問題中所說的這種吃虧，我認同。

我還認同幾十年教齡工資封頂十元，幾十年法定“不低於公務員”收入的吃虧，這可是所有老師，比應晉未晉的老師人數更多。

該怎麼辦？該彌補嗎？個人認為該。

這裡希望那些認為老師只談錢而沒有師德的人們對於老師的認知有所改善。

雖然工資吃些虧，但咱心裡亮堂，活得更蕭灑。我還有兩年退休，1988年評的中學二級教師；2001年評的中學一級教師，如果那一年我還當校長，中一也評不上，1999年小學校長不幹了，去外鄉中學支教，還當了初一班主任，第二年縣統考拿了班評縣級優勝獎，這才有資格參加了評比。中高評比就這幾年的事，支教回來一直當教導主任，主科，副科都教過，但成績都不理想，特別是教小學後更是不習慣。甭說教學成績沒拿過優勝獎，就連師德考核優秀我一次沒要過。教導主任的事情也多得很，現在要優秀也沒用，不如給了年輕人。也是給了他們希望。

還有兩年退休，除了工作，有時就想想退休後怎麼生活的更精彩。

交黨費的時候，看到我的學生評上中高的，拿的黨費比我還高，當下心裡多少也有些不舒服，但一閃而過，心態要好，錢多少是多？知足常樂，退休後，第二生命開始，我會努力的過好自己的生活，不比誰掙多少，只比誰更快樂。

唉……提起來心酸啊！我是從代課教師掙公分開始的，民辦教師除了每天一個工外每月還能補住6元錢（這6元基本相當於十至二十個工），而我做為代課老師只有工分沒有補住款。早晨6到校，晚上十點離校。國辦比我們代課同年齡也要多一倍不止的工資，從18歲的小夥子奉獻到30歲，十三年後轉正前才掙58元。就按現在的入職初月工資額每月2800給我們補13年，不為過吧？我那可是花一樣的青春少年啊！

該補。因為，是他們在國家最困難的時候為教育事業奉獻青春年華，國家條件好了，他們老了退了，晉級無望，工資光吃虧了，所以該補的。

政策是針對全體的，總會有人佔光有人吃虧，只是相對公平，不是絕對公平。

我從民辦教師考取民師班畢業後還要滿兩年後再評小學高階教師，我如果當民辦教師，在上民師班時就能評上小學高階教師了。而我的兩個民師班的同班同學卻例外，因隱瞞了上民師辦，直接寫公辦教師，就直接評上了小學高階教師，這在於校長和總務的經辦處理。工資就每月高了幾元錢。這就是社會，是是非非的，你能較真嗎？

如今大家都退休了，有的事糊塗一點好，什麼事都去較真，會傷身勞心。保持良好的心態好，有健康的身體，平平安安能活著並能生活的自理比什麼都好。那每月幾十元在人生中又算得了什麼呢？簡直不值一提。

老教師吃虧了的地方，不要指望補給你，現在的拿到手就好了，有時候年齡大的多漲一點就知足了。

該彌補不等於能彌補。

身邊就有這樣的老師，整天盡職盡責地上課，站了二三十年講臺，深受學生愛戴，現在還是中教二級，同高級相比工資約懸殊三千塊，一年下來就相差幾萬，幾十年就懸殊幾十萬。有的兢兢業業到退休，有的快退休了，還在一線勤勤懇懇上課。你問TAM有何感想？大都淡笑一聲：潔身自好、窮清高的代價！

以及幾個縣職稱中級只設最低檔十級專技（本該是八九十級），十年來“合理合法”剋扣的教師工資也該補發，應納入治理教師收入不低於公務員的工作中。

當年教師的辛勞是現在的人們無法想象的。講講我們一天的活動吧：

師生都住校，班主任早晨五點左右起床，查寢室後回房簡單梳洗，去班上檢查早自習並輔導任課班級，早歺後上課，每天上午排四節課，我每週的課時數，正常時是12節，畢業班中考時最多能超過27節，午休後下午排兩節，之後是班務處理，也就是班主任處理班上事務。晚飯後，緊接著教師政治學習(實際是"幫助"說錯話的教師)，正常時間學生晚自習，教師辦公同時，班主任要維持班上學生紀律，晚自習後班主任要查寢室直到打熄燈鈴，教師還得繼續辦公到深亱，一盞煤油燈從辦公室端回寢室。

班主任還有給學生批假條、討學費、伙食費的任務，中午午休也很難睡穩交。唔，定期教師(主要是班主任)還得被派下鄉找生產隊隊長討五保戶學生的學費，伙食費。

農忙時期，教師也得帶學生下鄉支農，班主任有管理學生安全、紀律任務。有時，睌飯後還得摸黑走田梗路參加學校召開的會議。

三年所謂的自然災害時期，我二十歲尚不足，走路冒金星，睡覺枕巾上掉落一大片頭髮…………。

總之，紙短語長，一言難盡。

唉，俱往矣！不要任何彌補，青春是無法彌補的，只希望現在的年輕人能珍惜目前來之不易的大好時光。

這是一個問題。但是，那年月條件有限，各行各業的人都很辛苦，各行各業的人待遇都很低。要彌補是不是都該彌補呢？每一個時代總有它的特點，每一代人都有甘苦。脫離時代背景談事，那秦始皇都該從陵墓中爬起來要待遇了，因為，作為始皇帝，他連今天許多普通人家都有的小車都沒有坐過！！

幾十年教齡的老教師，相比年輕教師來說，在工資待遇上，總體而言，確實“吃了不少虧”。

而且，在現行工資標準和職稱評聘制度不變的情況下，這“虧”恐怕是無法予以彌補的，國家也不可能另行給予彌補。

幾十年教齡的老教師在工資待遇上究竟吃了什麼“虧”？

以“三味”老師同齡人為例，體現在二個方面：

一“虧”入職參加工作時工資待遇很低。

記得我90年參加工作，第一年工資基本在100元／月左右；第二年提到180元／月左右；至第10年約為300元／月。而現在剛入職的年輕老師約為3000元／月。

或許大家會說，這種比較缺乏時代發展觀，沒有可比性。但是，從“生活質量”上比較應該可以吧：

我們剛入職那會兒，每月買油鹽醬醋米都困難，想買輛腳踏車，2年計劃還不一定實現。工作5年下來，沒幾個不欠賬千把塊的。可現在入職的年輕人，至少生活過得去，一年下來，買輛電動車還是能夠吧？

現在國家提高教師待遇了，可幾十年教齡的老教師，又競爭不過年輕人。

正如“三味”這年齡的老教師，雖然工作了30多年，但除了積累了一大把“經歷”和“疾病”外，很難拿出什麼“榮譽證書”，要麼，以前根本不重視頒發什麼榮譽證，要麼，曾經獲得過的也早已過時為廢紙一張。

如今，若想提高工資待遇，主要還得靠職稱晉升。然而，幾十年教齡的老師，又有幾個敢與年輕人比高下？

競爭不過年輕人，只有無奈地放下，安於現狀！

例項論證——

“三味”一同事，90年時同年入職教師，一直在鄉鎮初中任教。

有著31年教齡，再幹5、6年就退休了。可現在仍拿著中級十檔的工資。想晉個九檔都很難：要麼沒崗位指標，要麼幾十人競爭一個指標。為此，自己甘願退出競爭。

我對說他說，改變現狀唯一途經是以“鄉村教師”名義申報高階，這個可不受崗位數控制，一旦評上，就直升七檔。

可他卻表示，其實這也不是件容易的事：因為畢業是“評”，而非“定”。只要是“評”，那麼就有條件要求，就有競爭。比如：沒一個市級榮譽，鄉村教師教齡再長也難上；雖然論文、課題等不作硬性要求，但在競爭情況下，你沒有就競爭不過人家有……

想想同事的難處，我也只好勸他：那就想開些，只要身體好，比什麼都強。