現階段各省份根據疫情的發展情況，陸續開展學校開學工作安排。之所以可以開學，也是在專家評估疫情風險處於可防控範圍內所做的決定。而且就算開學，學生們的上課環境，入學條件也都是在監控之下，比如部分學校要求入學登記，測量體溫，單人單桌等措施。所以開學是勢在必行的。

針對第二個問題，我想提出另一個問題“線上教學能代替學校教育嗎？”答案當然是不能，學校的教育不光是知識的傳遞，更重要的是學生之間的互動玩耍，師生之間的日常交流，這對學生培養團隊合作，溝通能力，人際交往都至關重要。

作為學習知識、獲取知識的一種重要手段，教師和學生都要充分利用好線上教育這一手段。但是，線上學習不能代替學校教育，學校教育依然是人才培養的主渠道和主陣地。

未來的趨勢肯定是線上教育和線下學校教育相輔相成，這次疫情的發生大大促進了線上教育的發展無論對老師，對學生和家長，都是對線上教育的一次深刻體驗。期間肯定發生很多問題，不愉快，不適應，但是這很正常，任何新鮮事物的出現都需要一段時間來適應。

這是一段難得的磨合期，教師慢慢會明白線上教育和課堂教學之間的差別，會逐步增強互動的實效性，減少互動頻度，家長和學生們也會逐漸熟悉各種學習平臺，減少即時響應的焦慮。

最後還是希望疫情能早日結束，大家也不要被網路上的不實新聞所影響，相信國家的安排！

你好，很高興收到邀請來回答你的問題！1、首先任何問題都要一分為二的看，就目前的這種疫情狀況，學校最好是不要開學，畢竟學校是一個屬於人口比較聚集的場所，容易發生任何預想不到的事情，畢竟生命大於一切。2、在這種特殊時期，網路教學可以為廣大的師生提供線上教育，一不會耽誤學生學習，二還可以更好的不與外界人群接觸，控制疫情不被大範圍擴散，這樣還可以做到利國利民效果！3、當然了，在疫情過後，學生還是需要回歸到我們現實生活當中的教學，目前網路教學只是輔助工具，不能作為主要教學，但是我們也需要國家大力發展網路教學，線下線上兩者相結合，這樣也可以讓學生從多方面得到學習。

不管在學校還是在家網課都有利有弊，現目前會犧牲大部分小孩的前途，因為現在大部分的小孩還在沉迷於遊戲，下一批改革後就會才會好起來，

由於疫情發展勢頭尚不穩定，且還存在輸入性危險，環境再需等淨化穩定。網路教學這是在當前情形下沒有辦法的補救法，長期利用網路教學顯然不是長法，等合適機會還是走進課堂。

新型冠狀病毒的傳播速度讓人不寒而慄，千萬不可放鬆戒備。目前新型冠狀病毒蔓延全世界，尤其國外，根本不具備我們中華民族的大國擔當，病毒防控措施十分不力，我們國家不斷增加輸入性病例，不得不嚴加防範。

網路教學，在高科技的今天，不失為一項新生事物，既保障了新型冠狀病毒的預防，又開展了新型教育的嘗試，一舉兩得。

個人感覺現在學生的網課就是一個“娛樂方式”，到校上課勢在必行，特別是中小學生。但為了防控疫情，可以制定一下不常規的教學設計，比如根據各校情況，制定某些班級學生的到校時間，上下課錯時，學生上下學打卡父母或監護人手機提示等等，減少和避免學生在校外逗留時間，當然加強教育家長和學生的責任感至關重要！這也是提高全民素質的重要基礎。有些國家透過國民素質自覺響應參與防控機制，防控效果也是比較好的。如果社會有一天發展到家長學生都自覺在家學習工作了，那才是網路社會真正的進步，但我覺得只要有有償網路遊戲存在，似乎都是痴人說夢！

針對今年全國整體疫情，一段時間內很難解除。學校又是人口密集區，加之學生年紀小，自律力差。教育部應考慮整體推遲一期開學。

就目前疫情而言，在中國黨和國家及其領袖的組織指揮下，在數十萬醫務人員不畏艱難險阻的逆向急駛下，在全國各行各業十多億民眾共同響應協作配合下，充分發揮社會主義國家的全國一盤棋優勢，傾集全國之力，全面調動現有金融、醫療、生活物資等資源，經過一個多月的聯合抗擊戰鬥，國內的新冠肺炎疫情可以說已經得到全面有效的壓制，除了首發的武漢之外，其他省市自治區包括湖北省其他各市州已經連續很多天甚至幾十天沒有本土確診病例，而治癒出院數不斷加大，取得了戰役初步勝利成果，可以說形勢一片大好，也讓那些說風涼、看熱鬧、落井下石的個別國家和個人被狠狠的打臉！但是，反觀現階段世界疫情形勢，確實不容樂觀，走勢極為嚴峻，國外確診總數反超中國的確診統計數，有的重點國家病亡率相當高，比武漢有過之而無不及。鑑於此，許多漂泊海外的華人華僑倍感生命健康以及生產生活受到空前威脅或危害，也就出現了最近數以萬計、數十萬計的海外赤子蜂擁而至，入境歸來避疫。作為祖國母親，強忍重傷未愈的陣痛，依然敞開溫暖懷抱，並未關閉國門。但是這其中，不乏已經出現發熱、咳嗽現象甚至新冠肺炎確診的少部分人等，不惜大劑量吃下止咳、退燒藥，壓制症狀，隱瞞病情衝關回國。在他們一路“裸奔”，乘車、乘機、乘船的過程中，不可避免的對狹路相逢密切接觸者撒播這要命的病毒，導致中國輸入病例不斷攀升，也極有可能在國門內觸發新的本土病例，給剛剛鬆一口氣的國內疫情再次拉響警報——不可等閒視之，更不能放鬆警惕！

鑑此當前形勢下，是否應當開學？怎麼開學？誰可以開學的問題？本人覺得應當具體情況具體分析，因地制宜區別不同地域、不同疫情形勢及不同學齡階段，採取分段、分步驟實施的具體方案，逐步開學、繼續停課網授或停學：

1、對於低風險疫情、沒有或少有輸入性病例地區的初高中學校和大學，可以在防疫措施繼續完善且不放鬆檢測防範的前提下，對本地生源逐步分段開學授課。同時，對初高中畢業班要有計劃適當安排利用週末、節假日補課，將因疫情延遲的時間課程給補回來，以更佳的狀態迎接即將到來的中考和高考。對於有外地生源的學校，低風險疫情地區生源與本地生源一視同仁；中風險地區生源如果要來校，先提前安排居家隔離觀察兩週，每日監測體溫並定時微簡訊如實報告班主任備案監控，到期無異常後再到校上學；高風險地區生源原則上繼續停課，待降低風險後，依上述辦法實施。

2、中風險地區初高中及大學提前告知本地生源，在入學前居家隔離逐日測溫記錄兩週並定時微簡訊如實報告班主任備案，到期如無異常情況，在完善防範檢測的前提下，可陸續到校安排開學上課。對外地生源，參照上述辦法實施。

3、高風險地區學校，無論本外地生源，一律停課待風險降級後按照上述辦法實施。對此地區需要中考、高考的年級學生，國家及省市教委應當考慮實施應急預案延遲或另行安排。

4、現階段所有停課的初高中、大學同學，由學校統一安排網課教學，爭取做到停課不停學。

5、對於小學及幼兒園，因年齡尚小，自律性欠缺，自我防護意識不高，教師監護力量有限，現階段不提倡開學，以防萬一。何時可以開學，由所在地區省地市教委商防疫指揮部確定，堅決杜絕個別學校的自我決策的不負責任行為！

6、在全國範圍逐步完善統一合法有效健康綠碼的情況下，也可以作為實現校域、學籍、學生開學授課、人員流動等重要參照依據。但，對於使用偽造、變造的虛假綠碼行為，必須嚴加防範；對因此導致不良後果的應嚴厲打擊並嚴肅追責。

學生是祖國的未來，是所有家長的寄託，保護好他們的健康成長，無論於國於民於己都有益無害，應當極端重視，不可掉以輕心。

目前開學，毫無疑問會增大疫情擴散的可能性。危機即是機遇，面臨重大疫情，如能加快網路教學手段的技術更新，推動網路教學向縱深方向發展，壞事促進好事，則善莫大焉！

區別對待。

疫情嚴重地區採用網路影片教學。疫情不嚴重地區宜恢復正常的教學秩序，並做好必要的防護措施，如：一，確診，疑似採取嚴格隔離措施並採用網路影片教學。

二，在學校根據中醫生按當地實際情況，熬一些預防性中藥湯給學生，老師喝，提升學生及老師的抵抗力。