副高才是中小學教師的夢想。
新《教師法》修訂意見出臺後，關於教師聘任和考核是這樣表述的:教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升。
根據這個新規，那些工作了幾十年依然是初級職務的教師是不是有了盼頭了呢？在我替他們高興的時候，得到的結果卻是然並卵。為什麼這個關係到教師切身利益的事情，老師們卻漠不關心呢？在進一步的交流中，我得知，原來是我想得太簡單了。
第一、副高才是很多老師的追求目標。
在中小學，副高職稱基本上就是教師職務的天花板了，因為正高職稱鳳毛麟角，因此大多數人根本不去奢求，所以副高職稱就是很多人努力的方向了。
副高職務相對於一級教師，每個月的工資差距大約在1000元左右，這對於中小學教師來說，差距是比較大的了。因此，中小學教師以能夠評上副高為努力的方向。
但是，副高的聘任是有名額限制的，特別是小學，名額少之又少，因此這次新《教師法》的修訂，對於想晉升副高的人來說，並沒有帶來什麼驚喜。
第二、新規什麼時候執行是一個問題。
我的一位同事今年五十多歲了，還是初級教師，在今年的職稱聘任中被聘為十一級。當我跟她談起新《教師法》時，該同志一臉淡漠：“我還有四五年就退休了，不知道能不能享受到呢。”
另外，工作了三十年，依然還是初級教師，從心理上，這位老師已經適應了，對這還沒執行的新規，自然沒有多大的期盼了。
第三、初級教師到達一定年限後能不能無條件晉升中級職務還是個問題。
有人對新規的表述依然充滿著顧慮。我們來看一下：教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升。
“不受崗位限制”的意思比較明確，就是符合條件的就可以晉升。
關鍵還是後面兩句話：
“根據教師履行職務的年限和要求”。年限究竟是多少年呢？這個要看以後教育主管部門出臺的細則了。現在，有的地區為了照顧農村教師，將副高條件設定在教齡20年。那麼，中級教師的職務是10年還是15年呢？
另外，除了年限以外還有一個“要求”。這讓那些未晉升的老師有些撓頭了。具體是什麼要求呢？是像現在這樣要有區級表彰、優質課，還是隻要考核合格就可以了呢？
這一切，都需要看各地的具體規定。說到這裡，有些教師的激情沒有被點燃就可以理解了。
副高才是中小學教師的夢想。
新《教師法》修訂意見出臺後，關於教師聘任和考核是這樣表述的:教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升。
根據這個新規，那些工作了幾十年依然是初級職務的教師是不是有了盼頭了呢？在我替他們高興的時候，得到的結果卻是然並卵。為什麼這個關係到教師切身利益的事情，老師們卻漠不關心呢？在進一步的交流中，我得知，原來是我想得太簡單了。
第一、副高才是很多老師的追求目標。
在中小學，副高職稱基本上就是教師職務的天花板了，因為正高職稱鳳毛麟角，因此大多數人根本不去奢求，所以副高職稱就是很多人努力的方向了。
副高職務相對於一級教師，每個月的工資差距大約在1000元左右，這對於中小學教師來說，差距是比較大的了。因此，中小學教師以能夠評上副高為努力的方向。
但是，副高的聘任是有名額限制的，特別是小學，名額少之又少，因此這次新《教師法》的修訂，對於想晉升副高的人來說，並沒有帶來什麼驚喜。
第二、新規什麼時候執行是一個問題。
我的一位同事今年五十多歲了，還是初級教師，在今年的職稱聘任中被聘為十一級。當我跟她談起新《教師法》時，該同志一臉淡漠：“我還有四五年就退休了，不知道能不能享受到呢。”
另外，工作了三十年，依然還是初級教師，從心理上，這位老師已經適應了，對這還沒執行的新規，自然沒有多大的期盼了。
第三、初級教師到達一定年限後能不能無條件晉升中級職務還是個問題。
有人對新規的表述依然充滿著顧慮。我們來看一下：教師初級職務和中級職務不受崗位比例限制，根據教師履行職務的年限和要求，依照規定晉升。
“不受崗位限制”的意思比較明確，就是符合條件的就可以晉升。
關鍵還是後面兩句話：
“根據教師履行職務的年限和要求”。年限究竟是多少年呢？這個要看以後教育主管部門出臺的細則了。現在，有的地區為了照顧農村教師，將副高條件設定在教齡20年。那麼，中級教師的職務是10年還是15年呢？
另外，除了年限以外還有一個“要求”。這讓那些未晉升的老師有些撓頭了。具體是什麼要求呢？是像現在這樣要有區級表彰、優質課，還是隻要考核合格就可以了呢？
這一切，都需要看各地的具體規定。說到這裡，有些教師的激情沒有被點燃就可以理解了。