如打高分，你贏得了一個人心，會失去所有人心。

若如實打分，你做了一件正確的事，贏得了所有人的心。

你看著辦吧。其實一個真正的評委稱職的評委專業的評委，是不會問這樣無聊的問題了。會問這樣問題的人其實不適合做評委。

如你打了高分，你老同學也未必會過關，因為公平的評分團隊不會打高分，規則也會規定把最高分去掉。你打了高分一點意義都沒有，反而暴露了的評分不公的一面。

如你打了高分，未必會怪你，因為你遇到了考驗人性的事，但我們會怪選你做評委的人或組織，太有眼無珠了，怎麼會選這樣的人做評委？

當然是不給，一方面作為評委，要公平，公正，沒有私心雜念，不然很難長久。即使給了，技能特差，也沒有用，因為往往是去掉一個最高分，再去掉一個最低分，再取平均分。你可以指出他的努力方向，待提高自己的地方，才能更好幫助他。以便將來有機會。

做評委，應該公平公正。對於評選教師，更應該堅持原則，教師是傳道受業解惑者，如果是各方面技能都特差的人做了教師那不是誤人子弟嗎？如果你的孩子是你的這位同學教，你願意嗎？不管做什麼事情都要堅持願則，堅持公平公正！

首先回答，不能給高分。既然你能當評委，說明你整體素質較符合要求，能夠稽核參加面試的人的水平高低，如果技能特差，你給通過了，那麼他以後教學中的每一屆孩子們都會被耽誤，這對國家、對學生家庭是很不負責任的，對社會也是危害，說明你這個人沒有了師德，不配當一名人民教師。

當然這個選擇也很糾結，但還是不能給超出他水平的分數，

我認為解決的最好的辦法，

既然是老同學，你可以在工作中幫助他學習、進步，我相信只要你真心幫助他，他會成長為一名合格的人民教師的。

答：當教師面試評委遇技能差的老同學，你量分有高中低三種情況，各有理由。量高分的理由是，試者是老同學。人應該講點面子！治國還要以德治國作為以法治國的補充。對老同學講人情面子，雖然不合法，但合德！六親不認是缺德！給低分的理由是，實事求是！當評委就應鐵面無私，公正執法，根據其技能，實事求是量分！量中等分數的理由：折中，中庸，上面兩相兼顧！本人的觀點是絕對不量高分，但也不量最低分，還是量箇中等分，理由如下！

一、絕對不能量高分！你已很明顯地判斷出老同學技能特差，作為評委，你應該公正執法，不能事非顛倒！再說，評委也不只有你一個人，肯定有多名評委，如果去掉一個最高分和最低分，再算積分，你的分數量得特別高，沒有用，恰恰是劃掉那個分數，你的分數對改變老同學的成績，沒有作用！

二、不量最低分。你當評委了，你的老同學才考教師進面，說明你的老同學已年紀不輕！他是不是在教學建線摸爬滾打多年了？他的筆試成績是不是名列前茅？是不是因為你是他的老同學，你對他的展示聽得特仔細！結果在內心反而把他的缺點放大了呢？所以，為了防止上述情況出現，你應該量中等分數！以防誤判。

三、量中等分數的理由上面已出來！其實量中等分，偏高還是偏低，你還是得據實情來辦！你這樣做，即使錯，也沒錯很遠！須知，主觀評分本身就帶有主觀色彩！適當有點中庸成分，適當一點點面子分，可防自己的誤判和鬆緊不一！

回答供參考。

無聊的提問！提問者根本不瞭解評委必須現場打分的事實。面試一個教師最長時間不會超過1小時，通常一個環節就是15分鐘左右。

提問本身就經不起推敲，假若是真事，文字本身說明事情已經過去，你已經給老同學打分了！

這個是肯定要給的。

同學能力差，但是可以透過學習慢慢提高。對自己的同學要講點情分。如果對自己的同學沒有一點感情，對別人我看也好不到哪裡去。人應該是有感情的動物。

去當教師面試的評委，遇到老同學，技能特差，能不能給高分？這個問題其實如果不懂計分辦法的人回答一般是會很離譜的。

我們先開如果你給打高分是什麼情況吧！如果老同學技能特差，你給打了高分，其實你這並不是在幫助你的老同學。為什麼會這樣說呢？因為在計算面試成績時會去掉一個最高分與高低分。因為你老同學的技能特差，別的評委給打的分數是不會很高的，那麼你打的這個高分其實並不會起到任何的作用。當然了，有人會說你這樣打分有失公平，其實根本就不是這麼回事。從人情方面來說，你也是必須要給高分的。這樣的結果就是，你既給了老同學面子，也不失公平，最後這個分數還沒有任何的作用。

如果你真心地想幫老同學的話，你最好的辦法就是打第二高分。也就是說讓別人打最高分，你打的分數只是稍微比高高三低一點點。有人可能會說了，你這樣怎麼能幫上老同學呢？道理是這樣的，反正老同學的技能特差，你打的分數再高也沒有意義。如果你打第二最高分，去掉最高分後你的分數就可以起作用了，也可以去掉因同學關係打高分的嫌疑。同時，由於你並沒有打最高分，這樣你就可以讓其他的評委打分稍微向你靠攏一下了，這樣反而會提高總的分數。

看情分，可給過關分；講責任，只給相應的分；憑真誠，應給鼓勵分；論原則，要給實際分；按靈活，需給適當分；不馬虎，慎重打分；不性躁，精確打分；不離線，合規打分……

總之，看立場、看觀點、看職守、看品行……決定打何種程度的分。