幼兒園到底該不該學拼音，數學！
近日河南一所幼兒園因為教拼音，數學被家長舉報，被調查。
那麼到底幼兒園要不要學。
我先發表個人觀點！
1.
就我目前生活的整體教育環境來看，我認為大班的一些基礎拼音，數學學習是有必要的。
先說一下我家孩子都學了什麼！
目前孩子上大班。
閨女整個中班是不拿筆的，下學期學了十個數字，還有一些詩歌。
大班開始學習握筆，學習基礎拼音和數字。
目前拼音程序：
a-w剛剛學完，基本一天一個。
包含四聲調的學習，拼音的寫法筆順。
數學程序：
1-20，20個數字格式默寫。
5以內的拆解加減。
基礎的數字比大小，
數字圖文相同連線，
以及相鄰的數字填寫。
在我看來，拼音相對難一些。
因為孩子會傻傻分不清，且一下接入有點多。
但是老師也並沒有強逼著孩子，這個一定怎樣，那個一定怎樣。
基本學新知識的當天會佈置一點小作業，讓小傢伙們加強一些印象。
每週還專門會有一天沒作業給孩子放鬆。
2.
為什麼覺得有必要，我給大家說一下我們這的教育體制。
在我們這，幼兒園有公立，私立幼兒園。
公立幼兒園主張孩子自立，不讓動筆，不教學。
而私立幼兒園，中班下半年開始，教孩子簡單的認識一些數字。
大班開始動筆實操。
你可能會說公立的好啊，孩子輕鬆。
可是現狀有一個問題是：公立學校在我們整個市，只有三所。
鄉下一所沒有。
其他千千座的幼兒園都是私立。
而私立的教學基本一致。
這樣也就造成一個結果，除了公立的孩子，別的孩子基本都會。
我的態度很明確，不教學可以，大家都不學。
但是你公立不教學只佔有一小撮。
而現實的問題是小學的教學模式也變了。
不止一個朋友說過。
一年級的老師最討厭遇到公立的學生，因為別的孩子都會，就他們不會。
老師不會因為個別不會的學生特意放下腳步去慢慢教你，都是點點就過。
身邊好幾個孩子就因為什麼都沒學，壓根跟不上，不得已報了幼小銜接。
所以這是大環境驅使的結果 。
我支援的目的很簡單，沒指望我的孩子學很深，會很多。
有些學校交的特別深，我也是不樂意的。
而我只是希望跟大多數的孩子持平，我不希望她是老師口中的那個“個別孩子”。
幼兒園到底該不該學拼音，數學！
近日河南一所幼兒園因為教拼音，數學被家長舉報，被調查。
那麼到底幼兒園要不要學。
我先發表個人觀點！
1.
就我目前生活的整體教育環境來看，我認為大班的一些基礎拼音，數學學習是有必要的。
先說一下我家孩子都學了什麼！
目前孩子上大班。
閨女整個中班是不拿筆的，下學期學了十個數字，還有一些詩歌。
大班開始學習握筆，學習基礎拼音和數字。
目前拼音程序：
a-w剛剛學完，基本一天一個。
包含四聲調的學習，拼音的寫法筆順。
數學程序：
1-20，20個數字格式默寫。
5以內的拆解加減。
基礎的數字比大小，
數字圖文相同連線，
以及相鄰的數字填寫。
在我看來，拼音相對難一些。
因為孩子會傻傻分不清，且一下接入有點多。
但是老師也並沒有強逼著孩子，這個一定怎樣，那個一定怎樣。
基本學新知識的當天會佈置一點小作業，讓小傢伙們加強一些印象。
每週還專門會有一天沒作業給孩子放鬆。
2.
為什麼覺得有必要，我給大家說一下我們這的教育體制。
在我們這，幼兒園有公立，私立幼兒園。
公立幼兒園主張孩子自立，不讓動筆，不教學。
而私立幼兒園，中班下半年開始，教孩子簡單的認識一些數字。
大班開始動筆實操。
你可能會說公立的好啊，孩子輕鬆。
可是現狀有一個問題是：公立學校在我們整個市，只有三所。
鄉下一所沒有。
其他千千座的幼兒園都是私立。
而私立的教學基本一致。
這樣也就造成一個結果，除了公立的孩子，別的孩子基本都會。
我的態度很明確，不教學可以，大家都不學。
但是你公立不教學只佔有一小撮。
而現實的問題是小學的教學模式也變了。
不止一個朋友說過。
一年級的老師最討厭遇到公立的學生，因為別的孩子都會，就他們不會。
老師不會因為個別不會的學生特意放下腳步去慢慢教你，都是點點就過。
身邊好幾個孩子就因為什麼都沒學，壓根跟不上，不得已報了幼小銜接。
所以這是大環境驅使的結果 。
我支援的目的很簡單，沒指望我的孩子學很深，會很多。
有些學校交的特別深，我也是不樂意的。
而我只是希望跟大多數的孩子持平，我不希望她是老師口中的那個“個別孩子”。