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1 # 劉老師的教育生活點滴
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2 # zwj長風
會,百分百的家長都會說會的,可是跟之前的被到處恐慌式廣告,鋪天蓋地式的宣傳還是有所不同!家長會根據時間,和孩子需要安排的!實際落地可能上不了多少了課!如果你是家長,當然建議因地制宜!如果你是培訓機構勸你不要硬撐了!畢竟家長希望和落地差的十萬八千里!
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3 # 我要去流浪
教育機構的目的是賺錢,對學生並沒有什麼幫助,所以從來沒有想過送小孩去教育機構補課。技能培訓除外,我曾送小孩去琴行學鋼琴、游泳。
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4 # 老羅教子
為什麼那麼多人重視學習,特別是課本知識?
如果你真正的明白知識的體系結構,那麼你會發現書本課堂知識只能稱呼為基礎知識。而生活知識才能叫實際知識。
也就是說沒有基礎知識,你可能在生活中會遇見各種困境,但並不影響你的現有生活。也許還會發生沒有基礎知識而暴富的人。
可是當你擁有基礎知識以後,暴富的機率就更大。
補課是一門學問很多人不瞭解,並且不清楚為什麼要補課。補課時我們都給孩子增加了什麼?
以前的補課是基本知識都弄懂了,需要額外擴充套件孩子的知識才補課。
而現在的補課卻是讓孩子重複地接收基礎知識。
我們補課應該提高的是什麼?孩子欠缺的又是什麼?
考試檢測的是什麼?不就是孩子對基礎學習的應用嗎?
當孩子基礎沒有弄會,那麼針對基礎進行鞏固就可以了。
太多的家長焦慮,為什麼焦慮。害怕考不上好的大學,害怕孩子以後成績跟不上?
初中的學生還會去學習小學的知識嗎?答案肯定不會?
但是高中的學生回去學習初中的知識?為什麼呢?
因為很多人對初中太過於忽視,更加的關注於他們的成長,以及所謂的叛逆期。
孩子只需要把基礎打牢固,所謂的補課不過是一些噱頭。
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5 # 禪心劍氣9
本人小孩子今年讀七年級,之前沒參加任何學科類的培訓,以後更加不參加。不是參加培訓就能提高成績的。國家的“雙減”政策高瞻遠矚意義重大。但要真正發揮作用還得看後續的貫徹執行情況。教育不能再持續內卷惡化了,教育環境的最佳化刻不容緩,我們都要做國家“雙減”政策的堅定捍衛者。
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6 # 宛宸楊楊
今年以來,多地教育部門叫停課外機構暑期補課,很多家長提前給孩子進行預定的補課計劃也泡湯了,很多教培機構主動給退費,按理說大家都不補課,孩子們更輕鬆,我們也意識到補課對於家長和學生傷害較大。
首先,培訓機構擾亂到國家選拔人才的程式了。我們周圍的同事,孩子讀小學一年級時就把三年級的課都提前上了,六年級時初中的課就上了。初中前大家智商都大差不多,家長可以透過讓孩子提前學習,從而提升他們的競爭力。然後直接把那些沒有上過培訓班或者爆發力在高中才體現的學生直接幹掉了,這樣嚴重干擾了國家選拔人才的教育體系安排初衷。
其次,培訓機構對國家教育質量體系的提升無任何的作用。如果培訓機構的模式是對國家教育體系缺陷的補充,我想也不至於是現在這種天天給家長電話騷擾,然後以:你不培養孩子,就是幫孩子培養競爭對手的噱頭來給家長制造焦慮。
再次,培訓機構憑空給老百姓帶來了極大的焦率。大家或許從孩子出生就接到各種早教甚至是英語啟蒙的電話,孩子三歲後各種宣傳資料滿天飛。讓本來想讓孩子小學前有個快樂童年的我都不禁想:我的孩子不上培訓班,會不會落後其他小朋友。認清事情的本質,培訓機構不會在短時間涼下來,但是它們也要做重大改變才行。
是否教育培訓機構就徹底涼涼了呢?不會,只要還有需求,就不可能完全杜絕,只是從地上轉到了地下,從一對多變成了一對一,教培機構全部停課,只是掐斷了普通學生的培優之路,對於家境殷實的孩子而言基本沒有影響!
家境殷實的學生,能支撐起自己一對一有針對性的補課,導致精英教育可能會更加趨於精英,普通學生可能會更加的普通。
寫在最後:
校外培訓機構全部叫停後,校外培訓機構也會順應形式進行轉型,可能會由一對多的規模化轉向一對一的精準補習。
叫停或者說規範校外培訓機構的行動要從問題出發,要頂層設計,要有法律支撐,還要有考試製度改革,考試試卷改革,國家選拔人才的方式如果還是沿用現在的一張試卷定終身,試卷內容還是以知識與文化為主,那麼,培訓機構是難以取締或者改革的。只有改革考試製度與形式,讓本來智力水平、智商不好的人再透過培訓也考不到高分,那樣才會徹底解決問題!
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7 # 我是庶人
魚龍混雜、賺錢第一的教育機構,早就應該關閉了。教育孩子被當作生意來做,能把孩子教好才怪呢。
給不給孩子補課,這需要看孩子的學習成績和學習態度來定。孩子學習成績不錯,自然就沒有再給他補課的必要,給孩子一定的自由空間,有什麼不可以的呢。孩子學習成績差,但其學習態度好,非常願意學習,這就得給孩子進行補課了,透過補課增強孩子對知識的理解能力。而對於那些成績差,又不願認真學習的孩子,你就是再給他補課,除了費時費錢外,又能怎麼樣呢!
因此,給孩子補不補課,要視情況而定。
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8 # 非油膩的大叔
首先教育機構沒有全部關停,目前河北石家莊的是允許週一到週五期間進行文化課的輔導的。我相信其他城市應該也會有部分時間段是允許進行輔導的
另外目前的中考高考的錄取方式並沒有發生變化,還是按照分數來進行錄取的。只要考試的指揮棒沒有變化,那麼補課就不會完全消失的
對於部分需要補課的學生來說,目前有許多已經變成了1對1輔導;以及週一到週五的放學以後的機構輔導;因人而異,如果你覺得需要輔導,那麼我仍然建議去做的
最後參考鄰國的歷史發展,日本和南韓的補課也是成風的,後來日本採取措施遏制住了;但是南韓的措施實行一段時間後,沒有發展好。目前還是補課的老樣子。所以對於政策來說,需要家長長遠去看。
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9 # 雅麗的小窩
我大寶4年級了,小寶2年級,到目前為止都沒有參加過學科類補習,一般都是在學校聽課,回來自己做題,不懂問我,萬一我不懂我可以從網上學習了再告訴他!或者我們一起想辦法!其他的有讓他們學習,學校參加武術隊,覺得學了武術強身健體,一年級後讓他們學了樂器,哥哥學了鋼琴,後來和弟弟一起學了架子鼓!音樂還是要選一個樂器長期學下去的,暑假讓他們去學了搏擊課,打算這學期新報一個愛國崇軍課,希望他們能有擔當,能吃苦,敢吃苦!
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10 # 漫談長安
1、你說的情況不存在
雖然“雙減”政策以來,很多校外培訓機構已經破產或者轉型,但並沒有所謂的全部關停的說法和做法。
只要你想給孩子培訓補課,目前來看依然是可以的。
2、孩子補不補課和教育培訓機構關停沒關係你為什麼要給孩子補課,是因為孩子學習上有問題,沒有辦法透過日常的上課解決掉。假設培訓教育機構全部關停了,難道你就放任自流嗎?
我想任何一個負責任的家長都不會這樣做。
同理,如果孩子透過日常的學習就已經學的非常不錯,那麼你補課的意義是什麼?
3、孩子的教育不是隻有培訓教育機構一條路昨天才看的新聞,吉林省的一位殘疾少年以高分考入北京航空航天大學,這位少年就從來沒有參加過課外培訓。但依然不妨礙他以優秀的成績考上985.這說明孩子的教育不是僅有培訓教育機構一條路。
孩子的學習成長,一方面是學校教育,一方面是家庭教育。很多家長從來不考慮家庭教育在孩子成長中的作用,而是一味地的想透過補課來讓孩子學習成績提升。但往往效果並不理想。
因為他們忽略了一個關鍵因素,就是孩子對學習的態度、認知,而這些在學校教育中可能沒辦法解決,畢竟老師面對的是一個班的孩子,不可能事事都關注到孩子。
而如果家長能在家庭教育方面讓孩子對學習有一個積極的態度,足夠良好的認知,激發孩子對學習的內在動力。
那麼用一句誇張的話來說,把教課書中的內容啃透,考個好大學根本不在話下!
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11 # wzdnss
教育機構存在的根源,恐怕還是有需求才有市場,只是這個市場有許多資本進去,導致不可控,只要有選拔考試,這個問題是顯而易見的,還有什麼選擇呢?
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12 # 2000之上
會的,因為教育畢竟是我們普通人提高自己生活質量的最具價效比的行為。學習成績畢竟是我們升學,上大學,考證,找工作要比的最重要因素。尤其是考大學和考證,分數是唯一要求。補課也可能是我們提高孩子成績的唯一途徑,所以這是沒辦法的事,不想補課但必須補。無奈!
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13 # 他爺爺的爺爺很牛逼
不會!人的一世時間很短給孩子一個美好的童年,我自己的童年就是在痛苦和恐懼中渡過的不想孩子和我一樣,高智商人不是沒個人都有,清華北大不能把全國的孩子都要進去是吧
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14 # 潛行者2021
培訓機構是在學校教育不滿足應試教育的大環境下產生的,有市場才會有相應的培訓機構,不是天上掉下來的,根據馬克思主義基本原理,所有事物的產生和發展都是有原因的。事物的完全消滅不是透過外力而是事物本身在不適應客觀世界發展規律的基礎上自然而然改變的。這次真的過火了,也過分了。家長們聘用家教補習都不讓,那家長輔導孩子以及親屬行不行?乾脆把孩子從一開始出生就交給國家,讓國家來養就好了。國家怎麼培養是國家的事情這多好!
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每個孩子的學習能力,知識的接受能力,理解力,問題的分析力,還有自制力都是不一樣的。如果在學習中,存在很多問題的話,我會想辦法幫助孩子打好基礎,提高成績。如果自己不會的知識,肯定會清家教補課。因為我知道,知識是點點滴滴積累起來的,都說萬丈高樓平地起,一旦那個環節出了問題,不及時彌補的話,那就毀於一旦。當然,如果孩子自身能力強,成績又好,那就不必補課了,那就多培養其它方面的素質了。