班主任在教室辦公，好處有：

一是班主任能夠時刻把握學生的動向。比如課間活動時候，學生始終在老師的視線之內，課間的秩序問題、學生的安全問題就有了一定的保障。

二是能夠幫助上課老師維持秩序。有的老師因為駕馭課堂能力有限，或者上課時不能顧及到所有學生，學生上課開小差不能及時發現和制止，現在教室裡多了一雙監督的眼睛，學生上課走神的情況會減少些。

三是能夠及時給予學生以個別化的輔導。班主任在教室辦公，與學生接觸的機會更多了，對學生個別化的輔導和幫助時間也就多了。

至於有人認為，班主任在教室辦公，會讓上課的老師感到彆扭。我認為，一開始會有這樣的感覺，這也就是很多學校不能推廣這種做法的主要原因。但是，時間長了，大家也就適應了，也就覺得無所謂了。

站在家長的角度想，是好的，我兒子上的私立學校，學校安排：班主任老師在沒有別的課時，需要在班級裡，她的辦公桌就在教室的最後一排。學校的意思就是班主任跟堂走，及時發現孩子們上課的問題，及時解決。

想試，就試試看。但有必要思考權衡其利弊。

（一）利。淺層次的直接效果，可以預期，或者說“立竿見影”。例如，課堂紀律的改善，學科考試成績（分數）的提高，等等。

（二）弊。從深層次的長遠效果看，恐怕不太利於學生的獨立性、自主性、自覺性以及自控能力的培養和形成。這些，對於他們走出校門進入社會後，更為顯見。

因此，我覺得：不必反對，也不必提倡。

其實，班主任工作，歷來就有不少成功的經驗借鑑。

例如（1）：人格魅力，精神統領。讓學生心底裡佩服你，敬重，凝聚。桃李不言，下自成蹊。

例如（2）：發揮班幹部的良好作用。班長、學習委員、生活委員……嚴格各司其職，從不同的角度，代表著班主任的聲音。帥管將，將管兵，不一定事事親躬。

若能這般，恐怕會事半功倍，出色在望。

絕不贊成。其一這是限制班主任的自由，無形中增加了班主任的工作量；第二，增加了班主任和學生之間的相互不信任，使學生偶爾的倦怠和班主任偶爾的疲憊都暴露無遺；第三是其他教師在教學中可以忽略管理。最主要的就是教育絕不是在看管下可以完成的。

教室是師生共同學習的地方，教師從事教學活動，學生學習的場所。學校設定了辦公室，是教師備課、研討、處理問題等事物的地方，班主任在教室辦公，這是不應該的，違背了教育規律，班主任可以在教室處理學生問題嗎？可以做學生思想工作嗎？不要搞形式主義了，要尊重教育規律。

班主任在教室辦公，是件非常不妥的事情！這樣會使學生壓力倍增，精神力緊崩，會無法全神貫注聽課，一節課下來不僅聽不進還精神特疲憊