個人而言，我覺得Scratch更適合小學生學習。如果一個孩子，還沒有接觸過任何開發語言，Scratch是最形象、最容易接受的程式語言，並且可以學到程式設計的基礎知識，提高邏輯思維能力，使孩子們快速上手，更能提高孩子的興趣，不會因為什麼都不會寫而退縮。當有一定的基礎後，可以著手學習Python，因為Python已經是計算機程式設計領域的一種標準語言，流行語言。透過Scratch的積累，學習Python會更容易。同時學習Python，更能接觸規範的程式設計習慣。一步一步，之後可以學習C語言，因為C語言更像一種標準數學計算機語言，需要具備一定的數學知識，同時能夠理解計算機程式設計概念和具備基本程式設計水平的人，學習C語言才會更容易。僅個人之見供參考。

Scratch更適合小學生。、C、Python是高階程式語言，其語法和人類自然語言比較接近，需要經過編譯器或直譯器才能轉換為機器語言。還有一些更加易於學習的視覺化語言，比如Scratch就是一種視覺化語言，它們是在高階語言的基礎上，經過包裝或定製後，才成為更加容易學習和理解的程式語言的。

你可能會問，為什麼不直接學習C、C++、Python這樣的高階語言，而要學習Scratch這樣的視覺化語言呢？這主要是因為Scratch對於青少年來說更加容易理解和上手。Scratch包含了講故事、做動畫、設計遊戲等功能元素，而這些元素都特別能夠激發孩子的學習興趣。等到他們透過Scratch逐漸熟悉和掌握了程式語言的一些基本原理，再去進一步學習Python或C++等高階語言，就會容易很多。

因此，學習程式設計需要一個從易到難的過程，而Scratch真的是一種更不錯的入門語言，對於孩子來說更是最佳的選擇。

目前孩子學習Scratch 使用最多的是這本《Scratch 3.0少兒遊戲趣味程式設計》

《Scratch 3.0少兒遊戲趣味程式設計》特色：

“做中學”的方法和理念。學習任何具有實踐價值的知識和技能，最好的方式就是“做中學”，也就是透過實際操作和練習來熟悉和掌握必備的知識。本書精選了15個遊戲案例，讀者透過按部就班的實際操作，就可以掌握Scratch程式設計技能，並且編寫出趣味盎然的遊戲。注重基礎知識的介紹和鋪墊。在初次學習程式設計時，很多初學者經常遇到的“攔路虎”，要麼是大量的基礎概念和術語，要麼是對程式設計模組不熟悉。本書考慮到這兩方面的問題，專門安排了一章介紹Scratch的基本概念和程式設計的一些基本概念，並在附錄部分給出了Scratch 3.0中常用的積木的簡介，為初學者掃清障礙。遊戲選取注意代表性和趣味性，區分不同的難度層次。本書選取的15款遊戲，分為初級難度（8個）、中級難度（4個）和高階難度（3）個。一方面，這些遊戲很有代表性（或者說是典型性），它們很可能是讀者玩過或者非常熟悉的遊戲（尤其是3個具有高階難度的遊戲）。讀者用Scratch 3.0編寫出自己曾經玩過的遊戲，將會獲得很大的成就感，從而激發出強烈的學習興趣。其次，這些遊戲本身很有趣味性，讀者可以根據不同的難度需求，跟著本書逐步編寫實現，並且在試玩的過程中，可以不斷調整引數或進行擴充套件，熟悉程式設計技術和發揮創意。根據讀者的意見，本書基於Scratch 3.0的版本，對遊戲進行了更新和增加。根據讀者對《Scratch 2.0少兒遊戲趣味程式設計》給出的反饋，我們在遊戲的選取上也做了精心的調整。用3款更具有趣味性和新穎性的小遊戲做了替換，並且新增了一款較為高階並且具有一定趣味性和代表性的遊戲——“泡泡龍”。使用“小貼士”和特殊的板塊，詳細講解遊戲中用到的知識和技巧，強調一些需要讀者注意的地方，或者是解釋程式設計中的演算法難點。

分享一下本書第三章部分內容，看一看孩子是否喜歡這樣的閱讀風格。

第3章　初級遊戲程式設計之一

對程式設計初學者尤其是青少年來說，用Scratch 3.0編寫趣味遊戲是一種很好的學習方法。一方面，Scratch 3.0視覺化的程式設計方式簡單易學，可以比較方便、快速地實現程式邏輯；另一方面，Scratch 3.0的專案編輯器融合了角色、造型、背景、繪圖、影象、聲音、座標、動畫等多種功能，這使得Scratch 3.0非常適合用來編寫妙趣橫生的遊戲。在閱讀本書後面的各章的時候，相信你會非常深刻地體會到這一點。

本書從第3章到第8章，都將集中介紹一些既有趣味性又有典型性的遊戲的開發，從而幫助讀者掌握Scratch 3.0程式設計的技巧。在本章中，我們透過實際動手來開發4款比較簡單的遊戲——“大家來找茬”“迷宮探險”“打地鼠”和“翻翻樂”。

3.1　大家來找茬

“大家來找茬”這款遊戲又叫“找不同”。在這個遊戲中，玩家要從兩張只有細微差異的圖片中找出不同的地方。

這個遊戲的原理很簡單。玩家要在左側圖片中，把和右側圖片不同的地方用具有兩個造型的角色表示出來，如果玩家用滑鼠點中了有差異的地方，相應的角色就會切換為帶有紅色畫圈的造型，表示玩家查詢正確。

我們先來看看這個遊戲要用到的變數。

1．變數

這個遊戲只有1個變數，它負責記錄找到了幾個不同的計數器，這是個隱藏變數。

小貼士

　

注意，“計數器”變數前面的複選框是沒有選中的，表示這個變數是隱藏的，即該變數的監視器，不會在舞臺上顯示出來。

2．角色和程式設計步驟

第1個角色：開始介面

我們新增的第一個角色是“開始介面”，它有1個造型。

第1步　

第2步　

這個角色的造型如下。

它也有兩段指令碼。

第1步　

第2步　

第3個角色：“玩法介紹”

這個角色的造型如下。

為了更容易理解如何玩遊戲，我們還製作了一段錄音，對玩法做出了說明。

其指令碼如下所示。

當接收到“開始遊戲”訊息時，將角色移至最前面。然後顯示角色和播放聲音“錄音1”，以便讓玩家能夠了解如何玩遊戲。之後，隱藏角色。

第4個角色：用來找不同的圖片

其造型如下所示。

從聲音庫中為該角色選擇了一個聲音“clapping”，當玩家選中所有不同之處時，播放該聲音以表示祝賀玩家。

其指令碼如下所示。

當接收到 “開始遊戲”訊息時，該角色移動到舞臺中央。後移圖層50層，目的是讓它在所有角色之下，以免覆蓋其他角色，這樣後面介紹的“不同1”等角色才能顯示在這張圖片之前。將變數“計數器”設定為0。在這個變數＜5時，一直等待。當“計數器”等於5時，會播放聲音“clapping”，並宣佈找到所有不同的獲勝訊息。

小貼士

　

這個積木表示等待條件成立時，再執行下面的積木。

與之類似的是積木，它表示重複執行其中的積木，直到條件成立時，再執行其後面的積木。

第5個角色：不同1

它有兩個造型，正常形態的造型叫作“1-a”，用紅圈圈出來的形態的造型叫作“1-b”。

它有一個聲音，是從聲音庫中選擇的“boing”，當選中該角色後，會播放該聲音。

第1步　

第2步　

第6個角色：不同2

其造型如下。

它也有聲音“boing”。

“不同2”角色的指令碼和“不同1”角色的指令碼基本一致，這裡不再贅述，直接把指令碼給出來。

第7個角色：不同3

其造型如下。

聲音如下。

這個角色的指令碼和 “不同1” 角色的指令碼基本一致，這裡不再贅述，直接把指令碼給出來。

第8個角色：不同4

其造型如下。

聲音如下。

這個角色的指令碼和 “不同1” 角色的指令碼基本一致，這裡不再贅述，直接把指令碼給出來。

第9個角色：不同5

其造型如下。

聲音如下。

這個角色的指令碼和 “不同1” 角色的指令碼基本一致，這裡不再贅述，直接把指令碼給出來。

好了，這個遊戲很簡單，到這裡就完成了。其中，最重要的核心內容，也就是對各個不同的角色的指令碼程式設計，這也是所有Scratch 3.0遊戲的一個特點。快來執行你的遊戲，找找不同吧！

3.2　迷宮探險

在“迷宮探險”遊戲中，小企鵝要拿到4把藏在迷宮4個角落的鑰匙，才能獲得勝利。

1．變數

在這個遊戲中，我們定義了3個變數：

x：小企鵝的x座標，這是個隱藏變數。

y：小企鵝的y座標，這是個隱藏變數。

鑰匙數量：表示找到了幾把鑰匙，這是個隱藏變數。

2．背景

我們以迷宮地圖作為背景，背景庫中沒有相應的圖形，需要從本地來上傳迷宮地圖。

3．角色

這個遊戲中共有5個角色，分別是4把鑰匙和一個企鵝。下面依次介紹。

第1個角色：企鵝

我們選擇角色庫中的企鵝作為遊戲的“主角”。

為這個角色新增4個聲音，分別是聲音庫中的“lo gliss tabla”“fairydust”和“clapping”以及本地上傳的“移動”的聲音。當企鵝移動時播放“移動”聲音，當企鵝撞牆時播放“lo gliss tabla”聲音，當企鵝撿到鑰匙時播放“fairydust”聲音，當集齊4把鑰匙時播放“clapping”聲音。

這個角色有3段指令碼。

第1步　

首先，遊戲一開始，將企鵝角色放置到迷宮中央。設定角色的大小，並將其移到最前面。作為初始化的一個步驟，還要將“鑰匙數量”變數設定為0。

後續的程式碼放入到一個迴圈中，將重複執行。將角色的x座標儲存到變數x中，將角色的y座標儲存到變數y中。如果按下左移鍵，將x座標增加-5，表示向左移動，然後播放聲音“移動”，直到播放完畢。如果按下右移鍵，將x座標增加5，表示向右移動，同時播放“移動”聲音。如果按下上移鍵，將y座標增加5，表示向上移動，同時播放“移動”聲音。如果按下下移鍵，將y座標增加-5，表示向下移動，同時播放“移動”聲音。如果碰到迷宮牆壁的顏色，角色將回到移動前的位置，表示碰到牆壁了，無法移動，同時播放“lo gliss tabla”聲音，表示撞牆的聲音。

小貼士

　

請注意，企鵝移動時，播放聲音用的積木是，而不是。這是因為，玩家可能會一直按住方向鍵，如果使用積木，那麼第1個聲音沒有結束播放，第2個聲音又開始播放，就變成了噪音。而使用積木，會等這個聲音播放完後，才繼續執行後邊的指令碼，就不會有噪音。另外，如果你覺得企鵝走得太慢，也可以從指令碼中拿掉積木，那麼企鵝馬上就可以奔跑起來。

第2步　

是否成立。如果條件成立，就表示企鵝已經找到了全部4把鑰匙；如果條件不成立，表示還沒有找到全部鑰匙，一直等待。如果條件成立，會停止角色的其他指令碼。然後把企鵝移動到螢幕中央，將它逐漸放大，播放聲音“clapping”，並宣佈玩家已經找到了全部鑰匙，表示玩家獲勝。

第3步　

當接收到“找到鑰匙”訊息時，播放聲音“fairydust”。

第2個角色：鑰匙1

這個角色只有如下一個造型，我們將其放置到螢幕的左下角。

第3～5個角色：鑰匙2～鑰匙4

我們複製3個鑰匙1，將它們分別改名為“鑰匙2”“鑰匙3”和“鑰匙4”，然後將這3個新的角色分別放在右下角、右上角和左上角。這3把鑰匙的造型和指令碼也都與角色“鑰匙1”一樣，這裡就不再贅述。

小貼士

　

這樣就會生成一個從造型到指令碼都完全一樣的角色，只是角色名稱最後的數字有所不同。

這樣，“迷宮探險”這個遊戲就完成了。大家可以試著玩一玩，也可以自行新增更多鑰匙和新的地圖，甚至可以設定不同的關卡，從而增加這個遊戲的趣味和難度。

3.3　打地鼠

“打地鼠”是一款比較經典的遊戲。在遊戲中，玩家透過操控錘子擊打從地洞裡冒出來的地鼠來得分。在本節中，我們用Scratch 3.0來編寫它。

1．變數

我們定義了兩個變數。

剩餘時間：遊戲還剩下多少時間，這個變數會顯示在螢幕上。

得分：已經得到的分數，這個變數會顯示在螢幕上。

2．背景

我們選擇從本地上傳的圖片作為背景。

這個背景只有一段指令碼，就是當接收到 “遊戲開始”訊息後，設定變數初始值，並開始遊戲倒計時。將變數“得分”設定為0，隨著玩家打中了地鼠，“得分”會增加。將變數“剩餘時間”設定為30，表示一局遊戲的時間為30秒。然後執行一個迴圈30次，在迴圈體中，每次等待1秒後，將變數“剩餘時間”減1。當“剩餘時間”為零後，廣播 “遊戲結束”訊息，並停止全部指令碼。

3．角色

這個遊戲中的角色比較多，共有13個，分別是9只地鼠、1把錘子，以及表示開始和結束的3個角色。

第1個角色：開始介面

我們選擇從本地上傳的影象作為開始介面。

這個角色有兩段指令碼。

第1步　

第2步　

當接收到 “遊戲開始”訊息時，隱藏角色。

其造型如下所示。

這個角色也有兩段指令碼。

第1步　

第2步　

第3個角色：錘子

“錘子”角色有兩個造型，分別表示“普通”造型和“攻擊”造型。

這個角色有兩段指令碼。

第1步　

當接收到 “遊戲開始”訊息時，顯示角色，並將造型切換為“普通”造型。讓錘子跟隨滑鼠移動。如果偵測到按下滑鼠，將造型切換為“攻擊”造型，表示要打地鼠。隨後等待0.2秒，再將造型切換到“普通”造型。

第2步　

當接收到訊息“遊戲結束”時，隱藏角色。

第4個角色：結束資訊

這是遊戲結束後要顯示的資訊，造型如下。

它有兩段指令碼。

第1步　

第2步　

當接收到“遊戲結束”訊息時，將角色移至最前面顯示。

第5個角色：地鼠

對於地鼠角色，我們選擇角色庫中的“Squirrel”檔案。

我們從聲音庫中選擇“water drop”聲音，表示錘子砸中地鼠時發出的聲音。

這個角色有兩段指令碼。

第1步　

以下內容會重複進行。隨機等待一段時間後，顯示角色，表示地鼠鑽出洞來。之後隨機等待一段時間，隱藏角色，表示地鼠又躲回到洞中。

低年級建議學scratch，中高年級則可以學python。scratch屬於圖形化程式設計，入門容易，並且可以快速實現一些應用，小遊戲什麼的，可以滿足小朋友的成就感，也容易引導他們的興趣。另外，學習scratch也能培養孩子的程式設計思維，讓孩子知道程式是怎麼思考和行動的，對後續進階學習python，C等語言大有幫助。

Scratch程式設計更適合小學生，以我們出版的幾本書作為市場參考資料：《 Scratch少兒程式設計一點通（全綵印+影片教學版）Scratch 3.0》據說，人類邏輯思維能力形成的關鍵期在7歲左右，可以很好的培養孩子的邏輯思維能力、程式設計能力、分析解決問題的能力 。連結：http://product.dangdang.com/25858637.html《輕鬆玩轉Scratch 3.0程式設計（第2版）》本書適合完全沒有接觸過程式設計的家長和小朋友閱讀。對從事程式設計教育的老師來說，也是一本非常好的教程。連結：http://product.dangdang.com/28508542.html