開學了，如何才能避免“體罰學生”這個問題我來回答。

首先，作為一名教師，你是如何看待的你工作的？你把你的工作當成一份事業來做？還是僅僅當成一份職業，緊緊依靠他養家餬口，如果當成一份事業，你肯定能傾其所有，熱愛工作，熱愛學生，你會像印度電影《嗝嗝老師》裡的馬圖爾老師那樣愛教育、愛學生，你怎會體罰學生呢？看過電影的老師都會知道，當學生在課堂上挑釁馬圖爾老師時，當學生要把馬圖爾老師趕走時，馬圖爾老師一點都沒有生氣，甚至是笑著面對他們，最後那群特別搗蛋的孩子服軟了。作為老師，我們一定要心中有愛、眼中有光。

其次，捫心自問一下，為什麼要透過體罰來對待學生？難道都是學生的問題？我們是否可以反思一下自己，孩子為什麼不喜歡我的課？是不是不喜歡我的人？俗話說“親其師信其道”，是不是我的能力不夠，知識水平不足，假如能夠這樣思考，你還會下手“體罰”下手嗎？反而會促使你瞭解問題、解決問題，知識不足、能力不強，就需要多讀書、多學習。

再次，切記“體罰”學生是教育的大忌，丟了工作是小，誤人子弟是大，切莫害人害己。

“體罰學生”，這個字眼在當下的教師心中，已經成為了唯恐避之不及的洪水猛獸。

首先，國家的多個法律已經明確規定嚴禁體罰或者變相體罰學生。《未成年人保護法》，《教師法》，《義務教育法》，乃至《刑法》，都對學生提供了保駕護航的作用，冒天下之大不韙，甘願以身試法的老師肯定是越來越少了。

其次，發生在社會或者老師身邊的案例頻頻給老師敲響警鐘，體罰學生所帶來的後果和需要承擔的責任的巨大，在不斷重新整理人們對教育後代的重新認識。更多的教師出於“明哲保身”，放棄了以前嚴厲的教學手段，開始尋求更溫和的教育教學方法。

然而，任何一位教師，不管是年輕的，還是老教師，在工作過程中，總會碰到難管的，或者不服管教的學生，這也是老師們最頭疼的問題。尤其在開學季的時候，總有一些“勇士”想要挑戰老師的權威，顯示一下自己。

遇到這種情況，老師應該做的首先要對“體罰學生”保持理性的認識，把“先育人，後教學”的理念裝在心裡，時刻以發生在身邊的深刻案例鞭策自己，以平和的心態對待那些犯錯誤的學生，幫他們找出和分析原因。多談話，多表揚，你多付出一些，他離進步就更近一些。

對於屢教不改的學生，更要避免體罰。有些學生的錯誤可能和家庭的影響有著深切的關係。處理不好，可能會在家長層面與老師產生矛盾，甚至給老師帶來傷害。這個時候，老師要積極和家長聯絡，共同探討原因和解決問題的辦法。實踐證明，這樣會比單純的體罰效果要有效許多。