個人認為補課不是每一個孩子的必修課，我有一個初二男孩，到現在為止，還沒有上過補習班，成績基本上在班級前十左右。

對孩子來說，最重要的是激發孩子的學習動力，要讓孩子有一個自己認可的目標，比如說，孩子喜歡聽相聲，那麼第一個問題就要問喜歡聽誰的相聲，假設是郭德綱，接下來就要問孩子，你覺得郭德綱有文化嗎？答案當然會是肯定的。郭德綱學歷不高，但顯然閱讀量非常大。用這樣的方式和孩子交談，就避免了因為偶像學歷低，而認為學習不重要的弊端。如果孩子的目標是學相聲，那讀書顯然就是必須從現在就要開始做的事情，至於讀什麼，要不要上大學，怎樣才能考上大學，考上大學會不會對學習相聲有幫助，都可以在平等溝通的過程中，逐漸讓孩子想清楚，做出正確的選擇。

如果孩子需要補課，有明顯的弱勢學科，建議不可以上超前班，也就是現在寒假先上下學期課的課外班。有條件最好上一對三的，一對三的效果會比一對一的更好。如果三個人有男有女，效果更佳。因為三個人的團體就會有競爭出現。更容易激發孩子的學習動力。

關於花多少錢的問題，不要超過可支配收入的百分之三十，比如一個月家庭收入是一萬元，吃喝等必要費用是五千元，那麼孩子的補課費用就不要超過一千五，因為如果孩子花費過多，家長很容易就會對孩子有更高的期待，對孩子來說，會是噩夢。

這個問題我來答吧。先說下自己的情況，孩子去年下半年進入大一。小學補課主要有奧數、英語、寫作，初中補課有語文、奧數、英語，高中只有一門競賽課，其餘沒有補課。當然，這裡的補課不含藝術、體育類興趣培訓班。

小學、初中補課已經過去了很多年了，那時每年交的補課費相對要低很多，初中的補課費稍高，每年每門課程補課4期（春秋季學期+寒暑假），每門課程全年補課費約一萬二左右（目前仍是這個價格），這裡需要說明的是，這些補課都是大班課哈，不是“一對一”補課。高中補課費用稍高，每門課程一年4期補下來，約1.6萬元。若補4門課，則要花六萬多元。這樣的補課費用支出，約佔可支配收入的20%，尚在可承受範圍。

至於補課的效果嘛，這是一沒有確切答案的問題，需要根據孩子的學習習慣、學習態度、學習能力而定。對於優生，補課準確的說不叫補課，叫超前學習，他們學習習慣和態度較好，學習能力比較強，往往效果很明顯，一到考試就容易出高分；對於中等生，補課就相當於強基固本，貌似多聽了一些課，多刷了一些題，這部分學生補課的效果並不明顯，在校考試成績沒有什麼大的變化；對於差生，補課的效果就不用說了，在挖挖機看來，補與不補，成績反正就是那個樣子。

補課只對學習態度好、願意主動學、願意用心鑽研的學生管用，對於其他學生，即使花了不少的錢，補課也就只是個心理安慰而已，難以產生吹糠見米的效果。

如果孩子確實補課，選一個好的補習機構、一個好的補習老師尚且其次，最主要的是要把孩子的學習自覺性、積極性、主動性激發出來，變“要孩子學”為“孩子要學”，幫助引導孩子在校學習、校外補習的過程中找到自己的定位，找到學習的自信，這遠比補課本生更重要。

其實，挖挖機並不支援學生補課。學校是學生學習的主陣地，在學校課堂上都不能學懂弄通的知識，透過校外補習機構，效果往往極其有限。作為家長，更多的要告訴孩子，緊張學校老師教學步伐，上課認真聽講，課後加強訓練，不懂的地方主動請教老師，只要做到了這些，學生成績再怎麼也差不到哪裡去。

如果學生做不到這些，忽視了學校老師的課堂教學，哪怕只是一節課，欠了一點賬，那麼在以後的學習中要想補上來，必須付出更多的努力，甚至還不能達到其他同學課堂學習那樣好的效果。

孩子補課是一門學問。家長要多用心、多思考，重在透過補課培養孩子學習的主動性，養成孩子好的學習習慣，讓孩子在校內校外學習的過程中，在不同的人群裡，找到自己的定位，找回學習的信心。這些，才是補課最最重要的收穫。