別再被“能聽懂不會做”欺騙了！記住，聽懂了就一定會做！不會做一定是沒聽懂！老老實實、規規矩矩地從“懂”上下功夫吧！！！

請先用一用這兩條對策。第一條，開導孩子。你學數學，是給你自己學的，而不是給數學老師學的。以前，這樣的例子很多，因為不喜歡某一個老師，所以就不喜歡這個老師教的課，結果，吃虧的還是你學生自己，你學生這幾年沒有學好這門課，基礎差了一大截，以後這門課再往高處和深處學，你學不懂，可是，那個老師照樣繼續教自己的那門課，也就是說，那位老師沒有一絲一毫的損失，而你學生的損失呢，大，而且難以彌補。你不喜歡這個數學老師，為什麼？是因為老師批評你了嗎？還是因為其他的什麼原因？也許，那個數學老師還不知道呢！請找到原因，消除誤會，理順關係，心情愉快地投入學習！第二條，自己親自學，親自做，而不是僅僅滿足於聽。請把知識點和例題當成一個整體，學習得滾瓜爛熟脫口而出，說的時候，寫的時候，都像老師上課的時候一樣，非常熟練，然後，再去做題。做題的時候，多讀題目，多打草稿……2021年12月15日寫於湖北仙桃沙湖鎮

能聽懂不代表會做題。能聽懂只能說明他理解了數學知識，並不代表他記住了，更不代表他能夠運用所學知識解決問題。對知識的掌握，先是理解為什麼，理解了為什麼才會記住它。技能的掌握需要透過一定的訓練才能掌握，就像籃球教練告訴你如何投球一樣，教練告訴你了並不代表你會投球了。球員有一個領悟知識的過程，形成自己的理解，然後經過多次反覆訓練，然後再所學知識運用於解題之中，經過多次反覆訓練，學生方能達到融會貫通的程度