說明嚴是愛，“寬”是害！目前，正在從國家層面確立懲戒權，是很有必要的。沒有規矩不成方圓，管理家庭有家法，管理單位有制度，管理學校有紀律，管理社會有法律。不同人，違反不同規矩和法律的層度，自然會接受不同程度的處罰。嚴師出高徒，怎麼嚴？一是引導，二是教化，三是薰陶，四是喚醒，五是合理“寬容”，六是兌現制度批評教育，七是必要的處罰（懲戒，和家庭聯手）。那麼，什麼樣的懲戒是應該而不是違法的處罰呢？一是看教師行為的動機，是不是為了學生健康成長，對學生本人和家長負責？二是看處理問題是否客觀公正？三是看，行為是不是能被孩子身心接受（經過一段時間可理解）；四是看，語言行為不能違背道德和法律，而是“氣有諒解，行為有度”；五是，教師懲戒屬於“公權”，不能私用，應該在道德和法律許可範圍之內，所以修改教育法、教師法、教師職業道德等相應條款，是保證教師合理使用懲戒權的前提和關鍵；六是因人而異，犯了什麼錯，承擔相應責任！七是，看家長可接受的程度，做好溝通！

父母相信嚴師出高徒呀，希望自己的孩子優秀，當孩子優秀了之後，他們希望孩子更優秀。

這就好比有個年級第一的孩子，他的父母送進去更是希望他們的孩子能一直保持年級第一，認為這個教室的學習氣氛好，老師教的好，這一切都是因為老師的嚴格。