嚴格，工資也會隨成本下降，生源也會隨培訓限制和教育減負而減少，家長的培訓觀念和支出都會轉變，培訓機構的生存會越發困難。

隨著教育部門對中小學校在職教師“有償補課”的嚴格禁止，以及對培訓機構所做的各種限制，對培訓機構資質的監督檢查，培訓機構發展的春天已經過去，培訓機構教師動輒“年入百萬”的黃金時期已經結束，未經夏秋，培訓機構的嚴冬已經提前來臨。

1、人力資源成本加大。培訓機構的骨幹教師，絕大多數都是各公立中小學校經過多年實踐經驗培養起來的優秀教師。禁止中小學校在職教師“有償補課”，培訓機構教師必須持證上崗。取消單個、小團體補課，杜絕了這部分骨幹教師參加培訓機構教學，或者自行辦班的可能性，充斥在大街小巷的輔導班變少了，培訓機構由於骨幹教師減少，要想自己培訓教師，還要達到讓學生和家長滿意信賴的水平，難度可想而知，成本也是可想而知。培訓機構和輔導班以最小成本獲得最大效益的黃金時期，已經結束。

2、名師效應減小。培訓機構靠的就是區域內享有盛名的名師，來吸引家長、學生補課。輔導班則是殺熟，以自己學校的學生為主。當教育部門嚴禁教師有償補課之後，這些教師有幾個人能捨得“鐵飯碗”，隨便辭職，辦輔導班或者直接去培訓機構就業的？沒有了這些“名師”，培訓機構、輔導班還有那麼大的吸引力嗎？單單靠有數的幾個教師，和大量的大學畢業生、在校生，如何能從家長的口袋中輕易掏錢？

3、培訓內容沒有了吸引力。教育部門在嚴禁中小學校在職教師有償補課的同時，也對培訓機構的培訓內容，做了大量的限制。包括不允許提前教學，不允許超綱教學、強化應試教學等，2018年開始國家取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事蹟等高考加分項，興趣愛好班、奧賽班也將逐漸消失。沒有了加分專案，沒有了提前、超綱教學，還不能強化應該教學，以前花費家長大量金錢和學生時間的輔導班、興趣班、奧數班，全部沒有了實際意義，拼爹、拼錢的高昂培訓就沒有了市場，充斥大街小巷的興趣愛好班，還能像以前那樣火爆嗎？

4、培訓機構生存困難。五部委聯合整治校外培訓機構，嚴查單個、小團體補課，嚴查培訓機構與分支機構資質，強行關閉無資質大型培訓機構和分支機構。培訓機構的教學成績，不能與學校招生、分班掛鉤，建立培訓機構黑名單制度，違規辦學要列入黑名單接受懲罰。沒有了名師效應，沒有了教學培訓優勢，沒有了加分專案，有了嚴格的資質限制，加大了人力培養成本，培訓機構的生存和利潤空間進一步縮小，隨著整治力度的加大和整治工作的持續開展，許多培訓機構生存都成了問題。

5、家長觀念轉變。高考制度的改革，逐漸淡化了應試教育負面影響。學校教學工作的進一步規範化，公費師範生等政策的實施，使基層教師隊伍的建設力度大幅度加強，教育均衡發展進一步得到貫徹落實。"縣管校聘"增強了教師隊伍的競爭力，工資待遇的提高、職稱門檻的降低，又大大激活了教師的主觀能動性，教學質量將進一步提升。學校教學內容的優質化，讓中小學生髮展的公平性進一步加大，家長也會逐漸改變負債培訓的觀念，在減輕學生負擔的同時，減輕了家長的生活負擔，增強了公正公平的競爭，淨化了中小學教育的環境。

假如這個老師在中學讀書時是省級重點高中的學霸，知識結構比較全面，善於表達，專業又是師範。那絕對有前途！機構上課的老師在教學管理上簡單省心得多，教師只要不被難題問住，日子還是很好過的。反之，中學裡就一般性的學生去混了個教師，那就難弄啦。

說老師的前景，要先說機構的前景~，這是息息相關的~

教培行業發展前如何？

1、沉市場，教培迎來空前紅利

當前消費增長動力正從一、二線城市向三、四線城市及鄉鎮轉移。據易觀智庫資料，2017年中國下沉市場人口占比達68.4%，2015年至2018年三四線城市平均社會消費品零售總額增長率均超過一二線城市。電商平臺的交易資料也在透露下沉市場的潛力。跟農村電商一個邏輯，三四線或將成為教育培訓市場的藍海。新東方、作業幫、好未來等都已紛紛佈局。僅2018財年，新東方就擴大了近一倍的城市市場。原因是多方面的：其一，三、四線教育開支援續提升。

據《基礎教育發展報告》顯示，中國二三線居民人均教育支出增加近6倍，三四線城市課外考培市場的複合增長率超過了30%。其二，一線城市教育機構密集度高，優質師資飽和度高，各家擠在一塊互相搶食開打價格戰，而二三四線城市，有消費支付能力，卻沒有與之對應的教育資源。此外，三四線城市家長對高考重視程度比一二線更高，原因是三四線如果沒有家族網路，孩子很難有好的就業機會，只能靠讀書走出去這條路。他們的選擇更單一，學生乃至整個家庭更需要透過高考改變命運。隨著收入提升，他們透過教育改變命運的心理訴求也越來越強烈，因此，下沉市場的教育更加偏應試，這給了整個K12尤其是高考教培頗多斬獲的機會。

2、招生下沉（含幼兒園民營化）趨勢更為明顯；

隨著國家二胎政策的推進及深化影響，以及國家整體經濟發展走勢，“招生下沉”將從兩個方面直觀體現：一是招生年齡段上，幼小段的學員將大幅增加，而擁有消費能力的80後及90後也願意將更多的資金投入到二胎的教育中來；二是品牌加盟的城市亦將隨著國家政策的深入，下沉到更多的四五線城市，將來在四五線城市看到新東方及學而思等一線品牌的機率會越來越高，而其他品牌也會將視角更多關注於四五線城市的整體業態。而幼兒園，隨著“普惠園”政策的推進，更多“綜合素養”類品牌及課程產品將迎來發展的契機。私信01，get700+朋友圈招生文案，包含影片、文案、插圖

3、toB平臺型企業將站在風口；

網際網路+教育可以分為兩個層次，其一就是線上教育，這個層面面對的是品牌方+終端，也是目前主流教育巨頭花費巨大人力和物力在做的事，但是一些發展中品牌很難搭建。另外一面就是所謂開放式平臺，起到橋樑的作用 ，橋接非行業巨頭，為他們搭建線上教育資源共享。引入C端不太容易，還是多做好B端服務為主。課程+專案模式引流轉化。品牌方和平臺方將呈現分工的更加精細化，即品牌方提供產品及服務，平臺方提供資源，大而全將不再被行業所接受。