要前者，智商的差距不是努力可以改變了。前者可能只複習了幾個月，後者可能複習了幾年。但是畢竟不是導師想要誰就要誰，還是要根據綜合分數。如果雙非複試分也還可以，就算老師不想要你也不行。

這個高分雙非絕對不是偏見，考研名校曲阜師範，別人大一就開始準備考研，985學生再聰明也不行啊。這種高分低能的考生對於老師來說真的沒什麼用。我父親是普通一本的大學教授，他學校本來就夠差了，再考這種學校的學生可想而知有多粗差。這些研究生有的就連洗試管都洗不好，你換做導師你會要這樣的學生嗎？

要看分數差多少了。

導師肯定想要第一個，但是招生都是有程式的，雖然導師權利很大，但也不是完全就能做主的。

如果分差在四五十分以內，基本上要第一個沒啥問題的。

如果分差更大一些，60分以上的話大機率會收後面一個。

一般情況下，導師會選擇雙一流那種學生。但具體事還要具體分析。如雙非學生分數極高況且複試也表現非常好，拉開與雙一流學生有一段距離。這樣，導師心中想收雙一流學生也比較難辦。需要向學校解釋為什麼原因！寫出招收的理由能說服校方與雙非學生方，不能有偏見與岐視，當然排除黑箱操作。

如雙一流與雙非的差距不大，這樣很多導師都會選擇雙一流學生的。原因是，雙一流大學本科時入學起點比雙非的高，也就說明基礎或紮實點。其次，雙一流大學的學習氛圍或者會比雙非的好，要求更為嚴格，同樣考研就等同二次相比賽，雙一流的已在高考時勝了一局，所以導師會側重於雙一流的學生。再次而言，很多雙一流的學生考研前大多數八，九月份才進入真正溫書的狀態。而二本或雙非的，好多因高考失利後，在大三時都提前準備溫書的。經歷一年或更多的時間翻書至考研分數攀高分。精神可嘉，但在導師心中的稱是用學時制來分析的。他們需要的是以後科研中能在短時間內得到成果，並非要用長時間耐出成果，所以導師會選擇雙一流基礎扎穩的一戰生。

曾經有這個事例，朋友的外甥就讀廣東醫臨床醫學，去年考中山大學臨床醫學學碩，成績排第一位，與成績第二那位雙一流的學生競爭一個名額。最終以英語分數偏差，輸給了那個雙一流的學生。醫綜成績基本上都相近。但英語基礎就差一點而落敗。

導師一般情況下要雙一流的。

事實證明就是這樣，我有個學生他本科是安徽師範大學行政管理的，去年考北大行政管理的研究生，招收七個，他以全國第二名的身份進入複試，最終1-5名裡只要了第一名，其餘的全部篩掉了，因為本科連211都不是，據說，他們直接被篩掉了。複試程式當然要走，但實際早已沒希望了。有一年蘭州大學招研究生直接給幾位複試的賦零分，學生也試著走法律程式，沒用的，導師複試中的裁量權太大了！沒法質疑。