在理論上說，這樣的做法完全可以實現。具體操作也是盡人皆知，恕不贅述。

但是，對於這樣的做法筆者不敢苟同。首先說受獎的物件是學生，獎狀是對學生某一時期某個方面突出表現的褒獎，是對學生言行舉止、良好習慣、個性發展、在校表現等方面的肯定，也是對學生今後繼續努力學習、努力發展的一種激勵。

所以發放獎狀應當選擇一個正式的場合隆重舉行。一紙獎狀，看似分文不值，在孩子們的心中卻是最神聖的禮物

小學發獎，請問是發哪方面的獎？我認為發獎狀是以獎勵的形式對每個孩子的優點給予充分肯定。應該讓每一個孩子都能夠得到獎狀。這對孩子的身心發展能夠起到促進作用。如果只發一部分獎狀，這會深深傷害那些沒有得到獎狀孩子的心。

我們也知道，每一個孩子都渴望得到獎狀和老師的表揚，我們可以站在孩子的角度去思考問題，再調皮的孩子也有自尊心。發獎和表揚的目的是為了鼓勵孩子，讓他們有一種自豪感。

對於小學發獎，老師可不可以發到家長群裡這問題？如果老師根據孩子的興趣愛好、學習特點等，給每一位孩子都發一張獎狀表示鼓勵，我覺得可以發到家長群裡，也讓家長知道孩子在哪方面有特長，人人有獎，皆大歡喜。好孩子是在鼓勵、自我欣賞中成長起來的。

如果是針對小部分同學發獎，老師不可以發到家長群裡，因為家長群裡只有學生家長，而沒有學生，很多學生對得不得獎狀可能根本不在乎，而在乎的是學生家長，家長之間有一個攀比的過程，如果一個孩子很調皮，不受同學歡迎，那麼學生家長也會在家長會上抬不起頭來，其他家長會對他另眼相看，這又傷害到孩子幼小的心靈。

獎狀雖然是一張簡單的彩色紙，但它代表的是對孩子個人表現的肯定，發獎狀看似小事，但對孩子來說是一件大事。在教育教學過程中，全面考慮、謹慎對待，合理使用獎狀，可以最大程度的發揮激勵效果，促進孩子健康成長。

總體上來說，獎勵先進，激勵更多的學生積極向上、勇於展示自我，弘揚主旋律，宣傳正能量，發獎狀至家長群，有何不可？

我們認為，要處理好以下幾點：

1.為何發獎狀？依據在哪裡？

首先要明確獎勵的意義。據百度詞條獎勵 [jiǎng lì]的解釋，獎勵是一種激勵手段，是煥發人們的榮譽感和進取心的措施，是一種調動孩子學習和行為的積極性，最大限度地挖掘潛在能力的管理方法。學生需要榜樣的力量，獎狀就是精神獎勵的表彰形式。

評獎依據一般要事先宣告，標準要統一，過程要規範。不論是誰參賽，都會關心結果。組織者認真評選，結果公示，並對優秀者予以表揚或表彰，這也是符號常規的。

2.評選過程是否公正？操作是否規範？

如果是公正、公平的，操作規範的，家長群裡傳送獎狀，是對相關活動的總結，也是告知活動的結果，當然有人歡喜，有人憂。但總比只有參賽，沒有下文，怕是大家都懷疑參加了“假的比賽或活動”吧。

3.獎狀只是表揚，表彰，心中對獎狀的看法怕是不同吧？

可能一張獎狀，激起千層浪。家長對獎狀看得太重，可能各有利弊。太重，太功利；太輕，無所謂。家長不應自己孩子未得獎勵過分批評斥責，也不必為此過分沾沾自喜。不敢發獎狀至家長群，想必是出於以上考慮。

哈哈，這怎麼行？這種行為是對沒得獎狀的孩子赤裸裸的羞辱。嚴重影響他們的身心健康。沒得獎狀的孩子怎麼受得了？跳樓了怎麼辦？殺老師怎麼辦？

這是對努力學習的一種肯定，有何不可？不要吃不著葡萄說葡萄酸，透過評比三好學生，可以激勵學生奮勇爭先，使學生明白有付出才會有收穫的道理。

現在的社會很變態，現在的人很變態，發個獎狀都有這麼多問題，現在的教育還是教育嗎？根本不是，純粹是胡扯淡！

老師獎勵先進都不可以了，鞭策後進就更不行了，學生離家出走，跳樓喝農藥，誰也擔當不起。我就不懂，為何就擔當不起了，莫非死人的情況下，就不問青紅皂白了？任何事講一個理字，有的人，不懂理的人，胡攪蠻纏的人，活的越長害人越多，死不是一件好事嗎？

以前，沒有那麼多教育專家，學校裡學習成績都是公開公佈，都是排名上牆，排在後面的，知恥而後勇，激發起內心的血性和動力，趕超拼搏，好像從來都沒有什麼問題！

現在，專家多了，學生成績不能排名了，不能公佈了，等到需要公佈需要排名的時候，出走了，跳樓了，司空見慣了，真不知是誰的錯？公佈了，排名了，沒有要死要活的，現在保護隱私了，不是喝農藥就是跳樓，究竟誰對誰錯？

挫折教育是人生教育的重要內容，溫室裡的花草是見不得太陽的，經不起風雨的，這是個基本常識，很多人現在連常識都不懂，張嘴閉嘴隱私，什麼狗屁隱私，越是這樣，害人越兇，很多人還蒙在這樣的無知裡，醒醒吧！

小學生髮獎狀，為何不能發在家長群裡？理直氣壯！如果不能接受，自己退群就是了，連自己的孩子不如人都不敢承認，還有希望讓自己的孩子趕上別人超過別人，做夢去吧！

家長幹嘛，你要面子呢？

公佈到哪裡去呢？

難道

叫老師一個一個的發給你們？

如果這樣做，那你們的孩子不是老師，是一對一教育的嗎？

有點天真的問題。

發獎狀是好事，為什麼不可以公佈，不要到時又有家長投訴說，表揚別人孩子就是批評自己孩子吧，現在的人是沒底線的，什麼都要照顧孩子的感受，但是他們不知道，孩子太軟弱，完全是他們自己造成的。

記得小學的時候，我的孩子都是報喜不報憂的，不合格時不說，成績高時就說。我都拿她沒辦法，不過後來成績差了她還是會向我說的，開車接她放學時她告訴我，數學只有70多分，我沒出聲，因為我知道罵也沒用，我知道她是真的長進了，會把成績不理想的科目告訴我。我聽到她在後面哭，其實我心裡在笑，因為她開始有榮辱感，知道成績不好自己會擔心，會心痛，那我還怎麼罵得出口呢，我早就跟她說了，我不是介意你成績不好，我是介意你成績不好都不跟父母說，不想想解決的方案。

孩子就是這樣，你越是護他，他以手就越多理由去躲懶，去欺騙家長。公佈個成績都要照顧孩子感受，公佈個成績都要照顧孩子感受，那跟那個殺害母親的13歲少年，不用受懲罰，還要不讓他參加母親的葬禮怕他難受有什麼區別，這不是在維護孩子的尊嚴，這是在一步一下把孩子推下懸崖，孩子已經不知道什麼叫落後就要捱打，已經不是什麼叫榮辱，最後連是非觀都沒了，犯罪還覺得理所當然，我們正在毀掉我們的下一代。

我是個70中，要孩子晚，大兒子才小學一年級，前天才參加完他人生真正意義的第一場考試。

突然看見這麼個提問，我瞬間石化如同：懵逼樹上懵逼果，懵逼樹下只有我！

不能公佈排名？因為你的孩子排名末段、甚至最後一名？

不能在群裡公示頒獎？因為你的孩子沒獲獎？

那到底是孩子的心靈脆弱還是家長心靈脆弱？

給孩子發獎狀，然後公示在家長群裡。

公示在家長群裡，我想老師不外乎想，一方面方便快捷，二方面讓家長了解孩子哪方面做得好，找到孩子的長處。

若家長面子上掛不往，這便是家長心裡有了問題；若社會上對此大加指責，這便是社會心裡有了問題！見孩子短長，家校配合找到培養孩子的方式方法，這才應是著力點，大家把心思放在這裡，才是正理！