人生教育！

——人是啥？

——生為的啥？

——教育能給我啥？

學生，包括初中生，明白以上三個問題就行了。

可惜了一個青春年華。只因被老師理了一個光頭，且還經歷了十天的心路歷程，最終選擇了跳樓來終結自己寶貴的生命，令人扼腕嘆息！不知道他在這十天的時間裡忍受了怎樣的心裡折磨與煎熬。十天裡沒有上學，他粗心的父母，他的老師都在幹什麼，我們不能埋怨孩子的脆弱，正值青春期的孩子特別需要家長和老師學校的關心和心理疏導，應該正是家長老師的的疏忽大意導致了悲劇。所以，作為家長，不能把對孩子的教育全部推給學校，要與學校結合起來共同承擔教育責任，家長不光要照顧好孩子的生活飲食起居，孩子生理、心理及思想動態家長都不能忽視，要隨時掌握，發現問題隨時解決。唉，自殺得需要多麼大的勇氣。有勇氣去死，怎麼就沒有勇氣活呢？

可憐的孩子，天堂溫暖，一路走好吧️。

對孩子的教育中，生死教育應該放在首位。一定要讓孩子知道，生命是最寶貴的東西。青春期的孩子自尊心比較強，做事衝動不計後果。看似個例，但不能因為個例就推脫成年人，包括老師家長應該做的事。這個初中生，是不是平時性格就比較執拗，或者缺少關愛，缺少有效的溝通理解？這樣一件嚴重的事情發生，背後一定有其長期的原因積累。我們不能總說小孩子心理承受能力差，如果什麼都要青少年自己來適應調節，要老師和家長幹什麼？

這個孩子被剃了頭十天沒去上學，最終選擇放棄自己的生命。說明這十天裡，他身邊的成年人沒有真正關心他內心深處的情感。所以，我們與其追問青少年值得關注的心理問題，不如假設自己是那個無助的孩子，在那個特殊時刻，我們最需要什麼？這就是我們的答案。

我很心痛。一個青少年的生命就消失了。

然而造成這種問題的原因還一直再持續，雖然很難過，但還是要講，這樣的問題以後還會發生。

事件只是一個結果，而背後的原因有很多。這樣的心理不是一天兩天形成的，而是一個長期教育的缺失。

事件是個別現象，缺揭示了一個普遍的問題。

1、父母對於孩子的心理教育重視不足，尤其是應對挫折的教育。

2、學校對孩子的心理教育不足，包括對老師的教育也包括對孩子的教育。

3、孩子在應對挫折和危機的時候鑽牛角尖，自己走不出來。

那麼青少年的心理問題具體要關注那些方面呢？

其實心理是一套系統的思維和行為體系。它會對所有的外界資訊進行處理，得出結論然後反饋到行為表現。其中也確實有幾方面比較容易出現問題的，比如：

身體方面（性發展）、情緒方面、學習方面、社交方面、戀愛方面、人際關係、危機處理。這只是比較明顯的幾個部分，並不是全部，而且每個孩子都不一樣，出現問題的機率也不一樣。

針對這個事件，我們應該引起注意的問題。

老師給孩子剃光頭的現象為什麼會出現？

孩子十天未上課，應激反應這麼強烈，家長是如何處理的？

對於這種危機干預，我們是不是應該做點什麼？

著名心理學家David R. Hawkins分析了各類情感的能量等級，從最負面、傷身的情感，到最正面、滋潤的情感，所有情感裡面，排最低的不是憤怒、悲傷、恐懼，最傷身的，竟然是羞愧！羞愧的能量級幾近死亡，它猶如意識的自殺行為。在羞愧的狀況下，人們恨不得找個地縫鑽進去，或者是希望自己能夠隱身。

也許更需要關注的是老師的心理健康：口頭表達是否關照了孩子的尊嚴，孩子的形象老師有無絕對權力干涉，家訪時能否以退學威脅家長？司法程式自然走不通，但老師的內心能安寧嗎？

對家長而言，15歲心思敏感細緻，要儘量與孩子口徑一致，儘量站在孩子面前聽孩子的。讓孩子知道他的背後有支援有力量。

老師更應該注意，無論有意還是無心，理得太短，就必須道歉賠償，而不是以辦理退學威脅。老師更應該學習站在學生角度去考慮考慮。不能太guanliao。

這幾天關注到一則學生被老師理髮，十天未上學跳樓自殺的訊息。而且這個新聞還在不斷髮酵，甚至不斷在翻轉劇情。

有句話說的好，逝者為大。一個才十五六歲的孩子就這樣草率的了結了自己花季的生命，留給了父母幾多刻骨銘心的疼痛，留給曾經孜孜不倦哺育他的老師，又是太多、太多的惋惜和沉痛！

無論這場太不該發生的悲劇，是因為老師的一刀切的強制理髮令，還是因為孩子的太過任性，太過敏感，或者是因為父母的引導欠缺。在這裡，我都不想過多的去探討，或者批評哪一方。

我在這裡想談的是，現在的孩子，到底該如何教育？

孩子是祖國的花朵，從這個意義上講，每一個

孩子都是嬌嫩的花朵，最需要的是呵護、澆灌和關愛。

孩子還是一棵棵正在茁壯成長的幼苗，同樣，他們也離不開老師、父母用一把批評、鞭策的“剪刀”進行修枝剪杈。如此，幼苗才會筆直成長，長成參天的大樹，而不至於旁逸斜出，生出枝杈，甚至長成一棵廢材的歪脖樹。

可見，孩子的健康成長，既離不開關愛，同時也不能缺少“修剪”。

而所謂“修剪”具體到學校教育，就是各個學校出臺的各種各樣的校規和校紀。

幾乎每一所基礎教育階段的小學和初中，以至於高中，校規、校紀中都有大量條文是針對學生“風紀”的。也就是學生在校期間吃穿住行學各個方面的細化的，甚至整齊劃一的統一要求。這其中就包括造成此次學生跳樓悲劇的直接“導火索”——強制理髮。

各個學校為什麼要規定男孩要短髮，女孩不留長髮，甚至細節到男孩長不過寸，女孩前不過眉，後不過肩的似乎苛刻的要求呢？

我個人以為，諸如讓孩子理髮，以及不準奇裝異服，不準佩戴飾物，不準化妝，不準紋身等等規定。學校的出發點是良好的，就是要在這種整齊劃一的規定中，杜絕孩子們中越來越追求非主流、另類的思潮，禁止他們互相攀比、驕奢淫逸，從而養成孩子們艱苦樸素，積極向上的人生觀、價值觀、世界觀。

但是，世界在發展，中國在進步。

我們學校的規定沒有錯，那麼為什麼同樣的規定下，以前的孩子就不會出現被理髮就跳樓，現在的孩子卻出現了呢？

關鍵還是學校教育沒有跟上時代發展的步伐。

面對出現的新情況，新問題。面對現在的新一代學生中存在的對“被理髮”強烈的逆反心理。我們的校規校紀不應該是幾十年都不變的老黃曆了！

即使一些校規校紀沒有改變的必要，也到了要有一定的補充和完善措施的時候了。例如，對個別強烈反感被理髮的學生，是不是可以給予專業的心理疏導，如此就有可能防患於未然，從而避免被理髮就跳樓的悲劇再次發生。

被理髮本來是不對的。這種事都是從小父母慣壞了。首先父母要有知識，父母自己的心胸就要寬，有辨別是非能力，第二就如何跟孩子溝通、如何滿足和拒絕孩子要求都要有正當理由，第三、要求孩子在集體中遵守基本紀律並有說服力，第四、父母自己不能對孩子要求高，因父母基因（先天）和行為（後天）一直印象孩子，“言教不如身教”千萬不要粗魯……