工作壓力大責任大風險大，以前當校長評職評優都有優勢，還可以收穫很多看不見的利益。現在監管嚴格了透明度高了，心有餘悸。再者功成名就，不如無官一身輕！

謝謝邀請，首先想糾正一下你的說法，這嚴格來說，應該叫退居二線，而不叫辭職。辭職是純粹辭去校長這一職務後當一介光棍教師，而根據你所說的這些人並不是成了草民，而是成了督學。普通老師吃苦受累幹到60，他們可能剛剛50就賦閒在家，近十年的光陰，悠哉悠哉，嘛活兒不幹，但工資照拿不誤、績效一分不少，如果你是校長，你能不願意？

這，實際上校長大人的一種隱形福利，也是不少人削尖腦袋要當校長的動力之一。

但確實和題主說的一樣，現在想提前退居二線的校長確實越來越多，主要原因有三:

一是人越來越難管。原來的60後70後，視校長大人若神明，校長大人說東不敢去西，說殺狗絕不宰雞，校長在學校裡那真是一方諸侯啊，頤氣指使大權在握，那種感覺堪比玉皇大帝。而現在的90後上來了，再展望即將登臺亮相的00後，那許多人可是六隻錢包喂大的金主，校長大人慢慢發現自己的話越來越不靈了，榮譽不能移，績效不能屈，而且動不動還找領導的岔，把校長不當幹部，把領導的話當放屁，這校長當著還有啥味道，此為一。

二是雜活越來越多。這是大實話，原來的學校真的是象牙塔，微風拂面波瀾不驚，但現在不一樣了，學校成了泔水桶，啥都往裡裝。局裡一年光檔案就能發四五百份，各類比賽各種檢查各樣活動，忙得校長大人叫苦連天。另外，教師、家長和學生之間的矛盾也越來越尖銳化，鄰校一位老師不小心擰了學生耳朵，結果學生住院校長道歉上級追查，校長在背地裡罵:我給我老婆說話都沒慫過！這官兒當得實在委屈，此為二。

三是錢越來越難花。校長大人當官，一是管人二是管錢，現在人難管了，錢也難花了。原來學校的錢就是校長的錢，校長想咋花就咋花，想幹嘛就幹嘛，會計出納都是校長任命的，賬務裡大半是白條子。但現在不一樣了，財務監管越來越嚴，校長花錢容易，但想找個理由入賬確實費腦筋，這不，中午請領導吃吃喝喝了一頓，直到臨睡前校長還在思考:這頓飯錢咋入賬，要不繼續在印表機墨粉裡支？煩啊，此為三。

當校長真難真苦真叫人興疼，退居二線不香嗎？ 於是就出現了題主說的這種現象，不當校長當督學，工會主席也行！

如果讓校長辭職後去一線帶課批作業伺候學生，校長大人絕對會痛哭流涕佔著茅坑不撒手，呵呵。

還真有這樣的事。

我和愛人從北京回到新疆圖木舒克市看望老岳母己二十多天了。可我小姨子只和我們見了兩次面。因為她就是一個初級中學的校長。

昨天，她好不容易回來在家吃飯。在飯桌上，她說太累了，真不想幹了。我問為什麼?她說工作壓力太大了，去年患了甲狀腺結節做了手術，現在累了感到難受，晚上睡眠也不好。想辭職當老師。

交談中，她主要說了以下原因。

一是學生人數太多，有3000多學生，並且住校生佔80%左右。上課、下課、就寢等每時每刻都得操心，最擔心的是上體育課時怕有閃失造成學生受傷。人多事情就多，不怕一萬，就怕萬一。因為是青少年又是學生，只要發生一點小事都得及時、慎重、全面的處理好，反之就會有意想不到的情況發生。責任大於泰山，壓力如高壓鍋，夜間接到學校的電話，徹夜難眠。

二是現在的學生管理難度大。主要是因為家庭教育和社會的風氣，使好多孩子自由散漫，有的還頂撞、罵老師，師生矛盾不斷髮生，也很難處理。就是學生有錯，一般也是批評老師的多，對學生也只能細心的說服教育，難度很大。有些學生心理素質不好，遇到一些小事一時想不通，不是大吵大鬧，就是亂跑亂竄，有的甚至威脅要跳樓等等。一旦管理不到位就會有人命關天的事發生。

三是各種會議檢查太多，佔用了很多時間。上面一根針，下面千條線。學校除教書育人外，也面對著機關的有關部門，如黨建、工青團婦、社會治安、環境衛生等等會議都和學校有關。同時，各種檢查也是接應不暇，各種材料、報表都得準備把關，這些既佔用工作時間，也佔用了休息時間。

總之，就是責任大，任務重，時間緊，太累，實在累!如果身體不好，實在不想幹，轉崗當老師既單純，又無那麼重的責任。

我聽後，也不好再勸她什麼，只是說她在沒有轉崗前一定要把工作幹好，履行好職責。

現在出現中小學校長辭職熱這一說法，本人實在不敢苟同。在中小學裡，校長依舊是香餑餑，不是燙手山芋。即使有辭職的，也只是個別現象，屬個案。

如果說，現在的中小學校長有辭職的，學校沒有財權是一個因素。沒有財權，校長不好當。

義務教育是免費的，學生不用交學費。每年教育局根據學生的多少，給學校每個學生一定的辦公經費，辦公經費的使用都是有嚴格的流程的，所以學校在給教師發放福利待遇這一塊，捉襟見肘。老師們很難得到學校的福利，校長的權威性可以說是大打了折扣。

即使個別地方向學生收取了少量的課後延時服務費，也是杯水車薪，折騰不起。

以上，只是一孔之見。

我說一句，小學校長之所以會辭職，根本原因是現在的教育環境已經讓本已經重壓在肩的校長壓上更重的擔子。以我在的顯為例，教育局有十幾個科室，每個科室都有自己不同的任務，這個有招生的任務，那個有安全的任務，這個要抓安全…按說每個科室有自己的任務這是無可厚非的，但每個任務都要小學來開展，或說都要給小學。一個農村小學八九個老師，規模大些的十一二個老師，可要應付十幾個科室分配的任務，真是難哪，科室的科長也有道理，我的任務要完成吧，可每個科室都有這樣的想法，可有沒有想過，任務是分下去了，都集中到一所小學，校長不是超人，要想完成任務必須要老師幫忙，可一找老師，告狀的就到了，什麼市長熱線、教育局紀檢科、縣紀委，為什麼耽誤我家孩子的功課，我也想問，為什麼呢？

第二個，學校本是一個教書育人的安靜地方，可近幾年來不斷出現的任務讓校長應接不暇，扶貧（你一所小學有什麼本事去扶貧，是能給政策還是給資金還是給技術），各種不斷頭的APP，要求每個老師必須安裝，然後將安裝截圖上報（我以為是某些領導為迎合上級的一句話），還有就是各種各樣連老師都不知道的表格，無限的造假，沒頭的檢查…

第三個就是外行領導內行，學校的教育教學是一個按規律來的事情，有沒有聽過：這學期你必須達到什麼水平，排名到第幾，試問，這是幹嘛的？還有就是無節制的檢查，無節制的評估，無節制點學習，無節制的會議…我校一名新招聘的老師說，我以為老師就是安安靜靜地教學的職業，可沒想到是這樣的…

有上邊的這些，一個校長還有多大的熱情去管理學校，辭職只是無奈之舉，誰也不想自己奮鬥十幾年的工作還沒走到頭就被截斷，沒辦法呀，累，早七點到校，一天之內沒有一節課的安生，一直到下午六點十分，放學鈴響了，檢查教室等等，然後回家，晚七點半，到家