“學生進辦公室先喊報告經老師同意才進辦公室”的規定以前是，現在應然也是！不過，現在學生“先推開門往裡看看，再喊報告”的做法是不對的，也不是普遍現象。
出現這種現象的主要原因還是老師的教育和學校的規定不規範造成的。
學生到老師辦公室去，不管是上課時間還是下課時間，只有老師在裡邊，都是要喊報告的，老師不在裡邊就不能進去。
進老師辦公室喊“報告”的原因有三：一是告知，讓老師知道有學生前來；二是尊重，顯示出對老師的禮貌；三是體現學校的校紀，讓學生有規則意識。
下面來看看一位老師是如何來糾正學生進老師辦公室不報告或不敲門現象的。
鄉村學生進辦公室不敲門，教師稱要喊報告：做有禮貌的學生
筆者是一名鄉村教師，也曾在鄉鎮中學任教過，到現在所在的學校已經一年多了。和孩子們相處得比較融洽。現在給學生分享一下，我們身邊的一件小事兒。是關於鄉村學生進辦公室不敲門的事兒。鄉村學校的老師大都是年齡偏大，四十多五十多的老師比較多，平時對學生的行為習慣的養成不是太重視。我到這所學校就擔任了五六年級的數學課，因為數學課時比較多，還有作業，特別是高年級，算是比較辛苦。
通過幾個星期的觀察，發現學生進辦公室很隨意，也不敲門，也不喊報告，不管辦公室有老師沒有老師，都是直接進，像自己家一樣隨意，我就心想：這些學生怎麼這麼沒有規矩，能不能改變一些這種風氣，能否讓學生進辦公室喊報告或者敲門？筆者不僅僅是五六年級的數學老師，還是五年級的班主任，我就利用班會的時間給班裡的學生講起了進辦公室要有禮貌，要敲門，要喊報告！直接有學生質疑：“老師，以前，從來沒有老師告訴過我們，進辦公室要敲門，要喊報告。”我說：“以前，沒有，現在，有了。我鄭重的告訴大家：“進辦公室需要先敲門，再喊報告，聽到老師說進來的時候才可以進。明白了沒有！”學生：“明白了！”
我又給學生講了如何敲門更有禮貌，一次敲門三下，第一下和第二下間隔0.75秒，第二下和第三下間隔0.25秒，敲三下門的時間剛好是一秒鐘，這樣敲門聲音比較有節奏，顯得更有禮貌。如果沒有應聲，可以間隔三秒時間，再敲三下。
經過一年多的時間過去了，五六年級的學生，乃至全校的學生都進辦公室敲門，這就是一件小事。你不告訴學生，學生不知道這樣去做，你告訴他，他才能按照規定去做，正所謂有班規才能遵守班規，有校紀才能遵守校紀。你不說，他不知道，誰之過也？答曰：師之過也。你說了，學生還不知道，這就是學生的問題了。就像一些安全常識，有很多鄉村學生就不知道，父母不在家，爺奶疏於管教。就得靠老師告訴他們，讓他們正確的知道一些必要的安全常識。
所以，作為老師，應該把能告訴學生的都告訴學生，告訴他們怎麼做是對的，怎麼做是錯的，不要讓學生說：我不清楚，老師沒有說過，我不知道這樣做是不對的等等。
“學生進辦公室先喊報告經老師同意才進辦公室”的規定以前是，現在應然也是！不過，現在學生“先推開門往裡看看，再喊報告”的做法是不對的，也不是普遍現象。
出現這種現象的主要原因還是老師的教育和學校的規定不規範造成的。
學生到老師辦公室去，不管是上課時間還是下課時間，只有老師在裡邊，都是要喊報告的，老師不在裡邊就不能進去。
進老師辦公室喊“報告”的原因有三：一是告知，讓老師知道有學生前來；二是尊重，顯示出對老師的禮貌；三是體現學校的校紀，讓學生有規則意識。
下面來看看一位老師是如何來糾正學生進老師辦公室不報告或不敲門現象的。
鄉村學生進辦公室不敲門，教師稱要喊報告：做有禮貌的學生
筆者是一名鄉村教師，也曾在鄉鎮中學任教過，到現在所在的學校已經一年多了。和孩子們相處得比較融洽。現在給學生分享一下，我們身邊的一件小事兒。是關於鄉村學生進辦公室不敲門的事兒。鄉村學校的老師大都是年齡偏大，四十多五十多的老師比較多，平時對學生的行為習慣的養成不是太重視。我到這所學校就擔任了五六年級的數學課，因為數學課時比較多，還有作業，特別是高年級，算是比較辛苦。
通過幾個星期的觀察，發現學生進辦公室很隨意，也不敲門，也不喊報告，不管辦公室有老師沒有老師，都是直接進，像自己家一樣隨意，我就心想：這些學生怎麼這麼沒有規矩，能不能改變一些這種風氣，能否讓學生進辦公室喊報告或者敲門？筆者不僅僅是五六年級的數學老師，還是五年級的班主任，我就利用班會的時間給班裡的學生講起了進辦公室要有禮貌，要敲門，要喊報告！直接有學生質疑：“老師，以前，從來沒有老師告訴過我們，進辦公室要敲門，要喊報告。”我說：“以前，沒有，現在，有了。我鄭重的告訴大家：“進辦公室需要先敲門，再喊報告，聽到老師說進來的時候才可以進。明白了沒有！”學生：“明白了！”
我又給學生講了如何敲門更有禮貌，一次敲門三下，第一下和第二下間隔0.75秒，第二下和第三下間隔0.25秒，敲三下門的時間剛好是一秒鐘，這樣敲門聲音比較有節奏，顯得更有禮貌。如果沒有應聲，可以間隔三秒時間，再敲三下。
經過一年多的時間過去了，五六年級的學生，乃至全校的學生都進辦公室敲門，這就是一件小事。你不告訴學生，學生不知道這樣去做，你告訴他，他才能按照規定去做，正所謂有班規才能遵守班規，有校紀才能遵守校紀。你不說，他不知道，誰之過也？答曰：師之過也。你說了，學生還不知道，這就是學生的問題了。就像一些安全常識，有很多鄉村學生就不知道，父母不在家，爺奶疏於管教。就得靠老師告訴他們，讓他們正確的知道一些必要的安全常識。
所以，作為老師，應該把能告訴學生的都告訴學生，告訴他們怎麼做是對的，怎麼做是錯的，不要讓學生說：我不清楚，老師沒有說過，我不知道這樣做是不對的等等。