以前英語好的人確實有，如果你說的是民國時候的話，我們知道的英語好的基本都是有留學背景的或者讀過教會學校的，留學的條件自然不用說，教會學校的教師也多半是過硬的。

但是，以前英語好的人比現在少太多了，現在的不少高中生的英語就能比八十年代大學英語專業二三年級的學生好。二十世紀的八十年代甚至到九十年代中期，英語都是非常熱門的專業，因為英語好的人太少了，需求量也大。

現在英語已經成了勸退專業了，真正高中英語好的，如果不是有著濃厚的興趣，都學其他專業了。

以前的學的好的人，無非就是把手頭有限的材料學得透，但是沒條件學或者學不好的人佔了多數。現在學不好的人不是缺材料，而是缺乏耐心和毅力，沒辦法一以貫之學完一套好的教材，但總體而言學的好的人比以前多多了。

學習這事，資源是硬體，信心耐心恆心是軟體，軟硬體齊備一定成功，光有硬體沒有軟體也白費。硬體有一個好的啟蒙老師加上錄音機足夠了，其他靠軟體，也就是靠自己。

我學英語到現在快40年了，高中以前根本沒有錄音機，但我有個好的啟蒙老師，六年級時我就跟她學會了音標，從此英語的大門為我開啟。那時候雖然沒有聽的條件，但是會了音標，我能把單詞和課文讀出來，還能熟練背誦出來，彌補了聽力的不足，所以我的英語成績一直都很好。上高中上課的時候，老師在課堂上放錄音給我們聽，也僅僅聽了幾次，但給我的印象非常深刻。後來我又自己買了錄音機，我自己買磁帶聽，再後來又有了網路，又在網上聽，把聽力補上來了。

跟我那時候相比，現在的孩子簡直太幸福了，什麼資源都不缺，為什麼大部分人還學不好英語呢？原因有二，一是選擇太多了，導致選擇焦慮，反而陷入迷茫不知所措。二是心浮氣躁，向外求而不相信自己。

現在手機普及，人人都能上網，但人們喜歡快餐，喜歡刷短影片，知識講的沒有趣兒就不喜歡看，長一點兒的看不完。因此就有了“收藏從未停止，學習從未開始”。結果就是越刷心態越浮躁，越來越在意娛樂性，越來越懶得思考，連筆記都要買現成的，自己懶得親自動手，而且筆記越花哨越喜歡，越是這樣越無法專注於深層的學習，開啟手機好像什麼都會，關掉手機又什麼也不會。

還有個更嚴重的問題，缺乏鑑則真偽能力。在短影片平臺，人們更喜歡有趣好看的教學影片——漂亮的老師，有趣的噱頭，卻忽視了內容的真偽。現在網上特別是短影片平臺，老師水平參差不齊，為了騙過演算法獲得流量用誇張文案博取眼球，編造唬人的名頭，沒有鑑別能力容易被誤導。很多人過於迷信名師，總覺得自己英語不好，找個名師就好了。其實自己努力不夠，老師再好也沒用，何況偽名師？

所以，有了資源還要學會選擇資源。真心學習要少刷短影片，要看書就去看專業的教輔書，別被花花綠綠徒有其表的筆記帶偏。

只要選對資源，加上腳踏實地積累，一定能學好英語。

英語學習並不是資料越多越好，尤其是華人在學習階段，只要將一個或幾個素材學深學透達到一定水平，主要是聽力和閱讀能力，是很好的掌握英語的方法，到了較高水平，再接觸大量英語資料，這個時候當然越多越好，這個要分學習階段的。

我認為這是以前的人缺少學習資料也能學好英語的主要原因。

事實上，現在孩子們的英語確實是學得更好了。

我在小學，中學，大學學英語的時候，確實是英語學習資源有限，只有課本，磁帶，最多再看看英語報什麼的。那個時候，上大學競爭激烈，大家都拼了命地學，包括英語，做大量的練習，考試主要是考語法，閱讀，寫作，對於聽力，口語，涉及很少。在考試方面，確實可以考出很高的成績。從語法，詞彙，這些能力來看，確實是學得很好了。

現在的孩子們就不同了。疫情發生前，暑期我接待過來紐西蘭中學遊學的孩子。這些孩子基本都還不到十歲。雖然之前並沒有出過國，但是很快就融入了當地的學習和生活，和同學老師交流，對自己的英語，完全是自信的。這樣的孩子，是完全靠課本和習題，是培養不出來的。原版英文讀物，影片，音訊，外教課，這些更豐富的學習英語資源，確實讓孩子們能更身臨其境得學習英文，在聽說讀寫這些更廣闊的領域去發展英語能力。

把英語當做一門知識進行刻苦鑽研的時代已經過去了。還原英語作為交流工具的本質，讓孩子們更快樂，更融入，更高效得掌握語言技能，不是更好嗎？！