本著“一切為了孩子”的準則，在幼兒園建議初期，教室，衛生間，廚房，活動室，遊樂場等等都是按學齡前兒童的特點進行配備的。衛生監督，食品安全也是按相關管理部門的規定執行。教學及活動內容是根據孩子年齡特徵對應開設的。長期的群體生活也有利於兒童身心的健康成長。

但是進入幼兒園生活的好處是非常多的，不論是課程也好，還是能力培養、品德形成、社會性發展，對孩子來說都非常關鍵。尤其是群體生活的益處，也彌補了家庭教育的缺陷。

但是，這並不是說孩子必須要上幼兒園。有些家庭教育條件較好，或者父母教育理念比較新穎，會帶孩子進行家庭教育輔導或者帶孩子游歷，增長見識等，孩子不進入幼兒園也是有的。

不過就我個人觀點，還是覺得給孩子體驗幼兒園生活是非常重要的，孩子很多的東西包括自理能力、行為習慣、品行和動手能力、認知態度等，都是會在幼兒園得到好的發展，能讓他們終身受益！

這個問題我之前和同為幼教工作者的同事探討過，我的同事，一位媽媽作為幼教領域工作者她也同樣提出同樣的問題。我們的結論同樣是必要的。原因如下

先從2012年9月教育部頒佈的《3-6歲兒童學習與發展指南》看，在學校您的孩子將接受如下內容的教育：健康（身心，動作，生活習慣與能力）語言（傾聽與表達，閱讀與書寫準備）社會（人際交往，社會適應）科學（科學探究，數學認知）藝術（感受與欣賞，表現與創造），再到2016年教育部正式釋出的“中國學生髮展核心素養” 共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。

所以從以上來看，如果您的孩子不去幼兒園，您能系統的教導您的孩子嗎？如果能，那您去不去就無所謂了。

幼兒園不能說是孩子成長髮展的必須場所，但是事最適合孩子早期教育開展的地方。

孩子接受早期教育的場所大致有三個部分，第一是社會大環境，第二是家庭內部，第三就是幼兒園了。

社會大環境我們不做分析，先說說家庭教育，家庭內部的早起教育，是處於一種比較自然狀態下進行的，要知道懂得教育規律，能給孩子比較科學家庭教養的父母並不多。大部分父母是給孩子周到的生活照顧，簡單的情感交流等等。而孩子身心在不斷髮展，他需要一個更廣闊、更豐富的空間去學習。

幼兒園有豐富有趣的教學和遊戲活動，有一起玩耍的小朋友，有和藹可親的老師，可以讓孩子自然地學會如何與人交往。幼兒園更像一個放大了的家庭，讓孩子學會寬容、禮讓、分享。

幼兒園的早期教育，其實是一種科學的“啟蒙”，就是根據孩子身心發展的特點，抓住教育的“關鍵期”，發展孩子的智力（觀察力、思維力、記憶力、注意力、想象力和創造力），促進孩子身體正常的發育以及機能的協調發展，培養孩子有益的興趣，養成良好的生活習慣和學習習慣。

所以說幼兒園雖然不能說是孩子成長髮展的必須場所，但是是孩子開展早期教育最適合的地方。