抑鬱中的孩子情緒反覆不定，家長應重視，找老師談談，家庭和老師都不要給孩子壓力，畢竟孩子修學一年，對班裡的新同學和老師有個適應過程。隨時瞭解孩子的最新情況。

在孩子情緒不好時，不要和孩子談學習,會引起孩子反感的，要在生活上關心照顧陪伴孩子。要讓孩子感受到家庭的溫暖，老師同學的愛護。多給孩子講講勵志的故事，讓孩子知道，比他痛苦的人多的是,有些人活的是多麼艱難，癌症患者，在生命倒計時，還不放棄。殘疾人，拖著殘缺的身體，創造出一個個奇蹟。何況四肢健全的我們，有什麼理由消沉，不努力。

幹家務時叫上孩子，讓孩子在勞動中體會到成功的喜悅，孩子完成一件小事，家長要及時鼓勵。讓孩子知道自己的價值，慢慢的孩子在這種氛圍中，會變好的，高中孩子其實懂得不比我們少，只是孩子年齡小，思想容易走入誤區，要家長和老師好好引導。

孩子已經不想上學了，就不要逼孩子上學，他肯定是遇到了困難，或者是精神不佳，無法專注學習。

首先，我們家長要幫助孩子，有困難我們幫助孩子一起解決，精神不佳，我們要想辦法找心理師疏導疏導。

最好是去農村挑大糞澆菜地，那大糞晃盪濺到臉上，身上，你還得繼續挑，擦糞的功夫都沒有，看看你讀書是否還抑鬱。沒吃過苦，沒碰過髒，就容易挑三撿四的，慣的一身惡脾氣。

17歲不上學能幹嘛？自己不是也知道賺不了什麼錢的嗎？意思是不上學不上班天天躺在家父母養著？父母有多少錢？能養一輩子不？

等到父母走了那還要活嗎？靠什麼活呢？工地搬磚嗎？想想自己會什麼就知道該怎麼做了！

既然不想上高中那就去職校吧，學個一技之長，而不是混日子，不要把那些不好的學了本事卻沒有！

人生最公平的戰場就是高考了，輸贏兩種不同的人生，自己選擇吧！

我們村，我們那屆學生，開學時有10個小夥伴，123年級一起擠在一個教室上課，教室裡四行桌子，正好一行一個年級，整個學校就2個老師，數學，語文，體育（就是課間）兩科，2個老師教3個年級，講一個年級的課時，另外2個年級就做作業。

上1-3年級時，有個小夥伴，就因為家裡的原因（太窮了），而且是女孩子，上個學沒啥用，就早早的輟學，幫家裡務農了。

4年級時，我們要去別的村上學，那個學校比較大，周圍幾個村的孩子都在那裡學習，上課。一個班40多個學生，老師也比較全，這時還是我們9個人繼續上著學。

但6年級小學畢業時，準備上初中時，就有一大半的小夥伴，放棄了讀初中，下學了，依稀記得到初中時還有4個人在堅持，其中就包括我，不過那時，我沒有和他們3個一起就讀鎮上的初中，我去縣裡邊的第三中學上學，早早的做起了住校生，一個月回一次家。

至於我為什麼能堅持上學，遠去縣城讀初中，源於我的父親，一直不曾提過讓我輟學的事兒，即便家裡再難，他依然在給我灌輸著“上學是唯一正確的出路”。

初中3年，陸陸續續剩餘的那3個，在鎮初中上學的小夥伴，都不上學了，謀生的謀生的，回家的回家，到了高中，全村我那一波同齡人，就剩我一個人了，有時我也想著輟學，跟別的小夥伴一樣，自由自在的玩玩鬧鬧，但有時想起父親的那句話“上學是唯一正確的出路”，堅持著，也就深信了，也就自然的讀完高中，上完大學，最後在城市紮下根，落了腳，娶妻生子。

而我那個九個9夥伴，5個女的小夥伴，早早地嫁人，做了母親，相夫教子。有個男的小夥伴，得了白血病，早早地結束了生命（據村裡人說是因為工作的原因，工作環境有毒導致的白血病），其餘3個都是，結婚的結婚，開廠子的開廠子，打工的打工，兜兜轉轉還是在村裡生活著。

試想下，我們的下一代會是怎麼發展的？在村裡？還是在城市裡？

再講一個放羊娃的故事，很多人都聽過的：

有人問放羊娃：“你放羊是為了什麼呀？”

“為了賣錢。”

“那有錢了之後呢？“

“娶媳婦。”

“娶媳婦之後呢？“

“生孩子。”

“孩子長大之後呢？”

“接著放羊。”

然後你就會發現，這就是一個無限迴圈的怪圈，當然現在農村裡放羊的少了，但是卻陷入另外一個怪圈：輟學-打工-掙錢-娶媳婦-生孩子-輟學-打工-掙錢-娶媳婦。。。

17歲高中生不想上學，渴望自由，但有時這段虛無渺茫的自由需要付出很沉重的代價，他會斷送了你的很多東西，當你想要棄學時，想未來3年，5年，10年，你會做什麼？能做什麼？真正能做到說走就走的旅行，往往是她/他本身不愁吃穿，而且還有很好的能養活自己的本領。

上學，是為了更好地改變現在的自己，以及未來的自己。