網課與在教室裡上課不同，線上教學對老師的要求更高了，要熟悉各種線上教學裝置，備課、授課也更加考驗教學能力。每天上完這節課就要馬上準備下一節課，從教學設計到教學課件，每天都在備課上課中度過，真的不易。

被寄予厚望，輔以重託。

每一個家長打來電話第一句，老師，我是管不了了，你快救救我哇！你說你我管用，你肯定有辦法…

Hello, stranger

這一點呢我們只能去適應啦，線上教學本來就是一個大趨勢，雖然不會取代真實課堂，但是在未來，學習前的預習，或者學生拓展的內容，或者課後的檢測什麼的，都很有可能會利用到線上課堂，所以我們也要跟上時代的步伐，不能被淘汰掉。

其次呢，作為一個從編制辭職了的教師，我也非常理解小學老師心中的埋怨的點在哪裡，教學是熱愛的，學生也都非常非常可愛，很多深層次問題暫時可能不會解決，但只要抱著一種態度，對學生負責的態度，至少是心中無愧的吧。

老師的定義自古是傳道授業解惑！單隨著社會文明的變遷教學的方式方法，也就是術在改變！這也無可厚非！老師做到和學生融洽，需要高的教學藝術，能夠產生共鳴的就是愛！老師愛每個孩子之才！把他們用心雕刻，是為了他們成才！孩子每個人的性格不同，家庭環境不同，但都帶著父母相同的期望，就是望子成龍，望女成鳳！老師能和家長溝通，家長自然理解！孩子日後也會理解，曾經老師的用心良苦！人生路上能遇到開蒙良師是每個孩子的福氣！現在老師古時也稱師父！責任大，福報也大！

1.備課。網課和線下課不一樣，無法面對面溝通，備課內容更多了。

2.製作網課資源。很多知識點都需要錄製進來，以前可以給學生直接解釋的小知識點，都需要錄製，工作量倍增。

3.直播答疑。由於網路的問題，直播經常會卡，答疑經常要不斷的重複回答。

4.作業量。無法知道學生學習狀態，只能透過課堂作業和課後作業得知，所以批作業量大很多。

總之，開展網課老師的工作量絕對是倍增的。

孩子，上網課雖苦，老師更不易

你在家裡舒舒服服上網課還天天叫苦，卻不知道老師背後也付出了不少。

大部分老師也是頭一回上網課，他們中的很多人，甚至連直播都沒看過，卻沒想到自己竟當起了主播！

這些天，因為上網課還鬧出了不少心酸又好笑的故事：

有個老師上了一個多小時才發現自己忘了開聲音，還有的上到一半發現自己忘了點“上課”按鍵；

有的老師做好了一切準備工作，結果到上課時系統崩潰了；

有的老師回鄉下老家過年了，因疫情影響沒法回去，只好選擇用手機錄製，你們看到的課程是老師反覆練習了多次，修改多次還要後期拼剪才出的成果；

孩子，你可以抱怨每天打卡完成老師佈置的作業太麻煩，但是，你們提交多少作業，老師就要檢閱多少作業。

孩子，你吐槽手機聽課傷眼睛，可老師批改照片裡的作業也會傷眼睛。

孩子，你說早起晚睡上網課真辛苦，可知道，你沒起來的時候，他們就在為上課做準備了，而你已經睡下時，老師還得準備明天的課程。

在這個特殊的時期，不是你一個人在努力，那個跟你沒有血緣之親的人，為你聞雞起舞，也為你披星戴月。

在這個特殊情況下，他們不能抱怨網課操作難，不能投訴上課軟體差，只能“有條件要上，沒有條件創造條件也要上”。

這是一個老師的堅守，也是一個老師的深情，他們不想辜負任何一個孩子的期待，也不想卸下自己肩上一絲一毫的責任！

不工作還拿全額工資，還埋怨？不上班享受“超長版”假期，還不幸福？還沒開學多省又傳來漲工資的好訊息，羨慕你！除了網課，老師的心酸事實上遠不止這些，上網課期間老師們顯得尤其悲催。小學教師也不例外。

原先在校僅存的教師的權威，被無情的隔在屏幕後邊。課上學生沒有了老師眼神的提醒，課下學生取消了老師圍追堵截的要作業模式，自律性差的學生更加自由。老師卻因為擔心網課質量更加焦慮，收不上作業更加上火。看著直播低迷的資料，老師也只有一聲嘆息。

原先只是學生的無知讓老師傷心，現在還要直面一些家長的無視。健康打卡不及時，提醒一遍又一遍，使出最後一招打電話——卻傳來“您撥打的電話已關機”。這些都使得教師更加心酸，小學教師也不例外。

工作翻倍，卻被大家認為不工作還拿工資；防疫期間也在堅守工作崗位，卻被認為享受“超長版”假期；還沒開學多地又提給教師漲工資。

看來大家對教師的誤會還真是不少。老師不上班是不到校辦公，在家裡學校交給的一樣工作也沒有落下——除了上課、改作業，還有各種填表，上交、彙總各種宣傳資料；有些地方又開始說給教師漲工資的事，請給老師們發到手再說好嗎？退一步說，既然都發了為何還要督導？

由於學生年齡小，小學教師的工作非常繁瑣。直播網課，催交作業，督促打卡，教師不僅要做好自己，還要照顧學生，提醒家長。守好自己的崗幹好自己的活，一切都是為了順利完成工作！

這段時間上網課，學生辛苦，老師也辛苦。每天備課，製作課件，批改作業，各種方式督促學生學習，直播時不定時抽查點名，班主任一直陪同學生上課，看到有人沒到，立馬就要打電話。對於作業，更是一遍又一遍的叮囑。家長很是理解老師的不易，儘自己努力協助。然而孩子的任性卻也無能為力。作為班主任的我，會收到家長的影片求助：你說說我家孩子，她最聽你的話了，她很服你，你的鼓勵和責問她就會很認真學習。有時候做飯時或是忙著給自己孩子洗涑時，家長就影片求救，老師，你看我家孩子要開始發脾氣了，你勸勸。唉，只能影片跟孩子溝通，讓她認真完成作業。電話催作業時，家長說，老師，你可要管嚴著。孩子不在學校，我能怎麼辦？好了，隔空多次訓責。在群裡進行教育。一個老師在網課時除了上課，還要協助家長監督孩子，甚至要承受家長問責，你不知道嗎，我的孩子沒有在聽課，你是不合格老師。小學生不自律，老師更要時刻督促，時刻電話關注，以來提高網課效率。

就看到老師的心酸，家長，孩子呢，這段時間陪孩子上網課上的，眼睛都近視了，往遠處看，模糊看不清。孩子也是一樣，時間久了，家長孩子都受不了。

我是一名小學英語教師，我說說我的感受。我的學生有66個人，聽課最多的時候人數是65個人，大多數時候63個人。交作業最多63份，一般60份。

不說怎麼催促交作業，說一下開課以來66個同學間的差距。認真聽講的同學家長說：老師你講的有點慢呀！每天直播一小時一小時就講這麼點內容有點少，不如講一天多講點，哪怕第二天休息呢。另外一部分家長說：老師講慢點，昨天的還不會呢。

在這裡希望各位家長多給一分理解，老師不只教你一家學生。每一步的教學安排要考慮到全體學生，只有學校和家長共同努力才能促進全體學生的進步。