我是大江來，我來聊聊對疫情期間學生在家進行網上教學的效果這個問題，首先我對疫情防控期間學校組織的網上教學表示感謝，由於受防疫限制學校想方設法給學生學習創造條件，這種教書育人的態度值得我們學習，

提到教學效果，說實話不好，這裡面有方方面面的原因，有的家裡孩子多，家裡窮，網路教學需要智慧手機，但手機數量不夠，不能達到人手一部，只能輪流看，可做作業的時間就不能和學校一個節拍，老師批改作業也不能及時看到，有的地方偏遠，就像我們這個地方，在窯洞裡手機就沒訊號，在院子裡手機訊號也是斷斷續續的，對收聽效果有一定的影響，還有就是現在的教學方法和我們小時候的不一樣，沒有老師時我們輔導不了孩子的功課，好多連我們自己都不會，還有就是有的家庭就一個孩子，嬌生慣養的習慣了，父母說什麼偏偏對著來，想讓他規規矩矩坐著聽課，門都沒有，在學校有老師專門管著，在家可就不一樣了，都捨不得打，只能是學多少是多少，放任自流，這個佔少數，再有就是孩子們的硬體操控能力，稍微大一點的像初中生，高中生一般都沒問題，小學生就不行了，家長也不怎麼會，也會影響孩子的學習效果。

總之，學生在家上網課不如在學校效果好，當然這不是某個人的或某一方的問題，大環境造成的，也沒辦法，能理解，最後再次感謝學校為孩子們的學習所做出的努力。

肯定的說，不好，真不好！

主要有以下幾個原因：

違揹人性：手機、電腦對孩子的誘惑太大，平時的玩具現在你讓他拿來學習，你是在故意挑戰孩子的定力嗎？影響孩子視力：每節課30分鐘甚至更多，一直讓孩子盯著螢幕，平時強調的用眼常識哪去了？餵狗了嗎？影響孩子注意力：課堂集中學習時，孩子注意力集中就困難，現在孩子注意力集中更難，容易受周邊環境的影響，小動作不斷，頭疼不公平：對於沒有手機、沒有網路，或者手機不夠好、網路不夠好的學生，進一步拉大了茶具，有歧視之嫌！導致貧困學生更自卑，甚至導致極端事件發生：類似的新聞網上層出不窮，某些人員心安嗎？

最後一點建議和呼籲：現在因條件所限，如果必須使用線上學習，那就請相關部門和人員保證公平！因為上學是農村孩子、貧困家庭唯一的上升通道！

完全沒有必要，反而適得其反。中國學生作業多，任務重本就導致視力下降，運動不足，創造和創新能力不強。現在，很多孩子視力繼續下降，有了充足理由趁機玩遊戲。

教育部應該透過本次疫情，擴大傳統文化教育和閱讀，比如開出書目，然後要求孩子在家如何進行體育鍛煉，如俯臥撐，仰臥起坐，立定跑等。

開書目吧，讓孩子在疫情期間讀些好書，好文章！

簡單說幾句！這個網路授課確實是好事，毋庸置疑！但是有幾個孩子認真上課？只不過是有了可以安心玩手機的理由罷了！

疫情期間，非常時期，自保他保，為國為家。上網教育上起來就好，效果以後再評估。總比在家無所事事，寂寞無聊遊戲好。

疫情期間效果不太好。

有以下的原因：

1.以前公辦學校老師很少網上教學，沒有經驗。因為這次疫情，全國的老師應教育部的要求，在網路上當上了主播，經歷著實戰鍛鍊。有掉麥的，沒有聲音的，有不知到怎麼與學生溝通的……。新事物剛開始有問題很正常，相信很快就會好起來的。

2.學生在家認為老師看不到，自由散漫，上課效果不是很好。

3.全國剛開始上課時，因為線上流量過大，釘釘授課軟體一度癱瘓，好在支付寶技術力量強大，很快又增加8臺伺服器，穩定了局勢。

4.有些地區因網路基站建設沒有跟上，訊號質量很差，影響到了教學。

現在網路已經到5G的時代了，人們與網路的聯絡會越來越緊密。線上教學是大勢所趨。隨著老師們對網路授課的熟練，教學質量肯定會越來越高。網路建設是今年國家的重要任務。展望未來，線上教育一定會有一個黃金髮展期。

不好，特別是小學生，其實沒有那麼大的成績壓力，沒必要這麼緊張兮兮上網課，況且不夠獨立，需要家長陪同。二是對視力不好，容易造成散光，我想作為父母，都不希望因為一時的得失而換取終身近視的缺憾吧！

我認為，相比於線下課堂教學而言，效果肯定是不好的，但也是無奈之舉。

線上教育不是新興產物，隨著網際網路的發展，線上教育取得了一定的發展成績，但是大規模應用於全國範圍內的中小學教育，此次尚是首次，暴露了很多缺點和問題。但是在疫情防控形勢下，既要保證學生的安全，又要完成教學任務，落實“停課不停學”，選擇線上教育也實屬無奈。

個人認為線上教育效果不好主要體現在以下幾方面：

1、線上教育是沒有靈魂的。無論是播放錄製好的名師課堂，還是老師在直播間直播講課，都無法做到像線下課堂那般的課堂氛圍。教育就是教書育人，而不是單純的講解知識，學生的學習是需要氛圍滋養的，校園、教室、同學、三尺講臺、朗朗讀書聲等等組成了這個氛圍，而線上教育是簡單空洞的，沒有氛圍的滋養，整體教學效果會大打折扣。

2、線上教育並不能做到平等教學，甚至不能做到一個班級內的平等教學。我們在網上可以看到有很家庭沒有安裝寬頻，有的地方甚至沒有網路訊號，有的學生為了上網課要走很遠的山路到山頂，要到房頂蹭別人家的網路等等此類新聞有很多。他們還要忍受著外部寒冷、嘈雜環境的干擾，相比於家庭條件較好的同學在安靜的書房裡，在溫暖的臥室裡，學生的感受和學習效果是完全不同的。

3、線上教育不能很好的激發學生的學習積極性。不是每一個學生都能做到嚴格自律，控制自己，沒有課堂氛圍，沒有老師的監督，大家尤其是中小學生很難專心投入到聽課和學習中，會經常開小差，甚至敷衍了事，教學效果可想而知。

我的想法主要就是以上三點，希望疫情能夠早日結束，讓莘莘學子重返校園，讓安靜的教室再次響起朗朗的讀書聲！

想法是好的，措施也是給力的，這樣做的好處是，可以讓孩子不荒廢學業，也能收緊孩子頑皮的天性，為此國家花費了大量的錢財，為的是孩子在家宅著，但不眈誤學習。現實中的孩子由於受疫情的影響，能真正安下心來學習的並不多，肯用功善學習的孩子也不少。現在是資訊大爆炸的時代，每個孩子人手一手機，螢幕上的各種資訊流量，遊玩軟體，同學間的互相問侯，都比枯躁的功課吸人眼球，父母不監督根本不用心上網課，有些父母就是在一旁，孩子所學的是什麼，她們根本不懂，同學間在一起還能有探討，一個孩子的學習既依靠自身，也離不開良好的學習氛圍。所以我認為線上教學雖然好，對學習不自律的孩子，根本起不到效果。但願他們早日到校堂，彌補欠缺的課。

應急之策弊利共存吧，有利方面是孩子沒有耽擱應學的學習進度。弊端就是學生缺乏老師面對面的輔導糾錯機會，另外缺少學校教室課堂上濃厚的學習氛圍。