本人，高中教師。

我評中級職稱，剛到年限，一次評上。過後，碰見大學時的教師，他是評委，見到我的材料，評審透過。

我評高階教師時，剛到新單位不久，連續兩年申報，沒評上，停了一年，未審報，第4年，申報，透過。

本人沒有功利心，視職稱為平常物，得與失，不在乎，終究會到手，晚幾年又如何？

人要計較功名利祿，最好從政，最好經商。教師，要淡化名利，將精力轉到教書育人。

教師，本身就有許多福利。

每年兩個多月長假期，超爽。

有課就上，沒課，或備課改作，或上網，或回家，上班自由，彈性工作。我每天不用6小時，就可優質高效完成教學工作和上級佈置的任務。

校長寬容，制度嚴謹而寬鬆。教師勤奮敬業，成績一流。成績顯著，兩任校長先後高升，其中一位任教育局長。

暑假，高考結束，學校出資，領導教師去旅遊，遊山玩水，異域風情，放飛。

收入穩定，本人所在珠三角某高中，月薪一兩萬，隱形福利多多。

校園風光如畫，花枝招展，書香襲人，儒雅之地，修身怡性。

當公辦老師也好，體制內，福利很多，沒有飯局，沒有應酬，不必討人心歡，沒有人脈，一樣活得開心，人脈是互利互惠，不要也罷，我只有知識。

我行我素，隨心所欲，到處旅遊，品嚐美食。

好在我早些年有意識投資房產，積累財富，身家上千萬，花錢如流水，活得瀟灑。

我評中級評了6年，今年好不容易評上，又被領導主觀主義的“一刀切”工作方式搞胱了。毛主席說的:形式主義，主觀主義和官僚主義是害人不淺的

以教幾十年到退休，一共申報五次職稱，第一次我自己申報小學三級教師（8o年代後期），單位評審小組說按你學歷可直接申報小學二級教師，領表（過去是紙質材料）重新做材料，評審透過，三年後申報小學二級，不透過，據說教育組並沒有把我申請材料上送到職改辦評審辦公室，後來脫產進修學習二年，畢業後回單位後繼續申報小教一級，透過。後來申報小學高階（現稱為中小學一級教師）需要計算機證，因為過去職稱與工資並不掛鉤，一直不去考計算機等級，也沒有資格申報一級教師職稱，十年後政策有變，工資與職稱掛釣，趕緊去考計算機等收，兩個模組通過後申報小學高階職稱，一次透過。過後一直沒見有小學教師可以評審高階職稱。一等又是十年終於迎來了好訊息，農村學校教師可以申報高階職稱，並且課題不作要求。馬上按要求做材料申報，一次透過，搭上末班車，退休前一年評上中小學高階職稱，好開心。

會繼續申報的，否則遺憾終生。能夠申報，說明基本條件符合，沒有透過，原因應該有是多重方面的，找出不足，彌補錯誤，透過評審就不成問題。

高階教師評審，有較高的淘汰率，10-20%的淘汰率，被否定的人，大多是基礎條件符合申報條件，硬體不硬，是被批否的主要原因。評委看重的是年度業績，中級任職以來業務成績。每個年度年終考核，是否都在合格以上，並且至少有一個年度優秀。教學、教研成果，縣、市、省級優質課，公開課。公開發表的論文，著作。承擔的各級教研課題的結題報告等。

年度考核合格，優秀，說明工作態度，工作業績好。教學教研成果代表著教研水平高，各級優質課，公開課說明工作在教學第一線。並且教研成果能轉化成教學成果，是教研，教學一體化人才。

缺少了這些硬體，批否的可能性很大。批否的另外一個重要原因，硬體不缺，可能是申報材料檔案，組織不利。年度考核成績，政府的各類記功獎勵證書，不能和業務獎勵，教學教研獎勵搞混，也不能和繼續教育的證書搞混。否則，會以缺失而論。一個評委要在幾天裡評定幾百分材料，不可能看的仔細，比較硬體的有無，高低，就形成了推薦的理由，然後上評委會。申報材料混亂，是評職稱申報的大忌。

申報職稱評選，同等條件下，向一線教師傾斜，任課的學校領導，最好不要填報校長主任，否則，容易批否。

再次申報前，認真檢視批否的材料，對照條件查詢不足，以利再戰。

這有啥呀！只要沒有透過，就繼續努力。我有個朋友報了九次才過。記住，不要覺得有啥不好意思。你自己很優秀，不好意思的應該是領導。你只要做到，革命尚未成功，同志繼續努力就行了。

三次沒評上有啥難過的。

基本上都是四五次才能評上。

我已經評過三次了，希望明年第四次能評上。

加油

當然。好事多磨，應該繼續，必須繼續。革命尚未成功，同志仍需努力。

本人初中語文高階教師。我從初級職稱到中級職稱歷時十一年，又從中級職稱到高階職稱歷時十三年。回顧二十多年的晉級歷程，可謂如魚飲水冷暖自知。

我一直都在努力，但結果不盡人意。曾經怨天尤人，曾經自暴自棄，短暫的悲觀厭世之餘，依然默默無聞地做好下一次的拼搏和努力。

舉幾個例子。我自師範畢業先是在小學教了幾年，後來調到鎮中學任教。當時，年輕無知，對於職稱和榮譽全不當一回事兒。其間，經歷了很多挫折。

先說教師資格證。應該是上世紀九十年代，教師資格證不是考的，而是教育局發的。但在中心校發放教師資格證時，出現了一些很有意思的事情。有人在中學任教發的是小學教師資格證，有人在小學任教發的卻是中學教師資格證。而我就是弄錯的一個。等到該晉級了，我只好又跑到市裡參加教師資格證考試，後來答辯，麻煩死了。

再說，普通話證。從教三十年來，我共考了三次普通話。第一次，二級乙等；第二次，二級甲等。等到評高階職稱時，檔案規定普通話證有效期為五年，而我的已經過期了。怎麼辦？只有重考。待到考試時，據權威人士透露，檔案又改了，普通話證為終身制。可是，已經在考場了，還是隨便考考罷了。結果，第三次，考了個三級甲等。

最後，說說職稱材料。起初，檔案要求論文和輔導獎是必備條件之二。等到參評之際，又有了新的變化，論文和輔導獎成了廢紙一堆。所以，第一年雖然學校評審透過，但到市裡講課答辯，雖然成績還行，由於業績方面是硬傷，最終還是沒有透過。第二年，積極創造條件，終於透過。

有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關終屬楚。苦心人，天不負，臥薪嚐膽三千越甲可吞吳。

祝早日晉級成功！

我們學校一位老師，中級評了三次沒有過，另一位老師背後說她評了那麼多次都不過，真是浪費名額，因為導致另一位老師沒有機會去評，還好功夫不負有心人，她在第四次評上了，看她現在還想去評高階。

我身邊就有一個這樣的例子。

那是一位五十歲左右的老教師，畢業時學的是物理專業，職稱也是按照物理認定的，所以他一直是按照物理晉職稱。然而，可悲的是他因為一些原因，在中學沒待多久，他就從中學調入了小學，學科也從物理改為了數學。

十幾年前，晉升中級職稱時，他準備了當時在中學的材料進行了申報，由於當時中級職稱還不需要答辯，他的晉級過程還算順利！

隨後的日子裡，他繼續做一名人民教師，教數學，日子照常進行，晉級名額一直都很有限，他不再去考慮晉級高階職稱的事，就想著就這樣退休就行！

近幾年，針對農村教師有了好的政策，只要符合在農村工作的年限，就可以申請中高階職稱。這位老師的勁頭又上來了，他再一次拿出他平時工作的榮譽，去申請，他的積極性卻再一次又一次的失敗中，消失殆盡！

第一年，材料透過，失敗在答辯，他下定決心，申請到中學教物理，在學校裡待了一年後，第二年繼續申請；第二年，材料透過，失敗在答辯，他又一次選擇在中學任教；第三年，材料透過，又一次的失敗。

這一次，他選擇了放棄，回到小學繼續教數學，他說他自己年紀大了，馬上就退休了，不想折騰了。

很多教師從踏入工作崗位的那一刻，就開始為了職稱而努力，爭名額，爭榮譽，沒有心去研究教學，什麼時候能取消這些條條框框，讓教師能夠安心教學呢？

看個人的條件和心態而定吧！我們這裡有位男教師68年的，今年是第三次參加中級職稱評審，他的情況是一直在小學後勤工作，從來沒有考慮過職稱，因為在我們這裡，如果你在後勤工作，那麼就沒有評聘職稱的資格。後來他學校合併撤銷轉崗來幼兒園，所有人必須代課。第一年的時候，他的班主任年限不夠，給卡下來了，第二年的時候是因為教學材料不夠，又給卡下來了。他又申報了第三次職稱評審，不過這一年，他作了輔導員，而且他還講了一師一優課，發表了一篇論文，再加上30年的工齡應該是沒問題了。只能說好事多磨。

另一個鄉鎮老教師，有了基層副高的評審資格，他忙著填材料，瘦了好幾斤，還求年輕老師幫忙網上申報，沒過，第二年說啥也不報了，年齡大了，不想折騰。

如果換作我，有機會還是要報的，但是前期工作要做好，查缺補漏，認真分析，哪方面弱，盡力補一補材料，哪裡跌倒哪裡爬起，說不定第四次就行了，政策在那裡擺著，有機會就去嘗試。

會繼續吧。

沒有辦法，職稱這個東西，是和你的待遇掛鉤的。誰不想每個月多拿幾百塊？

畢竟，工資是真的低啊