小學三年級 興趣最重要，平時可以多鍛鍊寶寶口語交際，認知能力，簡單的詞彙，簡單的對話應用到生活中，慢慢培養起對英語的喜歡（好像我們那時的三年級還沒有英語️）

小學三年級英語，對剛剛開始學習英語的小朋友來說其實並不簡單，比如一年級起點外研社，M1, 第一課就涉及到的一般現在時和現在進行時兩個時態，一會兒一般現在時，一會兒現在進行時，小朋友很容易懵圈。既然教材就是這麼安排，家長、學生只好去適應，如果孩子考試成績不理想，家長也不用太著急，主要是孩子太小，有些東西還理解不了，比如抽象的語法等，但隨著英語學習，孩子大一些很多東西就都明白了。現在家長需要做的事，就是要讓孩子做音訊跟讀練習，多模仿，多朗讀。配合課文，選擇一些簡單有趣的讀物和英文動畫片等，和孩子一起看，培養孩子的學習興趣。

有條件的話，幫孩子買個點讀筆或者復讀機，給孩子一個標準的聽力環境（沒有專業學習過英語的家長，建議不要輕易給孩子帶讀，要知道，任何知識第一吸收非常重要，尤其是語言學習，萬一被家長帶偏了，以後要花很長時間來改正），每節課前，一定要讓孩子自己預習聽讀聽課文至少5遍以上,課後再認真複習，複習老師講課的知識，然後進一步聽讀課文直至會熟練的背下來。然後，要想擴充套件孩子的閱讀量，還可以讓孩子看寫簡單的英文動畫片，或者讀些英文繪本，

抓住積累單詞這一重點，多種方法讀，多識記單詞。詞彙障礙解決了，學習難度就低了，興趣很容易培養。再者就是多鼓勵，鼓勵孩子讀，強化孩子學習英語的興趣。

對於小學三年級的學生來說，剛剛開始接觸英語，學習新接觸的語言也就是英語，其實絕大多數孩子都能夠學習好這個階段的英語，只要課堂高度集中思想，認真上課跟隨老師的講課節奏和要點，課後能夠認真完成老師佈置的作業，適度多練習一下聽力和跟讀，基本上不存在小學三年級還要補英語的需求。

當然，從家長的角度出發，可能並不是自己的孩子英語基礎真的差到要補習，或者是說孩子跟不上學習的節奏，更多的是想孩子多學習一些基礎的英語，快速的提升學習英語的能力。誠然也有部分的孩子確實缺少英語學習的能力，或者是還沒有進入英語學習的氛圍，這個時候的補課實際上是起到一個引導和幫助的作用，那麼真的要給小學三年級的孩子補課，怎麼補呢？

對於三年級的孩子來說，已基本上掌握了漢語拼音，是用拼音來閱讀和朗讀的能力也已經基本上形成了。而自然拼讀法就是採用語音進行教學，學術上叫做對音素的教學的正遷移作用，能夠有效的幫助孩子掌握英語字母和字母之間組合的發音。為什麼我們在小學階段不學習國際音標而學習自然拼讀呢？因為兩者既有共同又有不同，他們的共同點就是都進行音素教學，不同點在於音標是使用另一套的符號來代表因素，小學生剛接觸英語就要學習音標的話，對於很多孩子來說接受起來比較困難，負擔也比較重。然而自然拼讀法只需要記憶好英語字母就可以了，可以兼顧發音和字母，讓孩子看見單詞就會讀，只要掌握了單詞中字母的發音，基本上就是可見即可讀，非常的有利於提高孩子的拼讀寫能力。我們不能忽視的就是拼讀能力是閱讀能力的基礎，學會了拼圖也就為閱讀打下了良好的基礎。

在剛開始接觸英語的孩子來說，聽力是十分重要的。我們常說聽說讀寫，可見聽是擺在第1位的。所以如果一定要補的話，首先從聽力開始重視抓起，無論是家長購買一些英文的教材那種帶點讀筆的，還是使用軟體的APP，其實現在非常流行的一款APP“一起作業”，裡面的訓練孩子聽力和跟讀的設計，我個人認為非常的好，而且它有一個最關鍵的是緊跟教材。對於剛開始學習英語的孩子來說，有一個很好的訓練和幫助作用。

如果真的要給孩子補習英語的話，那家長一定不能夠忽視了閱讀，這個時候的孩子其實除了課本教材之外，還可以進行一些英語繪本的閱讀。孩子如果英文基礎還可以的話，可以和孩子一起閱讀，培養孩子學習英語的興趣。甚至還可以用一些簡單的英文和孩子進行交流，這樣有一些簡單的語言環境，孩子也更容易進行英語的學習提高學習的興趣。當然閱讀需要每天的堅持堅持，每天或者是兩天閱讀一本英文繪本，反覆的進行閱讀。在閱讀的過程中提高認識單詞和培養語感的作用。如果大家有興趣一定要選擇分級閱讀，比如牛津樹系列，就非常適合目前階段的孩子。

如果真的要給孩子進行補習的話我個人覺得從以上三方面進行入手是非常有作用的。當然現在時下也非常流行的在網上進行英語的補習，選擇一些外教進行真人1+1的口語和聽力的提高。這個時候家長就要注意這些外交水平的老師如何教的內容是否適合孩子，孩子是否喜歡上這些老師的課，這些都是家長需要做的功課。既然決定了給孩子進行英語的補習，那麼家長就要付出更多的心血來幫助孩子，這樣才能達到一個快速提升的作用。