不努力？什麼不努力？人生路漫漫，千萬條，條條大路通羅馬，難道非得去撈那個分數？累不累啊你？煩不煩啊你？真搞笑，上了大學又能怎麼樣？沒上大學又能怎麼樣？正兒八經的屬於真材實料的人才型別的又有幾個，大多數還不是平庸的！所以嘛，好好的過好自己的生活，輕鬆自然，才是美好！

至於老師們有什麼好辦法？那就不要為難老師們。大家都不容易。

我個人理解 : 學生不努力，家長、學校、社會共同糅合成的，老師只負責1/3的責任。那麼老師可以先弄清楚不努力原因；再瞭解不努力的表現；第三，聽聽不努力學生的心語和周圍同學對他（她）的看法；最後確定怎麼幫助慢慢改變不努力現狀。（這點是重點）

古詩有云：“學生不努力，老師徒傷悲”.不敢批評，怕惹官司；不敢激勵，怕學生反嘴；不能講道理，因為老師雖然知識那麼豐富，也沒改變窮酸的命運。也許有一天學生被老師傷悲的哭聲打動了，就好好學了！！！

這種情況家長是最焦急最無助的時候，其實老師的辦法也是非常有限的。孔子弟子三千，也就72人是聖賢。曉之以理、動之以情，婆婆嘴多嘮叨，嚴格要求、多關注，僅此而已。教師許可權範圍內只能做到這些。

學生不努力，是ta的以人生觀為代表的三觀形成出了問題；老師的辦法有2個：弄清性質、做出教育努力。

好比面對一個昏昏欲睡的人，你要喚醒ta，先要弄清ta是執意裝睡？還是睡懵懂了？睡懵懂的人叫得醒，執意裝睡的人很難有辦法。

對於懵懂不努力的學生，老師儘可能調動各種教育方法和手段，加上一定的愛心細心耐心，還要尋得家長的盡力配合，先從學生人生目的開始入手，好比“勞動掙飯吃，人生靠努力”等，家校配合從正面側面多方面教育孩子，力爭讓ta從懵懂中清醒過來。這樣教育成功的，既有先例，也存在很大可能性。

如果是執意裝睡不努力，老師的教育工作就會更難更麻煩，還不一定有辦法和效果。只能秉承“能挽救一個算一個”的信念，真的改變不了，那就成了沒有辦法的事，最低我這個答題人再也不敢不能多言了。

學生不努力，老師應該是有很多很多辦法的。

學生不大聲朗讀，下課或放學就叫學生一個人單獨讀。

學生不認真聽課，就讓他站著聽，下課還去操場跑兩圈。

學生不寫作業，放學後寫完才允許離開。

學生對學習沒興趣，老師可以請家長把孩子帶去工地或農田裡勞動一個星期。等等。

但是，老師有這些權利嗎？

曾經，有家長因為學生作業未完成被留堂而在校門口大聲謾罵，老師則被領導大會批評。

曾經，有優秀老師因為懲戒不學習的學生被逼向學生家長和學生道歉、賠錢甚至被調離崗位。

曾經，有學生因為老師要求補寫假期作業跳樓了！學校和老師都被家長鬧得人仰馬翻。

至今，網路上罵老師依然是流量法寶。

不是所有的人都會不理解教師，不是所有的人都會攪和教育，但就是一些人，加上一撮磚家，加上只顧摁住容易摁住的一方以便儘快息事寧人的有關部門，落在盡職盡責的老師頭上的，便是萬劫不復！

教育界有一句冷笑話是：誰叫你對學生那麼上心，你不錯誰錯？

是的，做得多錯得多，不做就不會出錯。

如果老師可以批評，如果老師可以懲戒，如果家長信任支援和配合，如果社會輿論對教育多一點點善意，老師會有很多辦法。

可是，沒有如果。