孩子在成長過程中，尤其在上了幼兒園之後，會越來越有同伴交往的需求，也逐漸對身邊的小朋友有了親疏遠近，逐漸建立起自己的朋友圈。而且，孩子對“朋友”的概念是從“與朋友做相同的事”開始。　　交友圈中，爸爸媽媽希望孩子身邊都是“好的榜樣”，來學習和影響自己的孩子，養成好的行為習慣。而若身邊有“壞榜樣”就希望儘量幫助孩子遮蔽。　　但事實上你會發現，在如今的社會環境中，無論你如何費心盡力地給孩子挑選學校、挑選班級、甚至挑選朋友，孩子的身邊一定會遇到各種各樣的小夥伴。有的好靜，有的好動，有的聽話禮貌，有的調皮任性。　　你想要一直給孩子做選擇、為孩子遮蔽掉“不好”的夥伴和影響並不是長久之計，一味對同伴、環境進行抱怨和焦慮，並非解決問題的辦法，還是應該擺正心態，從積極的方面看問題。　　1、與其把“罪責”推到“不好”的同伴身上，不如有效給孩子立規矩　　家長所擔心的“被帶壞”的情況發生，往往並不是完全由於孩子間不良行為的“模仿”。更多是由於孩子強大的好奇心、探索欲與自我控制能力不匹配造成。　　孩子正處在習慣和規則建立的時期，內心的秩序規則還未建立牢固。孩子有時做出一些家長認為“出格”或“以前都很乖不會這樣”的事情來，也許是因為孩子太興奮和好奇而忘記規則了，或者頭腦中並沒有這方面的規則。　　從這一點上說，父母平日有效地給孩子立規矩，同時建立和諧的親子關係，才能真正從根上預防孩子的“行為出格”。　　2、尊重孩子的朋友，並適度表明自己的傾向　　孩子在同伴交往中，會逐漸形成自己的交友傾向，選擇自己欣賞的、與自己脾氣、性格合得來的小夥伴作為自己的好朋友。　　這個時候，父母要尊重孩子，與孩子一起發掘小夥伴的優點和長處。即使是當父母發現孩子的朋友有一些不好的行為習慣，也不要完全抱著“那個孩子不好，我不要我的孩子跟他來往”這樣的想法。　　既然是孩子喜歡的好朋友，不妨瞭解一下孩子的想法，也許你並不像自己的孩子那麼全面瞭解他們的好朋友。　　從多角度觀察和評價一個人，不侷限於某個方面就武斷地否定別人，而將注意力更多地放在別人的優點上。這是家長自己應該首先做到的，也是應該逐漸引導孩子做到的。　　3、不要給孩子限定小圈子，鼓勵孩子與更多的夥伴交往。　　雖然每位家長都承認，應該讓孩子增廣見聞，應該讓孩子多接觸不同的人和不同的環境，對孩子的身心發展是有幫助的。　　但在現實生活中，卻免不了想要為孩子劃定一個小圈子，建造一個小溫室。凡遇到自己認為“不好”的孩子，就會想要告誡自己的孩子不要跟對方玩、儘量離對方遠點。　　這麼做，容易引導孩子在人際交往中有更多功利的原則和想法。有些孩子則可能充滿迷茫，逐漸不知道該如何選擇朋友、跟朋友相處。還有一些孩子出於逆反心理，偷偷與父母認為“不好”的朋友密切來往。　　總之，父母這樣的“良苦用心”不但不能幫助孩子更好地社會化，反而會影響他們的社會交往行為和同伴關係建立，對他們的心理發展產生不利影響。