一般而言老師是不會輕易勸退義務教育階段的學生退學的。無論她/他成績多差，都是老師的學生。就像醫生願意給任何一病人治病一樣。除非這個病人的情況已超過醫生的掌控能力。老師也是一樣，對成績多差的學生只要他/她在努力，有一個認真的學習態度，在班裡不影響他人學習，老師會一直鼓勵、幫助她/他，為他提供一切可以進步的機會。勸退學生是老師非常無奈的舉措。那老師什麼情況下才會勸退學生呢？以下原因是常見的：

1. 學生主觀不努力，經常犯同一個錯誤；

一種違紀現象在老師數次教育下仍然改不掉。如：上課不聽講，擺弄玩具，隨手亂扔垃圾等；

2. 作業不交，交也是應付，影響同班其他學生學習。

有個別學生的作業送交不及時，老師吹急了，學生應付了事。要麼照抄 ，要麼請他人代寫。更有甚者，個別學生花錢請人代寫。時間一長，他就會無所事事。於是，課堂上、課後就會有影響他人的事情發生。比如：課堂上向同學做個鬼臉、找他人要個東西、向別人傳個紙條、擺弄東西發出個聲響、下課與他人打鬧，潛在有安全隱患等。作業差、成績差老師可以原諒，等待其進步。但違紀可是會影響班級教學秩序的呀！我們都明白無規矩不成方圓的道理。

3.沒有良好的生活和學習習慣，不能合理支配自己的時間。

其表現是：學習好像與他無關，玩字當頭；聽課注意力不集中；手遊熟練，遊戲過關耐力很強，聽課、作業毫無耐心。

小孩進入一年級之後就應該知道啥時幹啥事，並養成習慣堅持下去。有句俗話說得好：從小看大，三歲自至老。講的就是小孩子小的時候就應該對其加強良好習慣的養成教育。有了良好的習慣，孩子會終身受益。

針對以上情況，建議做做以下方面的工作可能對現狀有所改變：

1.積極和老師進行溝通，瞭解清楚孩子存在的問題。讓老師給點建議並配合老師對孩子的教育。有句話說得好：積極配合老師對孩子的教育就是善待自家孩子；

2.加強自身學習，給孩子樹個榜樣。要求孩子做到的，家長自己要帥先做到。要求孩子不做的事，家長自己絕對不去做。

3.要給孩子提點要求，要求孩子上課認真聽講；作業按時完成、送交；課上、課下不做影響他人的事情；積極參加有益的班集體活動並檢查。這麼以來，老師就會發現孩子在朝著積極向上的方向發展，老師的勸退可能會有所轉變。老師的勸退不是其目的，老師就是想透過著這種無奈的方式告知家長：家長是孩子的第一任老師。和老師一起努力吧！

這就是我對你所提問題的回答，但願對你有點幫助！

這是哪兒的老師啊，連義務教育法都不懂，你還能勸退兩次了，誰給你的權利啊？連他媽他爸不讓他上學都犯法。你問怎麼辦？我告訴你，趕緊懸崖勒馬，別犯傻了。我要是那孩子他媽早就狀告你了。

如果問問題的是家長，你要拿起法律武器維護自己的合法權益，維護孩子享受義務教育的權益。不過，遇上這樣的老師還不如把孩子趕緊轉學。換個老師也不會這麼幹的，要把成績差的孩子攆回家的老師不是個好老師。大家說呢？沒聽說過這樣的事。

這樣的情況，第一次聽說！

才一年級就勸退兩次，而且是因為成績不好。誰敢幹？九年制義務教育呀！

1，情況是否屬實？如果因成績不好勸退違法！

2，人生才開始，成績不好，應該分析原因對症下藥，學校，老師，家長想辦法解決！除非弱智，

3，如果是因為其它原因勸退，也得有應對措施，不能讓孩子的人生沒有開始就斷了希望！

4，難道因天災人禍造成的？不清楚為什麼會有這樣的問題！

看到這個問題，很多人都在責怪老師，認為老師違背了青少年保護法，想剝奪孩子接受九年義務教育的權利，是無情的是違法的。孩子究竟是什麼情況，存不存在智力問題大家不得而知，這樣盲目地報怨老師是不應該的。

一般情況下，一年級小學生的學習成績，都在九十分以上很難分出高低。因為在幼兒園基本上都學過了。成績差可能是學習習慣不好，或者是智力有問題。

老師只是勸退，退不退由自已決定。這種做法我認為合情合理，是對孩子負責任的表現。家長不應該聲討，而應該感激。老師勸退的目的是讓家長足夠的重視，重新審視孩子存在的問題，趁早做出補救措施。

如果習慣不好，家長應配合老師，制訂切實可行的方法進行培養。如果孩子智力有問題或有多動症就不適合上普通小學，應該根據實際情況上對應的特殊學校比較好。很多家長不願承認這個事實，但這種情況確實存在。每個年級都有一兩個這樣的孩子。我曾經帶的班裡就有一個，啥都聽不懂，上課還搗亂。家長的意思是學不學無所謂，全當老師給她看孩子不出事就行。老師也沒辦法，只好跟著同學們一起混到小學畢業。不可否認，這個孩子有一個正常孩子沒有的特長，喜歡畫漫畫，只要他看過的動畫片就過目不忘，畫得栩栩如生。根據他的特點，我上課時就給他準備兩張大白紙，讓他在動畫王國傲遊。如果家長能把他送到特殊學校給予培養，說不定還真能給他找條生路。

家長是孩子的第一任老師，孩子是什麼情況心中最清楚，要為孩子負責，上適合他的學校。老師是靈魂工程師，無論什麼樣的學生，只要交到你手裡，就應該一視同仁，努力讓每棵幼苗茁壯成長，才無愧於心。

我家一年級剛上的時候，也被老師勸退好幾次，老師要我趁著還沒有學籍，給他辦退學，重新去上幼兒園。因為孩子跟不上課程，成績差，經常不寫作業，還愛做小動作打擾別人，弄得老師特別頭疼。三天兩頭給我打電話，那段時間我幾乎天天跑到學校去陪讀，我也動過讓他退學的念頭，但孩子始終不肯。

後來我查了下，義務教育階段，就算孩子成績不好，也不能留級。只要家長堅持讓孩子上，老師就沒有權利不讓他上的。後來我辭職，花了三四個月時間教孩子，等到一年級下學期的時候，他基本能跟上學習進度，也知道做作業，不再每天違反紀律，老師就不再說什麼。

現在我們上三年級，成績中等。所以說，如果孩子沒有智力或是身體方面的問題，就不要輕易去退學（我一年級的時候曾帶孩子去做過心理諮詢，測過智商，完全正常），家長要做的就是多下苦功夫。一年級的內容並不多，最主要的是這時候要培養好孩子的學習習慣。家長下點狠心，糾正他的壞習慣。只要糾正過來，後面的成績就會慢慢提升。

加油，堅持吧！如果孩子注意力不集中，建議你給他做些專注力訓練。我當時是花了錢買的課程，為了孩子不知道花了多少錢。還好，有點效果，沒白費。針對孩子的個性特徵去因材施教，多想辦法，就一定會看見曙光。別指望老師，一切都要靠家長多費心。

老師瞭解現行教育制度。不知那位專家的瞎主意，本世紀以來嚴控升留級。一年級自找點關係自主選擇，(城市現在已控了)重入學。到二年級可沒餘地了。曾有一個學生，語數加起來不到20分，家長以年齡偏大點，個子高，小孩不願留級堅持升二年級。孩子智力沒啥問題，小學畢業一百以內數學計算不會做，語文只會造句不會寫話。後趕鴨子升中學能堅持嗎？因他的作業沒法改，老師只好讓他抄作業(改作業不能打X了事)。上課眼放直光要不睡覺。就這祥，現在做泥工不錯。

孩子小學一年級，學習成績不好。老師兩次勸退，這種做法是錯誤的。

1.學習是孩子的權利。

現階段，中國實行九年義務教育。接受義務教育是孩子的權利，也是孩子的義務。任何學校，任何人都沒有權利剝奪孩子受教育的權利。孩子一年級，學習成績差，老師就要孩子退學，這種做法是絕對錯誤的。孩子學習成績差，屬於正常情況。正因為成績才來學校學習，如果孩子學習成績都很好，就不用到學校裡學習了，在家學習也可以。

2.給孩子補課。

老師把成績好的孩子教好，那不是你的本事，能把學習成績差的孩子教好，才是你的本事。當然，孩子的先天素質千差萬別，有的孩子稟賦差，要把孩子教好確實不容易，那也不能讓孩子退學。也許是孩子的玩心太重，沒有把心思放在學習上。只要把孩子的心收回來，學習成績就能大幅度提高。即使孩子稟賦不高，也要慢慢來，每天給孩子補習一下，課堂上多關注一下孩子，孩子的學習成績就會不斷地進步。家長也要主動與老師溝通交流，督促、輔導孩子完成學習任務。

老師、家長要密切配合，齊抓共管，讓孩子的學習成績不斷進步，才是正理。

作為一名小學一年級老師，我來說說自己的看法。

小學一年級成績不好，被老師勸退兩次，該怎麼辦？

說實話，從題主提出的這個問題來看，你的孩子學習起來相當吃力，才會被老師勸退兩次。為了孩子的未來，你應該聽老師的，別和老師、學校較勁，也別管面子問題，讓孩子回到學前班去，明年重新讀一年級。

我班就有個這樣的孩子，去年九月開學剛滿六週歲。她一點不明白什麼是學習，問她什麼都不知道，什麼也寫不起，只眨巴著一雙大眼睛，很無辜地看著你。上課只顧著搞東西，實在沒東西玩，手指頭都可以看半天。經常老師上課正講得精彩，她突然站起來說要上廁所。稍微答應她晚一點，她就會把尿撒在身上。

我這樣描述出來，好像這小姑娘智商有問題，其實不是的。我和她媽媽經常溝通交流，她說孩子在家話很多，什麼都知道，但就是管不住自己。她也帶到醫院去檢查過，孩子也不是多動症。她說她也沒法，只盼望孩子大點懂事了看能不能好一點。

這個小姑娘，平時的檢測經常不及格，28分考過，29.5分也考過。我想，這小姑娘7歲來讀一年級，應該不是這樣子。現在沒法，只好拖著向前走。憑我的經驗來看，如果這暑假，她媽媽不好好給她補習一年級的課程，她的成績很難提起來。

我曾教過六年的一個學生，就是足足七歲才讀一年級的。原本他在市區的一所小學讀一年級，可是他就是不進教室。如果進教室，也必須要他姥姥陪著。學校沒法，只得將他勸退。

於是，他回到爺爺家上幼兒園大班。現在該奶奶陪了。他奶奶在幼兒園守了一個月，他才養成沒有奶奶守著，也能正常上幼兒園的習慣。

到了九月份，讀一年級了，他成了我班年齡最大，個子最高的男生。因為比別的孩子大幾個月一歲，他學習什麼東西都特別快，特別輕鬆，被我選為班長，當了六年我的小助手。

從此，這孩子就一直優秀著。現在已經是七年級的學生了，聽說成績還是那麼好。還經常幫德育處老師制PPT，幫他們班主任設計點名的程式。而且，還善於表演打快板，經常代表學校去市上參加比賽。

從我教的這兩個學生就可以看出，只要不是智商有問題，大一歲讀書好處多多。十多年前，那時的孩子必須七歲才能讀書。那時，老師教起來輕鬆，學生學起來也輕鬆。

小學一年級成績不好，被老師勸退，勸退的原因是什麼？如果孩子尚未達到就讀年齡，勸退理所應當。如果孩子智力存在問題，不適合普通學校就讀，當協助家長為孩子提供適宜的就讀學校。若不是上述理由，教師予以勸退學生則屬違法行為。

小學一年級學生有這樣的例子，孩子自己不好好學習，還影響其他同學學習，個別教師可能會以孩子自己學習成績很差為由，做出勸退以達清除本班的目的。教師這麼做不但違法，還是自私，無能的表現。孩子被清除出本班，本班就可能紀律好一些，成績高一些，這樣做無需教師費力即對班級有利，而對學生個人而言，實在不公平。學生個體存在差異是正常的，剛上一年級，不可能是朽木不可雕也。“玉不啄，不成器”。教師應當面對孩子的實際狀況，進行有針對性的教育，因材施教。還是以好動不學習影響他人為例，教師課堂教學，圍繞該生進行。經常提問該生，使之沒有時間精力去打擾他人，即使不會回答的問題，降低難度也要他回答。班級管理也圍繞他進行，調換學生座位，周圍都是自制力較好的孩子，使之好動沒有“市場”。多措並舉適時進行正面教育，持之以恆肯定有改觀。儘管有這樣那樣的問題，但肯動腦筋辦法總比困難多。即使學生屢教不改，也不能成為勸退的理由。

如果教師一味勸退孩子，家長則向學校或教育管理部門反映此事，或向紀委舉報，直至問題解決。

老師只能多用心，並勸告家長，也多用點心思在孩子身上，絕對沒有權力勸退。到了適齡期，參加義務教育是每一個孩子的權益，任何人不得剝奪。