這樣不好，漢語和英語本身是有區別的，這樣的習慣容易影響英語本身的發音，這對學習英語非常不利。可以學一下音標，根據音標來學習單詞發音，這樣才能讀準確。

這樣的方法是不對的，如果覺得學英語不好學可以學學自然拼讀，學了自然拼讀就容易了很多，用這種方法學會的單詞發音不標準，而且對記單詞沒有幫助，記單詞會成為日後的大麻煩。

如果孩子能力強可以直接學音標，學了這個就像拼音一樣，更容易了。總之就是不能用漢字或者拼音標記出讀音。

沒辦法的選擇，個別單詞還是挺實用的。

例如：“確切的”英語是exactly,用中文記為“一姐科特麗”，挺好記（e一xa姐c科t特ly 麗）。

對於這個問題，我個人有以下見解：

1、首先需要認識到這個小學生如今在讀年級，如果是低年級，那麼我認為這是他/她自己有學習的興趣又是因為學習的任務而進行的另類學習，家長這時可以不必過於憂心但我建議需要和老師進行溝通一下，找尋更有利於學生記憶的方法；如果是高年級學生，那麼這個問題需要及時得到關注，第一時間和孩子溝通，瞭解孩子為什麼要使用這種方法，並且與孩子一起進行解決方案的探討，切忌不要表現得太過於著急或者憂心，以一種真誠、想解決問題的態度和孩子進行溝通。

2、我可以告訴提問者，我小學的學習環境是三年級才進行英語教學，而且教學內容僅是基礎的問答和觀看英語小電影，當時的書最後的單詞表同樣也是需要學會讀的。可是當時的教學並不包含系統的音標等的學習，所以我自己也只能用中文表示出英文的讀音。直到我初一進行系統的英文學習，之後便是可以看著音標自在讀出不熟悉的英文。我講這麼多其實是想告訴提問者，可以關注一下孩子的教學內容，瞭解為什麼孩子會這樣做，是不是教師的學習方案不適合他，後續可以再和老師進行溝通。

3、第二，如今英語的傳播與應用日益普通，如有可能，建議從小為孩子建立一個英語學習環境。我可以舉例我的一位大學英語老師，當他在家時，他會選擇和孩子進行英語的日常英語對話，而平時他的妻子則是和孩子用中文進行溝通，因此這個孩子出現在我們面前時，英語中文切換自如，十分令人豔羨。

用漢語標記英語單詞對於許多初學者似乎是一種普遍的做法，特別是許多小學生（包括曾經的我在內）都喜歡這樣做。但以我的觀點來說，這看似耍了一點小聰明，但長此以往是要吃大虧的。

一方面，會讀英語不等於會說英語。人類的語言是在環境的薰陶中，自然而然就能習得的。人們透過聆聽和交流，在潛移默化中就能掌握一門語言。就像我們華人，即使目不識丁，也能夠說出流利的漢語，無障礙與人交流。所以，學英語也是一樣，在初學階段，不要將它當成一門學科，營造英語環境，注重積累會事半功倍。用漢語標記它，許多小學生便能勉勉強強讀出英語，但是，會讀英語就等同於會講英語了嗎？這樣做只能算是矇混過關。

另一方面，用漢語標記英語不利於糾正發音。許多華人似乎英語成績都還不錯，但是，一張口說英語便暴露的其短板，一口“塑膠英語”難免遭人笑話。就像之前黃教主的“鬧太套”成為了一個永遠都過不去的梗，然而透過不斷地學習，他的發音突飛猛進了，這可謂一雪前恥啊~所以可見，擁有一口地道的口音有多麼重要。而小學是學習發音的重要階段，在這個時期，若發音不正確，後天再去糾正就難上加難了 。英語和言語的發音是不一樣的，雖然有些發音相似，但是兩者是不可互相替代的。

總而言之，用漢語標記英語的做法是不可取的。對於小學生來說，學英語可以先培養對英語的興趣，例如觀看英語的動畫等影視作品。此外，要多聽英語，不管能不能聽懂，日積月累的話，量變是會引起質變的。這一階段，相對於會不會讀，更重要的是有沒有語感。

小學生總是用漢語在英語單詞旁邊標註諧音，這種現象並不罕見，不少初中、高中 學生也做過這樣的事情。這肯定不是個學英語的科學方法，對同學們有害無益。

這種做法的具體壞處主要有2個：

1、這會影響同學們對英語發音規律的學習掌握，這種做法會誤導同學們的英語發音，有些發音錯誤一旦養成了習慣，以後很難糾正，可能會同學們給將來的學習、工作和生活帶來很大的麻煩和損失。

2、這種做法學習效果差，對同學們記單詞、學英語實際上幫助不大。原因有3個：

2-1、英語、漢語發音有差異，很難用漢字準確地諧音英語單詞，所謂“諧音”基本都是牽強附會、生拉硬扯的，對記住單詞發音是有害無益的。

2-2、英語單詞學習包括“音、形、義、用”4個方面，只記住單詞的發音是遠遠不夠的，何況用諧音辦法記的音還是不準確的、那就更不行了。

2-3、英語包括3大基礎知識（語音、詞彙、語法）和四項基本技能（聽-說、讀-寫），只記單詞是遠遠不夠的，更何況用諧音辦法對記單詞還沒什麼幫助。

學生總是用漢語在英語單詞旁邊標註諧音，這不是個正確做法，但這不怪學生，要怪他們的英語老師沒有教同學正確的英語學習方法、誤人子弟。

如果您發現您家的孩子有這種現象，不要急著責怪孩子，孩子是想學習但是沒有別的好方法，建議要耐心地和孩子以及學校老師溝通交流，積極地一起尋找解決問題的有效辦法。

現在是網際網路時代，網上關於“單詞記憶方法、英語學習方法”的免費教程很多，查一下、比較一下，總能找到適合同學們的好學習方法的。

這種方法非常不好，因為中文的發音和英語的發音很難對上，給單詞標註拼音會導致孩子發音不準確。最好的方法是讓孩子在小學階段學習自然拼讀，瞭解單詞發音的規律。然後在學每個新單詞的時候，在單詞上分音節畫上線，這樣每個單詞就可以按照音節一段一段地來讀，確保單詞發音的準確性。而且劃音節這種方法，還可以透過單詞的發音幫助孩子記憶單詞，一箭雙鵰。