華人的教育總是由一個極端走向另一個極端。教育，剛柔並濟，賞罰分明，批評與鼓勵相結合才能將人推引向正道。愚見。

教育是一門科學，不能用一個“狼爸虎媽”式的教育以偏概全的來解決教育的問題，教育首先是育人，其次才是育才。單就教育這門科學而言，我們應該向專業人士多請教多學習。

永恆君聽說，“狼爸虎媽”總結出孩子身上有三個特性：動物性、人性、社會性，因此在孩子12週歲之前，必須用“打”的方式才能讓孩子懂得是非道理。這實在令人震驚！

美國“虎媽”的教育方法曾經轟動了全美教育界，並引發關於中美教育方法的大討論。其實“暴力教育法”自古有之，不是什麼新鮮玩意，根本沒討論的必要。說白了，就是“奴性教育”，不僅扭曲孩子的心靈，向名校輸送的未必就是有創造力的人才，更有違法之嫌。

不過，“狼爸虎媽”們真的讀懂了“中國式教育”。君不見普天下的父母中，不知有多少精神上的“狼爸”在折磨著孩子，也在折磨著自己！在應試教育的模式下，孩子“起得比雞早，睡得比狗睡”；書包越來越重；作業鋪天蓋地；沒有星期天……家長們都在鉚足了勁、你爭我搶地把孩子們送進在當地出名的小學、中學，期望他們過關斬將，一路衝殺，擠進名牌大學。即便偶爾在媒體上出現一個帶著孩子“玩過小學”的爸爸，也是獵奇的風景而已。從“綠領巾”的飄揚到“測孩子們的智商”，再到“差生被趕出教室考試”……“狼爸虎媽”從家庭到學校，從社會到課堂，如影相隨，無時不在，他們與眾多的“狼爸虎媽”一起為孩子們導演了沒有幻想、沒有個性和沒有自由的“童話裡的故事”。

有什麼樣的“養狼教育”，就有什麼樣的“狼爸虎媽”發飆。要摒棄應試教育模式之弊，就要從改革教育制度和教師評價機制入手，最大限度地體現素質教育的標準與內容。百年前，魯迅先生髮出“救救孩子”的吶喊。今天，為了孩子們的身心健康，為了國家的明天；民族的未來，千萬不要讓信奉“棍棒出人才”的“狼爸虎媽”們再大行其道了！

特別注意的是，當之目前，還有一些教授，專傢什麼的，他們高調認為，要出高階科技人才，除了棍棒，打罵鞭促外，是沒有更好的教育方法了。當今之世界，為了超出原水準的竟爭之目標，一切都投在了教育上，除了資金投入，教育者的方法，更是出入硬套的，致死於絕境而不能放鬆的，將惡恨的招術，給全部拿了出來。別說是“狼爸虎媽"了，就連兒子也被逼成了“狼子虎子"了。用以各種手段，象狼一樣的兇恨，報復著其授教者。人類為啥要揭斯底力的爭峰，沒有這揭斯底力的搏異，教育上就不會出現如此的拼殺現象。切不知，我兒子一直仇視著我，認定是在教育讀書方面，從小對他壓力過大，所引起的。教育以硬碰硬，以至不惜動用武力，無限壓抑被教育者，這是一種自私的教育方法之絕招。

我個人認為，任何一種教育方式都不能過度被推崇。每個孩子性格不同，成長環境不同，如果用單一的不適合的教育方式，無疑會適得其反。教育的物件不僅僅是孩子，也是家長自我成長的一個途經。可以根據孩子自身的性格特點，主要以引導為主，哪些是原則性的問題，必須硬性要求不能觸碰的底線，可以提前說明，孩子是能懂的。最主要的還是家長對自我的約束，想讓孩子成為什麼樣的人，自己要先做到。我覺得孩子是否優秀，不能僅限於學習成績，更重要的是品行和習慣的培養。

謝邀，"狼爸虎媽"式的教育，當然是包括家庭教育和學校教育。無論哪方面的教育，這種模式都是不可取的。中國有一句古語"百人百心"，但在對待子女的教育問題上是同心同德的。都希望自己的子女成人成才，生活幸福美滿。因此形成了不同特色的家庭教育。每個孩子都存在著差異，有的認知能力差，有的接受問題和解決問題的能力遲緩，有的思維意識遲後，有的興趣愛好不同，有的沒有自控力……。"狼爸虎媽"多半是針對學習成績差，或其它方面具有明顯特徵的孩子。父母用自己的認知能力，知識經驗，成年人的判斷力為標準，來界定孩子的對錯好壞，本身就不公正。還動用體罰來校正，看似順理章，其實不然。學習活動是孩子自身努力的結果，是打不來罰不來的。內在因素起著決定作用。物極必反，過度傷害孩子的自尊會導致自悲。教育孩子要跟隨時代的步伐，千百年來"棒槌底下出好布，拳頭底下出好人"已不適應現代教育思想。人的心身發展是外因與內因的統一，是量變與質變的統一，是階段性與順序性的統一。重要的是人的發展有其自身特點，生存環境與教育環境對人的成長有著極其重要的作用。過去孩子多，無暇顧及孩子平時的對錯喜好，很多時侯都是他們自己判斷，偶爾超出底線，父母粗暴的行為有可能讓孩子長記性。但現在孩子少，而且父母時刻關注著，孩子很多時侯都失去了自我判斷的權力，稍有不慎便成了犟孩子，不聽話的判逆者。當今的教育活動已不是經驗積累，口耳相傳的時代，教育活動已成為一種科學活動，必須遵循其自身規律，必須瞭解孩子，尊重他們的權利，尊重他們的人格個性，尊重他們的勞動成果(50分，100分都是成果)堅決與體罰劃清界線。當然不體罰並不是代表放任，而是要更嚴格的要求。充分信任他們的力量和能力。讓父母的關心和教育深入他們的心靈，滲入他們的骨髓，融入他們的血液之中，形成旺盛的內驅力，從而達到自立、自強奮發向上的人。(謝謝)

“狼爸虎媽”本身這個詞性是貶義的意思，但現在被我們看作是褒義了，本身並不可取，但確是很多家庭不得不在用這樣的教育方式教育自己的孩子。

中國現在的教育制度功利化太嚴重，我們大家的價值觀都認為：所有的孩子只有上大學才是正途，其它都是不學無術。但事實上人與人之間存在很大的差異，並不是所有的孩子都適合讀好書，他的天生的技能就是一個手工業者或是推銷工作，也有可能是表演才能、唱歌才能、繪畫才能……但是這些在我們世俗觀中都是旁門左道，不登上大雅之堂，這是為什麼呢？因為現行教育制度下，只有學習不行的人才會去搞藝術、搞體育，這就不得不讓現在家長個個都修煉成“狼爸虎媽”，其實這是一種錯誤的教育觀和成才觀。

其實，我們正是被這種錯誤成才觀誤導著。 我們這個社會不是全需要科研人員，我們也需要各類其他人才，快遞員、出租司機、建築工人，都是這個社會職業的重要組成，但是在世俗的觀念裡，這些工種都是較下等的工作，不被人尊敬的工作。但是不能否認的是，你的孩子的也許就只能是這種命運，改變的可能性不是很高，“狼爸虎媽”的行為絕大多數情況下改變不了這種命運的，那又何必不讓孩子有個快樂的童年呢？但是華人是不信命的，都相信“人定可以勝天”，也就造就了更多的“狼爸虎媽”。

結束語：“狼爸虎媽”這種教育方式，就是一種信念，在支撐著每一個家庭對未來的夢想，誰都不能讓這種夢想破裂，只要付出過，就不會後悔。

百年大計，教育為本，教育是民族的希望和根本。

由於每一個孩子的家庭狀況和成長環境不一樣，所以教育這個問題，我們不能一概而論。

一個孩子的成長，應該是學校教育和家庭教育有機的結合起來，這樣的教育才最為有效。良好的家庭教育對孩子的成長有著至關重要的作用。我們常說：榜樣的力量是無窮的，父母是孩子的第一任老師，即是這個道理。

家庭教育表現方式：一是‘狼爸虎媽’棍棒式教育；二是‘放任自流’溺愛式教育。從字面上我們不難看出，這兩種教育方式大相徑庭，個人認為屬於兩個極端。

一：‘狼爸虎媽’式教育

所謂的‘狼爸虎媽’式教育，歸根結底從本質上說，是父母內心的焦慮、焦灼、不安的情緒在孩子身上的反應和體現。

這樣的家長一般來說文化素養相對較高，對孩子的要求也很高、很嚴格，生怕孩子輸在起跑線上，所以，會給孩子制定一個長遠的目標。在家庭經濟條件不錯的情況下，父母會給孩子報各類輔導班（藝術課程和文化課程），每個週末帶著孩子不辭辛苦的奔波在路上。每次考試都要求孩子成績在班裡要名列前茅，如果孩子考試成績不滿意或者達不到要求，家長輕則訓斥，重則棍棒相加。

對於這樣的教育方式，我並不否認孩子長大後會在某一方面有突出的表現。但是失去的快樂童年到哪裡去尋找呢？孩子長大後，留給他的記憶可能只有無休止的呵斥……

二、‘放任自流’式教育

‘放任自流’式教育和‘狼爸虎媽’式教育是截然相反的教育方式。家長有一個平和放鬆的心態，沒有焦慮感，更沒有和哪位家長去互相攀比。這樣的教育方式在我看來，說白了就是屬於散養狀態。

孩子想怎樣就怎樣，該玩的時候盡情的玩，該吃的時候盡情的享受；在物質方面絕對的滿足孩子的慾望；在學習上對孩子也沒有太高的要求，考試成績差也沒關係，家長也無動於衷，聽之任之……

個人認為，這樣一味的寬鬆、散養狀態，對孩子是沒有太多好處的。等孩子將來長大後一事無成，這樣的父母也許會受到孩子的埋怨和怨恨……

這兩種教育方式各有利弊，教育孩子既不能過於嚴苛，也不能放任自流。最好的家庭教育應該是嚴慈相濟，既給孩子表揚、鼓勵，增其信心（加糖、補鈣），也需要給孩子批評教育（加鹽）。

對於孩子教育這個問題，您有什麼不同看法嗎？

中國從不缺“狼爸虎媽”式教育，這種教育確實讓很多孩子脫離了原來階層向上跨越，但是更多的孩子變的叛逆，走向極端，因為採用這種方式的父母很少能關注孩子的心理，讓他們建康成長，所採用的激勵方式也是：你不好好學習就去挖地，就去挑糞，看看別人當官了，有大房子了，有權了…！不把孩子當朋友，不講道理，用拳頭讓孩子屈服，即使有些孩子考上了清華北大，也淪落成讀書機器，沒有獨立思維，心裡脆弱，經受不起挫折。所以個人很不喜歡這種教育方式。

不可取！！毛主席說過，要說服，不要壓服。壓服的辦法，是壓而不服。這是千真萬確的真理。永不過時！有不少家長對孩子不耐心教育，對孩子粗暴、打罵、蠻橫無理，致使孩子走向自殺的絕路……。其結果後悔莫及。叫我說，早幹啥來！無知、無素質！！