我們最近都在完成安全教育的測評，比如防火呀，使用滅火器呀，認識毒品等，我覺得挺好的，家長孩子一起都學習了。有一次我老公在使用微波爐時，來電話就接了，我女兒在房間裡就大喊：不要在廚房使用手機！

我預設理解您說的平臺是做學生綜合素質的測評，我認為是有必要的。

現在學生學習壓力大、負擔重是不爭的事實，但是不能忽視學生綜合素質的發展。而這些基本素質，基本能力，恰恰是我們大部分學生所欠缺的。我們在注重學生智力發展的同時，忽視了學生心理上的發展，待人接物、社交能力的培養，忽視了對孩子面對社會危害的自我保護能力的培養，忽視了提高學生的安全意識，學校要求的平臺測試大多是在補全教育上的缺失。學校無法一一開設此類課程，只能透過各類專業平臺開小灶，也是無奈之舉。我們常常對此敬而遠之，其實，這些恰恰是我們老師和家長認認真真地跟學生一起完成的作業，萬分之一可能的傷害，對我們來說，都是無法承受的。

不可否認，少數平臺可能會濫竽充數，但是，出發點大都是好的，我們還需從積極的方面看待此事。

凡事有利則有弊，現代網路科技的發達也是如此，便捷的同時一定會有一些毫無成效的結果。

所有事情都需符合規律 無需多言 不必強求！

有沒有必要，仁者見人，智者見智。

網路微信等給人們帶來了很多方便，但如果使用過度，如果過度依賴網路平臺，微信平臺等，真的就是過猶不及了。我是一位中學班主任，每天被網路平臺作業，微信平臺作業折騰得夠嗆，真的。現代一些軟體開發企業喜歡和教育主管部門聯合開發一些軟體，表面上看這是資訊化，是潮流，但我還是要說，現在的教育過度依賴於資訊化，依賴於網路了，班主任老師手機裡的網路平臺，手機APP越來越多，老師的要儲存的帳號越來越多，密碼越來越多，班主任經常要上網完成授課，佈置作業，催促學生有家長完成 ，但始終有些家長不能完成，主管部門動輒要求完成率達到100%，真的是佔用了班主任老師太多的時間，而且一些網路平臺作業根本就不是學生完成的，而是家長代替完成的，並沒有達到教育目的，當然只能說，家長能學一些東西也不錯。

現在我們也在要求學生透過手機在網路上做綜合素質測評，剛開會通知這件事情的時候，所有班主任幾乎都哀聲一遍，從初一到初三，班主任老師要把學生的每一點表現都輸到網上，一共有近百項評價事項，總之複雜得要命，班主任老師要評，科任教師要評，家長要評，學生要評，我真的覺得沒有必要搞得這樣複雜，當時班主任就提出意見，單就網路平臺諸如此類的的作業，就足以把班主任教師的時間耗掉一大半。

讓老師靜下心來教書，真的是很難的一件事情，資訊化並不是你想象那樣美好。

我認為沒必要，初中時女兒網上好多作業都是我代勞的，女兒沒手機，電腦在家裡網上作業用什麼做，如果學校檢查女兒第一時間告訴我讓我趕緊登入網站給她做，本來限制孩子帶手機上網還佈置這樣的作業多此一舉。