這個問題，通常大家都會從學習習慣、學習興趣、時間管理、老師和家長這幾個方面來分析，而且這樣的分析在網上一抓一大把，基本都是人云亦云，思維跳不出固有的圈子。

個人認為，厭學的原因最關鍵的只有一個：孩子是不是學習這塊料。

這些年來，家長的解決辦法就是上週末輔導班，這對有些孩子來說，的確有效果。

但是對有些孩子，就相當於趕鴨子上架。

所以，孩子厭學了，首先要弄明白孩子厭學的真正原因在哪裡，然後再有的放矢、“對症下藥”。

最後，說一個被廣泛許多教育專家都忽視的觀點：學習與志向的關係。

電視劇《毛澤東》中，毛主席的老師楊昌濟說過這樣一句話：修身當以立志為本。

家長應該瞭解孩子的內心理想志向。

如果孩子真的不打算考大學，真的不是學習這塊料，家長應該正確看待，正確對待，而不是隻想花錢只要能提高學習成績。

這裡給家長一個參考意見：瞭解孩子的內心理想志向，然後幫助孩子向這方面發展和提高，比如體育，比如才藝。

同時要讓孩子明白一些做人的道理，以及人生一輩子幾十年，需要的能力很多，不僅僅是一枝獨秀就能走遍天下。

這個就是現在學校普遍缺乏的綜合素質教育（並非琴棋書畫那樣的素質教育）。

孩子學習不好老師應想盡一切辦法調動孩子積極性找其原因不應該點名傷害孩子的自尊心，這是一位好老師應當做到的，更不能一味的找家長擴大影響。老師一定要有耐心決心把孩子學習拉上來這才是好老師的做法。

與老師真誠溝通，商討提高辦法，制定合理計劃，找到扭轉點，有了進步及時鼓勵。老師不要再批評了，因為批評作用不大了，甚至是起反作用了，一定要多鼓勵，找到激發他學習興趣的方法，比如透過故事，遊戲，同學幫助，一對一補課，定達標獎勵計劃等激發孩子學習動力。不同學科。不同學段方式差別也很大，希望與老師真誠溝通吧！

這個真的傷腦筋，作為家長，為了孩子能再繼續學習下去，必須主動和老師溝通溝通，就算孩子學習真的很差，也希望老師能在其他方面誇誇孩子。讀過書的都知道，來自老師的誇獎是對孩子最大的鼓勵。不管孩子怎麼不長進，他不可能沒有一點優點，只要能抓住這個優點誇誇他，他會覺得，自己其實不那麼差，這樣會激起孩子上進的動力。相反，不要說孩子，就算是成年人，一味的被貶低和否認，你也會喪失上進的勇氣，也會逃避那個不能讓自己快樂和得不到肯定的地方。所以，作為家長，必須站出來，因為老師不只是教書，重在育人。一味的打擊否定一個孩子，老師本身就出現了問題，一個孩子最多接觸又能發號施令於他的，主要就是家長和老師，在家長面前，孩子還可以反駁，而在老師面前，孩子是個最無助的，不管是對還是錯，當被老師叫起來站起的時候，都只能低頭認錯，所以，老師的評判對一個孩子的成長有著不可抹殺的決定權。

您的提問想表達的意思是不是，老師點名和叫家長導致了你家孩子的厭學?

如果你有這種想法，家長，你就是你家孩子成績不好的元兇，因為，你不找自己的原因，總找外因。從來就沒認真對待過孩子的學習！

點名和叫家長，是為了讓你家孩子成績提上去。也是因為你家孩子太不咋地，老師的最後一招就是找家長，希望共同把孩子管好!而你呢，不但不感恩老師，還在抱怨點名和叫家長導致你家孩子厭學！

我不管，大家願聽不願聽，把話撂這，總找老師毛病，不找自己原因的家長，孩子不帶學習好的！

就問一句，哪個老師吃飽撐的，願意找家長?

提出這個問題的家長是怎麼看待這個問題的？因為每個人的做法，你未必接受。

如果是我，我首先對家裡其他成員和老師面前表明這個孩子隨我，腦子在學習上沒有天賦。但是，自己心裡不能認輸。

我要做的是：學習和了解青少年心裡學，體會他們的苦和樂，成為他唯一的知己。也就是每天要孩子對你敘述他在學校裡發生的亂事兒，全倒出來。之後和他一起解決難題。

我兒子高考前學習很一般？如果我不幫他，估計連專科都考不上。不過他特別喜歡和我講話，並且，為了能記住學校課上內容，他要重複給我上一次課。嗨！你們知道我這麼大歲數了，哪能記住那麼多東西，他為了讓我記住，總提問題。我都快瘋了

後來兒子高考成績超級棒！僅填報了一所大學，就考上了，我家裡人都不相信次此事兒。

只是單純的學習不好嗎？還有沒有其他原因？我覺得如果沒有其他原因，老師應該不會頻繁叫家長吧，確實沒有就要想辦法讓他調整心態，迎頭趕上！

貌似對老師的做法有意見，家長是孩子的第一任老師，對孩子最瞭解，應和老師多溝通，找到孩子成績不好、厭學的原因，對針下藥，提高孩子學習興趣，相信孩子會有所提高的。

那就一定要趕緊想辦法安撫好孩子，不能讓孩子有厭學的心理。

提高孩子的學習興趣和學習成績是首要任務。

不管孩子在哪個年齡段，對於孩子的學習和身心健康，家長一定要多留意引起足夠的重視，千萬不要等到出現問題了再去解決，防範於未然是最有效的方法。

孩子老師既然是經常找家長了，就說明問題已經存在很久了。家長就應該輔助孩子提高學習成績，有了好的學習成績，孩子就不會厭學，也會喜歡學習。

至於提高孩子學習成績的方法，家長可以根據自己的實際情況來安排，我個人覺得，家長如果能親自輔助孩子提高學習成績那是最好了，因為在輔導孩子學習的過程中，還可以進一步的和孩子多溝通，更多的去了解孩子的內心世界。

在這裡希望孩子學習成績不是太理想的家長，不要太過焦慮，慢慢來，只要付出就會有收穫，加油！

那要看，孩子是多大的孩子，上學上到了哪個階段的時候，出現了厭學的情緒了。

如果是小學階段，那麼厭學的原因，很可能因為學習成績不好，遭到了同學們的嫌棄。小學階段，學習的主要方式是模仿，當孩子自己的學習成績好，被其他同學模仿了，成為模範了，也就會有更大的學習動力，反之，一開始的成績就不好的話，從老師，到同學，都會對孩子表現出一定的排斥，也就會讓孩子自己產生一定的厭學情緒。

如果是中學階段厭學，極大的可能是因為青春期的逆反心理導致的，這個時候，家長老師，催得越緊，就越會導致厭學情緒的加重，這個時候更好的辦法是善加誘導，利用孩子自己的興趣來進行有效的引導，讓興趣成為激發學習的動力。

如果是大學階段出現了厭學情緒，那就是上學十幾年，上煩了，對課堂環境厭煩了。這個階段，最好的辦法是打工，讓孩子參與打工，讓孩子自己體會到，其實打工比上學更辛苦，上學是一件幸福的事。

總之，不同的階段，面對不同的厭學原因，家長老師也需要採取不同的方式方法來對待。

“孩子成績不好，經常被老師點名，還叫家長，有些厭學，怎麼辦”？一個問題，講了兩個原因，成為因果關係的前提。

這兩個原因，哪一個是主要原因，哪一個是次要原因呢？還是並行的兩個原因呢？這是家長首先要解決的問題。

如果第一個是主要原因，這就是老師的問題。

教育教學的改革，改變了師生的關係。這種平等的關係，學生尊重老師，老師熱愛學生。

簡單地說，就是老師不能夠高高在上，用命令方式點名批評學生。

如果是第二個問題是主要原因，那麼，就是家長與老師共同的問題。解決的辦法，家長與老師的交流，要避開學生本人。這樣，學生就不會受到家長到學校的傷害。

如果兩個原因是並列關係，就兩個問題同時解決。

解決的辦法，就是誠懇地請老師，不要點名批評，給孩子留一個臉面。

沒有比較就沒有傷害。這個道理，老師是懂的。明確告訴老師，點名批評，這種方式，已經傷害了學生，如果繼續這樣，就會物極必反，事與願違。

經常叫家長的方式，既然不能夠改變學生的成績，就不需要再用這樣的方式方法啦！

與老師溝通以後，可以拒絕到學校。選擇時間與老師再交流。

如果孩子出現了厭學，就要請老師到家裡來，讓老師配合家長教育孩子。

這種反客為主的交流方式方法，能夠起到立竿見影的效果。更能夠體現家長，老師對孩子的特別關心，對孩子特別器重，激發孩子的自尊心，激發孩子的責任心。

兩招：一是家長主動和老師多多溝通交流，發現問題，糾正解決。二是多陪孩子，詢問學習中遇到的困難和薄弱環節，幫助孩子一起面對，查漏補缺。