嚴格來講，語文是必須靠日積月累的。作文也是如此，建立在足夠多的閱讀量和練習量基礎上。

目前是準高三，還有一年的時間，看上去像是時間比較多，但是考慮到其他學科任務也是非常重的，所以，建議做好以下近期和中期幾點:

第一，購買高中優秀作文選，一定選正規書店和正規出版社。書裡面既要有範文，也要有老師點評，並且文章是按照記敘文、說明文和議論文等分門別類的。

然後，利用暑假，反覆閱讀，對於特別好的文章要爛熟於心，包括老師的點評也不能錯過。最後，每一篇都要寫一篇心得，這一篇怎麼好，為什麼好，好在哪裡？

這樣做的好處是，瞭解了優秀作文是什麼樣的，鑑賞能力和分析能力也提高了，而且腦子裡對每一型別的文章的要求、框架都形成了條件反射，並且經過自己的系統思考後，能夠轉化成自己的套路。類似於木匠，需要打造桌子時，腦海裡就知道桌子是什麼樣的，工序是什麼，需要什麼材料。

第二，上高三後，不管多忙，給自己規定硬性目標，每週必須寫一篇，而且各種題材都要練習。俗話說，曲不離口，拳不離手。在已經對如何寫作文有了相當的概念後，就必須下功夫到多寫上。否則就容易眼高手低，說起來，想起來，頭頭是道，一旦到自己寫，提筆忘字，一片空白。只有不停的反覆的針對性練習，才能保證所想為所寫，並呈現在紙面上。

第三，在以上內容完成後，開始啟動強化練習，也就是收集歷屆高考作文題目，然後自己按照題目要求寫一篇，寫完後請老師幫忙看一下，提提建議，提前適應高考作文考試型別和要求。

第四，一定讓自己養成文通字順，字型工整，卷面整潔的良好習慣，不要等最後再改正。這在考試時非常非常重要！

最後，至於是否參加相應的輔導班，仁者見仁智者見智，由自己拿主意，不過接受一下專業的輔導，還是很有必要的。

一篇作文的寫成主要包括審題，破題，構思，內容組織，行文過程。這幾個過程中各有難點，不知道您的孩子是那方面欠缺呢。

先說審題和破題，就是要一堆隱晦的文字中總結出題人的主題，考察的是分析聯想和歸納能力，這就需要你孩子平時多練習了。而一篇文章最關鍵的就是構思和內容組織，這是最直觀體現學生的文學素養的，如果想寫的文采斐然是不能一蹴而就的，必須要平時多閱讀和積累，提高文學感悟。如果每次作文感覺沒東西寫，那短期有效的方法就是首先讓結構很清晰，比如總分總的結構；然後背幾篇主題出現次數很多的範文，寫作適量借鑑；用本子積累作文素材，人物，歷史，詩歌，名言，就不用擔心沒話可寫；然後語言通順，邏輯嚴謹，卷面美觀也很重要。不過這樣文章不夠驚豔就不可能滿分了，最好還是腹有詩書氣自華，就會文如泉湧了！

這是一個普遍的問題。但是，許多人感覺不到，認為自己語文很行，作文也差不多，只是，自己寫出來都東西自己都不願意讀，每次考試都讓自己倍受打擊。即便如此，還是很少有你這樣懂得反思的家長，應該說，做你的孩子，他是幸運的！

出了問題，就應該解決問題，作文的練習是一個系統的工作，需要一步一步地來，才可以最快速地實現跨越。欲速則不達，沒有詳細的指導，進步一定難於滿意。你想，天天在學校學習，他十幾年了，還不能弄通，那麼三言兩語豈不是笑話。

但值得強調的是，作文有法！提高作文也有法！

輔導過許多孩子的作文，現在我把一些經驗告訴你，但願對你，對你的孩子有很大幫助。

首先，選擇優秀作文作為模板。你給他買作文書沒有用處，一方面這些作品參差不齊，他不能選擇。另一方面，貪多嚼不爛，他理解不了精髓。所以，你選出不同型別的三五篇優秀作文。比如，任務驅動一篇，一般議論文一篇，書信體一篇，辯證寫作一篇。

第二，把這些文章一篇一篇逐字逐句給他講透。一篇好的作文它們的共同特點是什麼，一條條列出來，然後用你選擇的作文作為例子，讓他感受到具體的知識。

第三，教給他審題。

第四，開始練習。什麼地方寫不下去，就根據上面的講解幫助他解決，一段段寫下去。如果能夠寫成篇，就逐句幫助他修改，讓他感覺語言要咋用，例子要咋用，開頭結尾咋樣寫。

這樣，經過三四次修改，他的作文一定讓你刮目相看。

所缺乏的，就是他們得不到細緻的指導，摸著石頭過河，在現在有了前例的情況下並不適合。

經過高一高二的學習，準高三的學生應該有一定的寫作基礎了。作文不太會寫的情況有很多，要對症下藥才會有所進步。那麼，首先要分析自己寫作的困境在哪些方面，再針對這些方面去思考、探索和練習。

針對審題立意的問題。有些同學審題立意方面常常出錯，“下筆千言，離題萬里”，或者跑偏跑怪，這就需要在審題立意上下功夫。寫作前，先要看懂題意及寫作要求，揣摩出題者的意圖或感情傾向，然後再聯絡生活實際確定主題，確定文體，開展寫作。對各種題型可以進行分類梳理，把握其寫作規律。比如，材料作文，準確審題，可以從材料型別、材料內容和物件及其關係方面審，基本方法有概括中心法、抓關鍵句法，由果推因法、抓關係法及求異同法等。任務驅動型作文就要看清楚任務指令，不可另起爐灶，自說自話。

針對構思行文的問題。審好題，明確立意後，要確定文體進行構思。可以草擬好文章的框架，使文章言之有序。由於思路清晰，行文自然得心應手，就可避免卡殼現象，提高寫作速度。比如，議論文要善設分論點，可以採用並列式、遞進式或對照式的結構方式，使行文條例清晰。再如，記敘類文章，要善於把握敘述視角，構思的方法有一線串珠法、對比襯托法、以小見大法、欲揚先抑法、出人預料法、細節凸顯法等。“想好了再寫”，是課堂上老師們一再叮囑的。思維到位，寫作不累！

針對材料運用的問題。有些同學，由於平時不注意積累、留意作文素材，寫起文章來如白開水，空洞乏味，一個道理轉來轉去地講，沒有新意，也不能為引起人注意。這就需要在材料的積累和運用上下功夫。材料包括事實材料和理論材料，要注意古今中外結合、文學作品和現實生活結合、新舊材料結合，課內課外結合，使自己的文章內容豐富起來，靈動起來！一首歌曲、一首小詩、一則寓言、一句名言都可入文，有道是“處處留心皆學問，人情練達即文章”！

針對表達規範的問題。寫作就是規範地使用語言來表情達意，因此平時要養成良好的寫作習慣，力求不出現錯別字、病句，標點符號要打清楚；同時要注意書法，工整清楚，美觀大方。由於一些同學沒有注意這些細節，作文常常因為這些“非智力因素”而失分。所以，優秀的作文常常是內容和形式的有機統一。

好文章都是寫出來的！寫作一定要有“練筆”意識。準高三學生一定要有一個寫作訓練計劃，或者在老師的指導下堅持寫作訓練。每次寫完後還要進行總結，分析自己的優勢和不足，尋找改變的方法。不要視寫作為畏途，越是懶於動筆，寫作就越吃力；你越親近它，就會文思如泉湧，成為一件快樂的事情！