高效課堂，就是說在課堂40分鐘內要最大限度完成教學任務、達成育人目標，以求得課堂教學的最大效益。我認為應從以下幾點去做：

一、轉變備課觀念

備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證。如果備課不認真，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務的完成。要把一堂課上好，取得良好的效果，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外，還要深入瞭解每一個學生的認知特點，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機、情感狀況等。只有對這些情況有所瞭解，才能更好地因材施教。

二、注重課堂師生互動

現代教學提倡師生之間、學生之間的多邊活動。新課改特別強調以學生的發展為本，促進學生個性發展，培養學生創新精神和實踐能力。在實際教學中要求教師應尊重學生的主體地位，激發學生主體意識，調動學生主動學習的積極性。所以許多教師採用了有利於學生主動、自主、創造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果。

三、調動學生課堂學習的激情

在教學活動中教師要引導學生進行積極主動的學習，要把學生看成是具有主觀能動性、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識、培養能力、形成習慣、發展素質的主要陣地。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利於學生個性特長的發展與完善，而且有利於學生主觀能動性的發揮，有利於促進學生的全面發展。課堂上要讓每位學生主動參與、自由讀書、熱烈討論、談講感悟。

四、講究提問技巧

課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環節，是啟發學生思維、傳授基本知識，控制教學過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿於課堂教學的始終，直接影響著課堂教學的成敗。教師在課堂教學中，要透過問的技巧與藝術，體現出教學新理念。提問要有一定的思考價值，能調動學生的主動性，集中他們的注意力，引導他們生動活潑的學習。

五、合理安排時間，調控教學活動

時間就是效率。抓緊時間，用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少於15分鐘。

我們先來看看什麼叫高效？就是要以最好的質量，最快的速度解決問題。

有三個基本原則：

時間的觀念性強， 辦事節奏快、效率高。 辦事時精力集中，工作方法靈活。 態度嚴謹，有認真、嚴肅、細緻、求實的工作態度和作風。

從以上不難看出，高效課堂對教師的要求多一些，因為一堂課教師起主導作用，相對應的也必須具備以下三個條件：

業務精良。對於課堂上出現的任何疑難問題，順手拈來才可以辦事節奏快、效率高。能力很強。方法靈活多樣，又能完美駕馭課堂。好學上進。為學而教，為教而學。（為學生學好而教書，為教好學生而學習）

那麼我們就可以總結出如何才能打造高效課堂的基本要素：

一、教師必須知識淵博，在一定時間段內讓學者受益匪淺。

教師必須努力鑽研教材。有句老話說的好，給學生一碗水，教師必須有一桶水，但那是死水。要給學生一碗色、香、味、俱全的湯，那教師必須要有豐富多樣的調料。所以我們必須努力學習，汲取與教學內容相關的知識，才可以厚積薄發，以不變應萬變。

曾經聽過一堂課，學生問老師：“大海為什麼是藍色的？”老師順口說：“是Sunny下的藍天映照的。”孩子有問：“那陰天的時候，大海也是藍色的為什麼？”老師張口結舌回答不出來，如果他提前瞭解這方面的知識：

海水和普通水一樣，都是無色透明的。大海呈現藍色，真正的原因在於光線和海水之間的反射和吸收作用。同時還可以為學生延伸瞭解：太Sunny由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成，這七種顏色的光，波長各不相同等相關知識。

趁熱打鐵立刻給學生布置一個課外閱讀作業 ，瞭解一下天空為什麼是藍色的?班級將組織一次百科知識大比拼，這會讓學生興奮不已，自主探索， 達到知識開花的作用。

同時嚴格把握課堂教學時間，抓住課堂前二十分鐘要質量，而且一定要抓住重難點，及時突破，讓學生在高度集中精力的前提下密集接受資訊的傳遞。切不可拉駱駝，滾雪球，讓學生疲憊厭煩，失去學習興趣。

二、教師課堂教學靈活機動，隨機應變，駕馭課堂的能力很強。

前面說過，教師想做成一碗色香味俱全的湯，就要根據學生喜好隨機新增。不要按部就班，根據自己的喜好和臆猜調製口味。我們常常聽到這樣一句話：“”一百個讀者就會有一百個哈姆雷特”學生個體差異很大，我們在課堂教學中既要兼顧好學生吸收的快，也有顧及學習困難學生的接受能力，不要泛泛而談，一馬平川，看起來洋洋灑灑，面面俱到，實際上全體學生並沒有全部有所收穫，優秀生已經不耐煩了，差學生還是一知半解。課堂可以設計梯次教學。有目的的設計一些提問，練習，板演讓各類學生有所收穫。

如學習二年級教材下冊裡面《寓言二則》裡面學習了《亡羊補牢》《偃苗助長》兩個寓言故事，可以在課堂設計三個以上不同練習，讓學生根據自己的能力自由選擇。

你還讀過那些寓言故事，明白了什麼道理？ 你可以用上面兩個成語造句嗎？ 你可以用今天課文中學過的生字多組幾個詞嗎？

這樣的課堂練習靈活多樣，教師輕車熟路有針對性的進行抽查，讓所有學生學的輕鬆，學的愉快，還可以避免學生因各種原因出現厭學，搗亂現象。

三、教師需要不斷學習，提升自己的教學能力。

社會在進步，知識在更新，學生接受知識的層面在不斷加大，我們不能墨守陳規，一成不變的延續自己的老一套辦法老是重複著昨天的故事，拿著一張舊船票怎麼能登上今天的快艇呢？

所以不斷學習，學習別人的新方法，吸收先進地區的教學新理念，時時更新自己的課堂教學水平和能力，才能適應新時代學生的新需要。為學生學好而動腦筋想辦法，為自己能夠教好學生而努力學習，提高自己。時時帶給學生驚喜，每節課讓學生有新的期待，有喜歡上你的課的慾望，那樣才能夠真正達到高效課堂的目的。

我覺得打造語文高效課堂應該先去了解學生每個人的學習想法和學習遇到的困難。多發現學生的優點，告訴學生要保持，如果有做錯的和做的不對的地方，就要鼓勵學生而不是批評學生。

然後，老師應該與學生融入學習的氣氛，老師與學生之間是共同學習的過程，多讓課堂變得活躍有趣，激發學生的學習興趣，也可以練習題方式搶答和輪流解答，解答對的學生可以加分或者得到獎勵，這樣讓學生的基礎先打好，讓學生喜歡上課堂，試題建議可以在手機端的小程式叫“真題試卷”裡面組一套試題和可以找歷年的真題模擬給學生練習，根據每知識點不同選擇較為簡單的題型先，這樣學生的學習興趣好了，成績自然也就慢慢上來了。希望可以幫到你。

直接說乾貨吧！統編教材背景下，小學語文課堂高效，只能從三個方面著手。

一、教什麼——追求目標

至少五個方面要涵蓋：知識，體驗，表達，策略，思考。

二、怎麼教——過程示例

知識你準備的，很棒，不說了。

體驗：文中哪一句，最讓你感動？

表達：文中反覆出現的句子，表達的情感重點，表達的規律和奧妙？

策略：把握關鍵句，用筆圈點，勾劃出來。

思考：如何理解這一句？還可以延伸思考，學生提出自己的看法，贊同，反對，質疑均可。

三、怎麼教——讓學生忙

可以用表格，漫畫等形式，讓學生從課文中理出，開始，發展，高潮，結局。

四、怎麼學——探究中學

重在引導學生訓練言語表達，人文思考，審美鑑賞。

一節課只有40分鐘，看你如何把握小學語文的魅力了。

“高效課堂”基本上是一句空話，看看小學生的書包越背越沉，學業越來越重，“高效”在那裡？現有的教育體制，教學設計是實現不了老師們的夢想的。每天2至3節語文課，加一小時的作業，這是非常低的“高效”。“高效”是校外培訓機構的廣告語。

所謂“高效”“低效”都是相對的。

小學語文需要按部就班，引導孩子興趣，啟發孩子對語文的工具性認識，透過語文課拓展課外閱讀。

小學階段，千里之行。

再追求高效也不可能替代大學語文和文學閱讀啊。