觀點：小學生學習兒童畫即好，也不好。可以適度、有選擇的學。

好：是因為學習了繪畫的技法，如：構圖、色彩搭配、塗色技巧等。

不好：是因為多數培訓機構為了迎合家長的審美，老師教孩子臨摹、幫孩子改畫、帶著畫等錯誤教法，在一定程度上，限制或遏制了，小學生豐富的思維、想象、表達能力等。學畫最糟糕的，就是不幸學習了程式化的簡筆畫、兒童畫。

究竟何為兒童畫？是指在孩童時期，兒童對外部世界充滿好奇的觀察後，透過想象力，並經過自由發揮，採用塗鴉或繪製出來的作品。一種是純粹意義上的沒有經過老師指導的完全出自兒童之手的圖畫。一種是在已有興趣的基礎上，在老師指導下完成的繪畫作品，問題往往就出在老師的指導上，指導著指導著就成了老師的思路，這就悲哀了。

欣賞下面2幅習作，1幅是北京培訓班孩子的畫，1幅是縣級市培訓班孩子的畫。1、你能分辨出哪是北京的畫，哪是縣市級的畫嗎？2、你更喜歡哪一種表現形式？3、哪一幅更貼近孩子的思想意識？

你猜對了嗎？第2幅才是北京培訓班孩子的畫，他的畫所表現的內容，更貼近孩子的生活、思想，充滿了童真童趣。第1幅看似完美，實則太成人化，太程式化，有失孩子的童真童趣。看了上面兩幅畫，你希望自己的孩子畫成什麼樣？通常中小城市，包括一些大城市，他們培訓機構的教法思路有問題，所以選擇畫畫班時，可得謹慎些。千萬不要貪便宜，貪免費！

再來看看：震驚世界畫壇的天才小女孩，來自澳洲的10歲小女孩Aelita Andre。她上過《紐約時報》、《大西洋月刊》、BBC和ABC等著名報刊雜誌及電臺，開過畫展，連《時代週刊》都以為這個小女孩會不會就是下一個畢加索？

她的作品已經炒到每幅上千美元的高價，買家遍佈全球各地，作品的限量印刷版都要賣到$680美元，可見她有多麼過人的天賦！

她小的時候，父母從不會約束她的表達形式，穿一身舊衣服，扔到畫室裡，自己玩去吧！不怕顏料弄的到處都是，不怕衣服髒，想塗想抹，隨便！她不畫簡筆畫、也不去少年宮、更不會用水彩筆玩填色書，在她的畫室裡，充滿了各種尺寸的油畫框和無數的顏料。她的繪畫之路，充滿了--無拘無束、天真、大膽、誇張、荒誕。親愛的，想想你的孩子，平日又是怎樣畫畫的？

綜上所看，你覺得還有必要，非得讓小學生學習兒童畫嗎？想想你是抱著什麼樣的目的，讓孩子學畫畫呢？如果是為了培養畫家，你大可不必花費力氣，因為天才畫家從來都不是培養出來的！如果僅僅是為了接觸，瞭解繪畫，可以適當報班。也可以購買圖書，讓孩子在家自由自在的繪畫畫。或者讓孩子走出家門，觀察自然，體味自然，進而大膽描繪自然就可以了。

你有沒有發現一個奇怪的事情？有些孩子報了畫畫班，只會畫老師教的，其他的就不會畫了。還有一種，就是不用報班，孩子照樣畫的有滋有味。畫畫的創意，真不是培訓出來的！

我作為一名美術教育的老師，雖然我剛畢業不久，但是透過外面的學習與我個人的觀察，我覺得小學生學習兒童畫是有好處的。為什麼我認為是我好處呢？因為小學生雖然說小學生，但是有的小學生是零基礎，根本就沒有接觸過畫畫，所以他們必須從兒童畫開始接觸和了解，必須先學習基礎，不要覺得對於他們來說很簡單，我個人覺得接觸過畫畫學習的學生跟沒有接觸過畫畫學習的學生就是有區別，他們的思維能力和基礎就是不一樣。然後個人的審美能力與觀察事物的能力就是不一樣，我覺得外面培訓的機構是真的能幫助孩子學習可以讓孩子試著接觸新的事物更加懂得更多的知識，所以小學生也要看基礎來確定到底能不能學習兒童畫。

首先，一分錢一分貨是商業規律，這個不用多解釋了。其次給孩子找培訓，要順勢而為，去學習他擅長的東西，有些家長會有“中和”的想法，比如覺得孩子太鬧騰了，送去學下棋學畫畫中和一下吧，半途而廢的機率就很大了

小學生學習兒童畫，我認為很好。因為小學生學習畫畫，有利於發展孩子的空間想象力，發展孩子的審美能力，發展孩子的動手能力，發展孩子觀察能力，發展孩子的設計能力，也有利於培養孩子做事的專注能力，總之，我認為小學生學習兒童畫很好。

外面哪些免費低價的畫畫培訓班，可能會有很多種情況。如果原來是從事畫畫這方面的人成立的培訓班，有繪畫技能，同時又懂兒童心理學知識，那麼在這樣的班內學習繪畫，我認為很好。如果辦班的僅僅是繪畫專業畢業，沒有從事過教學，不懂兒童心理學，不懂兒童的教育方法，那麼孩子進這樣的班就要謹慎了。

如果孩子特別愛學習兒童畫，而且有這方面的天賦，對繪畫特別的感興趣，那麼建議還是讓孩子進專業的培訓班。如果孩子學習兒童畫，僅僅是為了增加孩子的業餘愛好，培養孩子的一些能力，學習一些基礎的繪畫知識，那麼進免費低價的畫畫培訓班還是很好的。

是誰定義了兒童畫？

兒童畫，顧名思義，兒童階段學習接觸的繪畫。百度百科中對於兒童畫如此界定：

如果將此類以簡筆畫為載體的畫面定義為兒童畫的話，那麼創始人應該追溯到新中國解放初期教育部的一批專家，他們設計了簡筆畫課程，簡單易學的簡筆畫形象讓孩子短時間內掌握一種物體的簡筆表現，卻將孩子的思維、創新性完全限制起來。

現在廣義上講到的兒童畫正是如此，簡筆畫當道，線條規整，顏色鮮豔。那麼孩子就該學兒童畫嗎？看下面的例子就知道了。

當前社會，4-10歲兒童家長中80s後佔據主要層次，我曾經在一次五百人講座中做過一個實驗，每個人分發一張A4紙，一支筆，要求：用手中材料畫一朵花，和一座房子。

結果，收上來的做作品大部分都是如下效果：

是的，他們在心中默唸著，一個大圓是花心，五個半圓是花瓣…這正是傳統兒童畫對孩子審美毒害的直接表現，難道讀者也希望自己的孩子在未來拿起筆只會畫如此的花？答案肯定是否定的。

筆者從事兒童美術教育工作8年，對於簡筆畫課程深惡痛絕，他們色彩斑斕，線條死板，手拿起畫筆就不允許自己畫斜一根線，簡直就是打翻了調色盤。

美術學習沒有界限，成人和孩子都應該一樣，一切創作基於現實生活，尤其對於孩子們來說，兒童畫倒更應該叫做“兒童美學”，孩子們應該像成人藝術家一樣去學會觀察生活中的美，翻譯生活中的美，創作生活中的美。

示例1:《鳳冠雞》 8歲齡 水墨寫生

我想，這大概就是當前家長們最想說的話吧，所以不要為了追求某一種畫種而去報班，而是要去認真的瞭解你所要選擇的美術課程，是不是科學、持續、尊重孩子的個性發展。

如何去畫畫，是魚；各種畫種，為漁。孩子們需要體驗多種繪畫的方式，圍繞著創作主線展開學習。 真正的學會去從美的視角觀察實際物體，將觀察到的內容透過多種繪畫形式，像：油畫、版畫、繪畫等表現出來。這才是一個小小藝術家該走的藝術學習之路。

示例2:《宮牆》 5歲齡 版畫

還記得蔡元培先生提出的那四個字“美育興國”嗎？美育在孩子的成長中尤為重要，國家建設也處處離不開有品位的美學設計，然而，美術這門看得見摸得著的課程，卻始終沒有大規模的發揮出它獨有的價值。

我開過，我告訴你，現在的兒童培訓班大多是騙錢的，尤其是拿一幅範畫讓學生臨摹那種，騙錢又騙孩子時間，建議遇到請繞開，好的兒童培訓班無範畫，以寫生和引導想象為主，注意培養孩子的觀察能力和想象能力。