九年義務教育我覺得分為4個階段，第一是三年級，從剛開始的聽話叛逆的變化，做的好成績和自信心繼續保持，晚熟的孩子可能晚點；第二是六年級，他們內心覺得是我終於熬出了小學，或許我多努力可以上更好的初中，而有的就是完全不放心上，還沒緩過神；第三是初中也就是七年級，小學成績普遍好的大部分孩子到了初一第一回考試，成績和小學的反差還是很大的，很少再有滿分，覺得題量變多，科目變多，競爭和壓力凸現自己的努力程度；初三是最關鍵的一年後知後覺的孩子都在往上感，努力和付出成正比的

我覺得分三個階段

小學三年級開始學習英語，如果孩子一年級漢語拼音掌握的不夠牢靠，就和英語攪成一鍋粥。不過，這個應該容易解決，家長平常多引導，孩子應該能跟上。

到七年級的時候，學科一下子增加到七科，孩子們需要調整心態，根據自己的情況，把時間安排好，爭取一科都不落下。

然後就是九年級，後半學期是綜合大複習，需要有的放矢，把模糊的、不懂的知識點解決掉。家有存糧，心裡不慌。肚裡有墨水，孩子有自信。

1—3三年級屬於打基礎階段，這時候培養和孩子基礎的同時，重點養成好習慣。初中是拉開差距的關鍵吧，學科多了，孩子也有自己的思想，叛逆的時候到了。時間一久，差距就明顯了。

我覺得孩子的學習關鍵期在4到5年級，這個時間學科學習的內容開始多一些，培養好的學習習慣和提升學習的興趣，是為了6年級考初中的預備以及初中開始要求的自律性的養成打下堅實的基礎。在現在的義務學習階段中，孩子沒有興趣，沒有自覺性等現象造成孩子拖延、厭學，家長也是非常撓頭，所以在孩子開始有學習的意識的時期，也就是我說的四五年級這個時期開始培養時最為關鍵的。

兩個關鍵期：

一是小學三年級。不僅僅是因為開始學了英語，其實在整個小學階段，英語不是最重要的。說小學三年級是一個轉折點是因為從三年級開始，語文開始不再有過多的拼音，開始更深層次的理解，記憶也更偏向於語意記憶，而數學開始更加抽象，更偏向於邏輯與理解。許多孩子在一二年級時每次考試都能拿到90多分，甚至100分，可是一到三年級，如果學習習慣不好，學習態度不端正，成績立即就下降了。

二是八年級。孩子從七年級開始就會轉到一個新學校，七年級是從小學到初中的過渡，加上新環境的適應，相對來說差距還看不出，可等到上了八年級，孩子們適應了新學校的環境，又剛好進入了青春的叛逆期，而這個時候又沒有升學的壓力，同時八年級的知識在整個初中又是相對比較重要的，將會完成80%的知識學習。於是有些不自覺不自律的學生一不小心就被劃入差學生行列。

這個時候除了學生自身的原因以外，學校的教學任務也是一個催化劑，初中的教學是有升學任務的，一個學校教學質量的好壞是要拿中招成績說話的，而這個成績將決定著一個學校生存和發展的未來。所以，對於那些沒有培養前途的學生，老師在教學過程中就悄無聲息地放棄了他們，不出亂子就可以了，至於他們的學習成績，就不在老師的考慮範圍之內。別怪老師不負責任，關鍵還是學生自身的原因造成的。

兩個階段：

第一階段是小學三年級，一、二年級都是最基本的書寫口算，而且在學前大班有些都學習過。到了三年級特別是英語數學逐漸加深，如果此時不跟上，很容易掉隊。

第二階段是初中一、二年級，在這兩年裡題型、科目越來越多，越來越難，也是九年義務教育裡最關鍵的兩年。

等到了初中三年級就開始大複習了，以前的兩個階段沒有跟上，以後就很難了。

初一，初二是拉開彼此學習成績的關鍵，

1、小學學三門課，初一猛增到7門課，

2、初中老師講課的進度比小學快

3、 作業變難，翻倍增加

4、還沒有掌握學習方法，很多知識點掌握不到位，所以成績比小學明顯下滑，小學經常考90+，初一隻能考80+，70+，詳細內容下圖所示

1、初一成績下滑的科目直接影響初二的學習，

2、初二的數學，比初一難了好多

3、新開了一門物理，很多學生摸不著頭緒

4、孩子進入叛逆期變得貪玩不聽從家長的教育，導致成績再次下滑，詳細內容下圖所示

其實從小學一年級，再到高三這12年的求學歷程中，每一個年的學習都和孩子的學習態度和上進心以及責任心有著密不可分的關係，比如如果孩子上進心強，學習態度端正，那麼他會在小學升初中的暑假，提前熟悉一下初一的課本，那麼他上了初中以後就能上手快一些

同時，初一成績包括小學階段被拉開差距也和學習態度有很大的關係，這些孩子的心理還把自己當小學生一樣，貪圖玩耍，成績下滑了不著急想辦法解決問題，還像沒事人一樣，該玩還要玩。所以家長在初一的時候，就要給孩子進行一次深刻的談話，講清楚中考的重要性，培養孩子中考的責任心為初二初三的學習打好基礎

因此無論在哪一年級，只要孩子肯學習，那麼他的學習就不會太差，因為每一年幾都有成績差的孩子，也有成績好的孩子， 學習態度端正的孩子，成績下滑了，他會找出原因補齊短板把成績趕上來，學習態度不端正的孩子，成績下滑了難過幾天學幾天，這股勁過了好了傷疤忘了疼又回到原來不努力的狀態了

我是兩個小孩的媽媽，一個小學二年級，一個幼兒園中班。在國家的雙減政策下，我做為兩個孩子的媽媽有這莫名的焦慮和危機感。我焦慮我的教育理念是錯誤的，我害怕因為我的錯誤引導讓我的孩子們被社會淘汰。

我不希望他們的童年在各種培訓班中度過，但是卻擔憂學校的知識他們沒有理解和掌握，所以會在週末給他們加課。可是每每看到他們疲憊的臉，我就覺得我似乎做錯了，每當孩子抱怨媽媽佈置的學業怎麼也多時，我滿心的愧疚卻無處傾訴。

上週我做了甲狀腺乳頭狀癌手術，我突然覺得我應該和孩子多互動，多聽聽孩子的想法。至於那個年級階段拉開彼此學習成績也許對我而言不是那麼的重要了，只要孩子們愛國，愛家人，愛生活，尊重生命，懂得感恩這就夠了。願他們的生人順遂安康！

初一差距不大

初二開始分化

初三天上地下！

你認為呢？

第一個是小學三四年級的時候，增加了大作文和英語，學生學習內容增加，比較聽話、記憶力好的學生成績會比較好。第二個是初中二年級，課程難度加大，自律的，學習用功的，有自己學習技巧的學生成績較好。